《神奇的泡泡》（教学实录）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版

《神奇的泡泡》（教学实录）-2023-2024学年三年级下册综合实践活动长春版一、教学背景

授课内容：《神奇的泡泡》

授课年级：三年级

教材版本：2023-2024学年长春版。

本章节以三年级学生的认知水平和兴趣为出发点，通过观察和实验，引导学生探索泡泡的形成原理及特性，培养学生的观察能力、动手能力和科学探究精神。课程内容与长春版三年级下册综合实践活动教材紧密结合，旨在让学生在实践中学习，体验科学的乐趣。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、实践操作能力和创新思维。通过观察、实验、记录和讨论，使学生能够理解泡泡的科学原理，掌握实验操作的基本技能，激发学生对科学现象的好奇心和探究欲望，从而提升学生的科学素养和问题解决能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《神奇的泡泡》围绕泡泡的形成、特性以及相关科学原理展开。课程将引导学生通过制作泡泡水、吹泡泡、观察泡泡的形状和变化等实践活动，让学生在亲身体验中发现问题、提出假设，并通过实验验证假设，从而深入理解泡泡的科学内涵。

2.重点难点：

重点：掌握泡泡的形成原理，包括表面张力的概念及其在泡泡形成中的作用；学会使用不同的材料和工具制作泡泡，观察并记录泡泡的特性。

难点：理解表面张力的科学原理，以及如何通过实验控制变量来探究泡泡的形成条件。对于三年级学生来说，将这些抽象的科学概念转化为具体的实验操作，可能需要教师在教学过程中给予更多的引导和启发。四、教学资源

-软硬件资源：泡泡水、不同材质的吸管、肥皂、甘油、糖、胶水、尺子、放大镜、摄像头、电脑

-课程平台：学校内联网教学系统

-信息化资源：教学PPT、泡泡科学原理动画视频、实验操作指导电子文档

-教学手段：小组合作实验、观察记录、讨论交流、实验结果展示五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张充满各种形状泡泡的图片，引发学生对泡泡的好奇心。随后，教师提出问题：“你们对泡泡有什么了解？”让学生自由发言，分享他们对泡泡的已有知识和经验。接着，教师总结学生的回答，并引出本节课的主题《神奇的泡泡》，激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT介绍泡泡的形成原理，包括表面张力的概念及其在泡泡中的作用。接着，播放一段泡泡科学原理的动画视频，帮助学生形象地理解泡泡的形成过程。随后，教师演示如何制作泡泡水，并引导学生进行小组合作实验，每组尝试使用不同的材料和比例制作泡泡水，同时观察和记录泡泡的特性。在实验过程中，教师巡回指导，帮助学生解决实验中遇到的问题，并引导学生思考如何改进实验方案。

3.实践应用（约10分钟）

内容：每组学生根据实验结果，选择最佳的泡泡水配方，并设计一个创意泡泡秀的海报。海报上需包含泡泡的图片、配方的材料列表、制作步骤以及小组的名称。学生需要在规定时间内完成设计，并在班级内展示。其他学生观看并给出反馈，教师对优秀的设计给予肯定和奖励。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请每组代表分享他们的实验发现和海报设计理念。通过学生的分享，教师总结泡泡的形成原理、实验中的观察要点以及团队合作的重要性。最后，教师提出进一步探索泡泡特性的挑战，鼓励学生在课后继续进行实验和探究，将课堂学习延伸到日常生活之中，培养学生的持续探究兴趣和科学精神。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课学生积极参与，实验环节表现出了较高的兴趣和探究热情。但在小组合作实验中，部分学生由于操作技能不熟练，导致实验结果不尽如人意，可能影响了他们的学习积极性。另外，课堂时间分配上，实验操作和讨论环节较为紧张，未能充分满足所有学生的表达需求。

2.教学改进：针对操作技能不熟练的问题，可以在课前安排一些简单的操作练习，或者增加助教协助实验操作。对于时间分配，可以考虑将部分内容调整为课后自学或家庭作业，课堂上专注于实验操作和讨论交流。此外，可以设置更多的互动环节，确保每个学生都有机会参与到课堂讨论中来，提高他们的参与度和学习效果。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计并整理一系列关于《神奇的泡泡》主题的PPT课件，涵盖泡泡的形成原理、特性、实验步骤和科学探究方法等内容，以便于教师进行课堂教学和学生自主学习。

