文具店1（教案）2024-2025学年数学三年级上册 北师大版VIP

文具店1（教案）20242025学年数学三年级上册北师大版一、课题名称：20242025学年数学三年级上册北师大版《文具店1》二、教学目标：1.让学生能够理解商品的价格和数量之间的关系，掌握简单的乘法运算。2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维和数学素养。3.通过小组合作学习，培养学生的团队协作精神。三、教学难点与重点：1.教学难点：理解商品的价格和数量之间的关系，掌握乘法运算。2.教学重点：能够运用乘法解决实际问题。四、教学方法：1.启发式教学：引导学生自主探究，发现问题，解决问题。2.小组合作学习：让学生在合作中学习，提高学生的团队协作能力。3.案例分析法：通过实际案例，让学生理解知识的应用。五：教具与学具准备：1.教具：多媒体课件、实物教具（如商品图片、价格标签等）2.学具：练习本、铅笔、橡皮等六、教学过程：1.导入新课（1）展示文具店图片，引出课题。（2）提问：你们在文具店都买过什么商品？知道商品的价格吗？2.讲解新课（1）课本原文内容：小明去文具店买文具，买了3支铅笔，每支2元；2个本子，每个3元。请计算小明一共花了多少钱？（2）分析：引导学生观察题目，找出已知条件和所求问题。讲解乘法运算的原理，让学生理解乘法是表示几个相同加数和的简便运算。举例讲解如何运用乘法解决实际问题。3.随堂练习（1）练习题目：小红去文具店买文具，买了4支钢笔，每支5元；3个笔筒，每个4元。请计算小红一共花了多少钱？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：让学生讨论如何运用乘法解决实际问题。（2）提问问答：①提问：你们在日常生活中遇到过哪些需要运用乘法解决的问题？七、教材分析：本节课通过文具店的情景，引导学生理解商品的价格和数量之间的关系，掌握乘法运算。教材内容贴近生活，易于学生理解和接受。八、互动交流：1.讨论环节：让学生讨论如何运用乘法解决实际问题。2.提问问答：①提问：你们在日常生活中遇到过哪些需要运用乘法解决的问题？九、作业设计：1.作业题目：小华去文具店买文具，买了5支圆珠笔，每支1元；3个橡皮，每个2元。请计算小华一共花了多少钱？2.作业答案：小华一共花了5×1+3×2=5+6=11元。十、课后反思及拓展延伸：1.课后反思：本节课通过实际案例，让学生理解了乘法运算的应用，提高了学生的逻辑思维能力。在教学过程中，应注重学生的主体地位，引导学生主动探究，培养学生的团队协作精神。2.拓展延伸：课后可以让学生收集生活中的实际问题，运用乘法进行解决，提高学生的实际应用能力。重点和难点解析：对于教学难点的把握。在这个章节中，教学难点在于理解商品的价格和数量之间的关系，并掌握乘法运算。这是学生首次接触乘法概念，因此需要我在讲解时耐心引导，通过生动的例子和直观的教具帮助学生建立乘法的概念。重点一：乘法概念的引入1.以学生熟悉的生活场景为例，比如文具店购买商品的情景，让学生在实际情境中感受到乘法运算的必要性。2.使用实物教具，如商品图片、价格标签等，让学生直观地看到商品的数量和价格，从而引出乘法运算。3.通过提问的方式，引导学生思考如何用乘法计算出总价，逐步揭示乘法的概念。重点二：乘法运算的讲解1.从简单的加法入手，逐步过渡到乘法，让学生在理解加法的基础上学习乘法。2.使用直观的图示，如乘法口诀表，帮助学生记忆乘法运算的结果。3.通过实际例题的讲解，让学生明白乘法运算在生活中的应用，提高学生解决问题的能力。重点三：小组合作学习1.将学生分成小组，每组分配不同的任务，如收集商品信息、计算总价等。2.在小组合作过程中，引导学生互相交流、互相帮助，共同完成学习任务。重点四：随堂练习和互动交流1.设计多样化的练习题目，包括基础题目和拓展题目，以满足不同学生的学习需求。2.在学生独立完成练习的同时，教师巡视指导，及时发现并解决学生遇到的困难。3.在互动交流环节，鼓励学生积极发言，提出自己的疑问，共同探讨解决问题的方法。重点五：课后反思和拓展延伸1.对本节课的教学效果进行评估，找出教学中的不足之处。3.对拓展延伸部分进行规划，设计适合学生的课后作业，帮助学生巩固所学知识。20242025学年数学三年级上册北师大版《文具店1》一、课题名称教材章节：第三单元《简单的乘法》第一节《文具店1》详细内容：通过文具店购物的情景，学习乘法的基本概念和计算方法，解决实际问题。二、教学目标1.理解商品的价格和数量之间的关系，掌握乘法的基本概念。2.能够运用乘法计算商品的总价，解决简单的实际问题。3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。三、教学难点与重点教学难点：理解乘法概念，正确进行乘法计算。教学重点：乘法的基本概念和计算方法。四、教学方法1.案例分析法：通过具体的购物案例，引导学生理解乘法概念。2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。3.启发式教学：引导学生自主探究，激发学习兴趣。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如商品图片、价格标签等）2.学具：练习本、铅笔、橡皮等六、教学过程1.导入新课（1）展示文具店图片，提问学生平时在文具店购买过哪些商品。（2）引入课题《文具店1》。2.讲解新课（1）课本原文内容：“小明去文具店买文具，买了3支铅笔，每支2元；2个本子，每个3元。请计算小明一共花了多少钱？”（2）分析：展示商品图片和价格标签，讲解商品的数量和价格。引导学生思考如何计算总价，引出乘法概念。举例讲解乘法计算方法。3.随堂练习（1）练习题目：小华去文具店买文具，买了4支铅笔，每支1.5元；3个橡皮，每个0.8元。请计算小华一共花了多少钱？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：让学生讨论在日常生活中如何运用乘法解决实际问题。（2）提问问答：①提问：你们知道什么是乘法吗？七、教材分析本节课通过文具店的情景，让学生在具体情境中理解乘法概念，提高学生的实际应用能力。八、互动交流（1）讨论环节：让学生讨论在日常生活中如何运用乘法解决实际问题。（2）提问问答：①提问：你们知道在什么情况下会用到乘法吗？九、作业设计1.作业题目：小丽去文具店买文具，买了5支彩色笔，每支3元；2个尺子，每个2元。请计算小丽一共花了多少钱？2.作业答案：小丽一共花了5×3+2×2=15+4=19元。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际案例，让学生理解了乘法运算的应用，提高了学生的逻辑思维能力。2.拓展延伸：课后布置学生观察生活中的乘法现象，如购物、家庭预算等，让学生运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析：重点一：乘法概念的引入1.情境创设：我会在课堂开始时，通过展示文具店的图片或者模拟文具店的场景，让学生身临其境地感受到购物的过程，从而自然地引出商品的数量和价格的概念。2.问题提出：我会提出一个与学生生活紧密相关的问题，比如“如果小明想要买3支铅笔，每支铅笔的价格是2元，他需要支付多少钱？”这样的问题能够激发学生的兴趣，并引导他们思考如何计算总价。3.直观演示：我会使用实物教具或者多媒体课件来直观地展示商品的数量和价格，帮助学生建立数量与价格之间的联系。详细说明：在课堂上，我会准备一些真实的铅笔和价格标签，让学生看到每支铅笔的价格，然后引导学生思考如果买3支铅笔，需要多少钱。我会用手指或者教具来演示乘法的过程，让学生直观地看到3乘以2等于6。重点二：乘法运算的讲解1.从加法过渡：我会从学生已经掌握的加法开始，逐步引导他们理解乘法的概念。我会说：“我们知道，2+2+2是3个2相加，那么用乘法来表示就是3乘以2。”2.使用乘法口诀：我会教给学生乘法口诀，并让他们通过重复练习来记忆。我会解释乘法口诀的规律，并举例说明。详细说明：在讲解乘法口诀时，我会用简单的例子来帮助学生记忆，比如“二五一十，二五一十”，我会让学生跟着我说，并通过游戏或者竞赛的方式增强记忆效果。重点三：小组合作学习1.明确分工：我会将学生分成小组，并确保每个小组都有明确的任务，比如一个人负责记录，一个人负责计算。2.互动交流：我会鼓励学生在小组内积极交流，分享自己的想法和解决问题的方法。详细说明：在小组合作时，我会提醒学生要互相倾听，尊重不同的意见，并通过讨论来达成共识。我会观察每个小组的合作情况，并适时给予指导。重点四：随堂练习和互动交流在随堂练习和互动交流中，我关注的细节包括：1.练习设计：我会设计不同难度的练习题，让学生在练习中巩固所学知识。2.提问策略：我会通过提问来检查学生对知识的理解程度，并鼓励他们积极参与。详细说明：在随堂练习时，我会先给出一个简单的例子，然后让学生独立完成类似的题目。我会提问学生：“你是怎么计算出这个结果的？”