2.案例资源：收集和整理一系列与泡泡相关的实际案例，如泡泡在不同领域的应用、泡泡艺术作品等，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.视频资源：整合泡泡实验操作演示视频、科普讲解视频等，帮助学生直观地理解泡泡的科学原理和实验操作过程。

4.文章资源：汇编相关科普文章、学术研究报告等，为有兴趣深入了解泡泡科学的学生提供拓展阅读材料。

在线学习平台：

1.课程发布：将《神奇的泡泡》教学课件、实验操作视频和相关学习资料上传至在线学习平台，便于学生随时查看和复习。

2.互动讨论：利用在线论坛或聊天工具，建立课程讨论区，鼓励学生在平台上提问、分享实验成果和交流学习心得，增强学习互动性。

3.作业提交与反馈：通过在线平台布置作业，学生可以在线提交作业，教师及时给予反馈，提高作业的完成质量和效率。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的投影仪、电脑、音响等教学设备正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保在线学习平台能够顺畅访问。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，使教师能够更有效地利用在线教学资源。

4.技术维护：指派专业技术人员负责教学设备和网络环境的日常维护，及时解决教学中出现的技术问题。

辅助工具与软件：

1.实验模拟软件：提供实验模拟软件，让学生能够在虚拟环境中模拟泡泡实验，加深对实验原理的理解。

2.数据分析软件：提供数据分析软件，帮助学生分析实验数据，培养他们的数据分析和科学探究能力。

资源整合与管理：

1.资源整合：定期对教学资源进行更新和整合，确保资源的时效性和针对性。

2.资源管理：建立资源管理系统，对教学资源进行分类、归档和检索，方便教师和学生快速找到所需资源。八、教学评估与改进

1.教学评估

在这堂《神奇的泡泡》课后，我对学生的学习效果进行了评估。通过观察学生在实验环节的参与度和实验报告的完成情况，我发现学生们对泡泡的形成原理有了基本的理解，能够独立完成泡泡水的制作和泡泡的观察。在小组讨论中，学生们也能够积极地分享自己的观察和想法。此外，通过课后的小测验，我发现学生们能够记住泡泡的基本特性，但对于一些较为复杂的科学概念，如表面张力的详细作用机制，他们的理解还不够深入。

2.教学改进

针对评估中发现的不足，我计划进行以下改进。首先，我会在课堂上增加一些互动环节，比如小组竞赛或者角色扮演，来增强学生对泡泡科学原理的理解和记忆。其次，我会为学生们提供更多关于表面张力的背景资料和拓展阅读，帮助他们更深入地理解这一概念。此外，我还会调整课堂时间分配，确保实验环节更加充分，让每个学生都有足够的时间进行操作和观察。我还计划在课后提供一些在线学习资源，如额外的实验视频和互动游戏，让学生能够在家里继续学习和探索。最后，我会鼓励学生们将所学应用到日常生活中，比如通过制作家庭清洁剂中的泡泡来观察不同的泡泡特性，以此来提高他们的实践能力和科学探究兴趣。九、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，根据我们今天学习的《神奇的泡泡》，我为大家布置以下作业，帮助你们巩固所学知识并提升实践能力。

1.实验报告：请根据你们小组在课堂上的实验结果，撰写一份实验报告。报告应包括实验目的、实验材料、实验步骤、实验观察和实验结论。要求报告内容详实，步骤清晰，观察准确。

2.拓展阅读：请阅读教材中关于泡泡科学原理的拓展内容，并选择一篇相关的科普文章进行阅读。写一篇简短的读后感，分享你的收获和思考。

3.家庭小实验：在家里尝试制作不同配方的泡泡水，并记录下各种配方产生的泡泡的特性。拍下实验过程和结果，下节课与同学们分享。

作业反馈：

我已经批改了你们的作业，以下是我的反馈：

1.实验报告：大部分同学的报告都完成得很好，能够清晰地描述实验过程和观察结果。但有些同学的报告缺乏数据分析，建议在报告中加入对泡泡大小、持久性等方面的量化描述，以增强实验报告的科学性。

2.拓展阅读：我很高兴看到许多同学对拓展阅读内容感兴趣，并在读后感中表达了自己的见解。但有些同学的读后感较为简单，建议在下次阅读时，更加深入地思考文章内容，并