来鼓励他们表达自己的思考过程。同时，我会针对学生的回答给予及时的反馈和鼓励。一、课题名称教材章节：第三单元《简单的乘法》第一节《文具店1》详细内容：通过文具店购物的情景，学习乘法的基本概念和计算方法，解决实际问题。二、教学目标1.让学生理解商品的价格和数量之间的关系，掌握乘法的基本概念。2.培养学生运用乘法解决实际问题的能力。3.通过小组合作学习，提高学生的团队协作精神。三、教学难点与重点教学难点：理解乘法概念，正确进行乘法计算。教学重点：乘法的基本概念和计算方法。四、教学方法1.案例分析法：通过具体的购物案例，引导学生理解乘法概念。2.小组合作学习：通过小组讨论，培养学生的合作能力和解决问题的能力。3.启发式教学：引导学生自主探究，激发学习兴趣。五：教具与学具准备1.教具：多媒体课件、实物教具（如商品图片、价格标签等）2.学具：练习本、铅笔、橡皮等六、教学过程1.导入新课（1）展示文具店图片，提问学生：“你们在文具店都买过什么商品？”（2）引入课题《文具店1》。2.讲解新课（1）课本原文内容：“小明去文具店买文具，买了3支铅笔，每支2元；2个本子，每个3元。请计算小明一共花了多少钱？”（2）分析：展示商品图片和价格标签，讲解商品的数量和价格。引导学生思考如何计算总价，引出乘法概念。举例讲解乘法计算方法。3.随堂练习（1）练习题目：小华去文具店买文具，买了4支铅笔，每支1.5元；3个橡皮，每个0.8元。请计算小华一共花了多少钱？（2）学生独立完成练习，教师巡视指导。4.互动交流（1）讨论环节：让学生讨论在日常生活中如何运用乘法解决实际问题。（2）提问问答：①提问：“你们知道什么是乘法吗？”七、教材分析本节课通过文具店的情景，让学生在具体情境中理解乘法概念，提高学生的实际应用能力。八、互动交流（1）讨论环节：让学生讨论在日常生活中如何运用乘法解决实际问题。（2）提问问答：①提问：“你们知道在什么情况下会用到乘法吗？”九、作业设计1.作业题目：小丽去文具店买文具，买了5支彩色笔，每支3元；2个尺子，每个2元。请计算小丽一共花了多少钱？2.作业答案：小丽一共花了5×3+2×2=15+4=19元。十、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过实际案例，让学生理解了乘法运算的应用，提高了学生的逻辑思维能力。2.拓展延伸：课后布置学生观察生活中的乘法现象，如购物、家庭预算等，让学生运用所学知识解决实际问题。重点和难点解析：重点和难点解析一：乘法概念的引入1.情境创设：我会精心设计一个与生活密切相关的情境，比如模拟文具店购物的场景，让学生身临其境地感受到购物的过程。我会说：“同学们，你们去文具店买过文具吗？今天我们来模拟一下，看看小明在文具店都买了些什么。”2.问题提出：在情境中，我会提出一个具体的问题，比如：“小明买了3支铅笔，每支铅笔2元，他还买了2个本子，每个本子3元。同学们，你们能帮小明算出他一共花了多少钱吗？”这样的问题能够激发学生的好奇心，并引导他们思考如何计算总价。3.实物演示：我会使用实物教具，如铅笔和本子的模型，以及价格标签，让学生直观地看到商品的数量和价格。我会说：“看，这里有3支铅笔，每支2元，还有2个本子，每个3元。我们可以用这些教具来帮助我们计算。”详细说明：在课堂上，我会让学生自己动手数一数铅笔和本子的数量，然后展示价格标签，让学生看到每件商品的价格。我会引导学生将商品的数量和价格对应起来，从而自然地引出乘法概念。重点和难点解析二：乘法运算的讲解1.从加法过渡：我会从学生已经掌握的加法开始，逐步引导他们理解乘法的概念。我会说：“我们知道，2+2+2是3个2相加，那么用乘法来表示就是3乘以2。”这样的过渡能够帮助学生从熟悉的加法概念过渡到乘法。2.使用乘法口诀：我会教给学生乘法口诀，并让他们通过重复练习来记忆。我会解释乘法口诀的规律，并举例说明。例如，我会说：“二五一十，二五一十，这是乘法口诀中的一句，它告诉我们2乘以5等于10。”详细说明：在讲解乘法口诀时，我会用简单的例子来帮助学生记忆，比如“二五一十，二五一十”，我会让学生跟着我说，并通过游戏或者竞赛的方式增强记忆效果。重点和难点解析三：小组合作学习1.明确分工：我会将学生分成小组，并确保每个小组都有明确的任务，比如一个人负责记录，一个人负责计算。2.互动交流：我会鼓励学生在小组内积极交流，分享自己的想法和解决问题的方法。我会说：“在小组里，每个人都是重要的，我们要互相帮助，一起解决问题。”详细说明：在小组合作时，我会提醒学生要互相倾听，尊重