沪教版 五年级上册数学“小数乘除法”单元教学设计

“小数乘除法”单元教学设计

一、单元规划

“小数乘除法”单元规划属性表

单元划分依据口课程标准。教材章节口知识结构

课程内容模块V数与运算口方程与代数□图形与几何□数据整理与概率统计

单元数量1

单元主题单元名称主要内容课时

小数乘整数3

小数乘小数3

连乘、乘加、乘减1

整数乘法运算定律推广到小数1

除数是整数的小数除法4

小数乘除法小数乘除法

除数是小数的小数除法3

循环小数1

用计算器计算1

积商的近似数1

小练习（一）2

单元目标（在单元教学目标设计完成后填写）

□抽象口符号化口分类□集合口对应

重点渗透的数口演绎v归纳口类比。转化V数形结合口极限

学思想方法□模型口方程□函数口统计

□分析口综合口比较□假设□其他

说明

二、单元教材教法分析

（-）研读课标

“小数乘除法”单元学习基本要求

学习内容学习所属提炼学科

学习目标

水平模块核心概念

小数乘整数1、体会小数乘整数的乘法的意义，理解和掌握小数乘B理解

整数的的计算方法。

2、能正确进行相关的计算，并能对其中的算理做出合

理的解释。

3、能初步利用小数乘整数来解决日常生活中的一些简

单问题。

4、在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，

养成估算的习惯

小数乘小数1、体会小数乘小数的乘法的意义，探索小数乘小数的B理解

计算。

2、掌握小数乘小数的计算方法，能正确进行相关的计数与数感

算并表述其中的算理。运算运算能力

3、探索因数与积之间的大小变化的规律，通过一个因

数与1的大小关系推测另一个因数与积的大小关系。

4、能利用小数乘法来解决日常生活中的一些简单问

题。

连乘、乘加、1、正确计算小数连乘、乘加、乘减。C运用

乘减2、初步体会小数的混合运算是生活中解决实际问题的

重要工具，以及它在实际生活中的应用。

整数乘法运知道整数乘法运算定律，同样适合小数乘法，能运用C运用

算定律推广乘法运算定律进行关于小数乘法的简便运算。

到小数

除数是整数理解除数是整数的小数除法的含义，理解和掌握除数B理解

的小数除法是整数的小数除法的计算方法，能正确地计算除数是

整数的小数除法。

除数是小数理解除数是小数的除法的含义，理解和掌握小数除法B理解

的除法的计算方法，能正确地计算小数除法的问题。

循环小数在除法计算中认识循环小数，能说出循环小数的循环A识记

节会使用简便记法表示循环小数。

商的近似数能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数除法计算B理解

中商的近似数。

用计算器计能用计算器探索计算规律，并应用探索出的规律进行B理解

算一些小数除法的计算。

小练习（一）1、复习小数除法的计算方法。

2、能用“四舍五入”的方法求出小数除法计算中商的C运用

近似数。

3、能说出循环小数的循环节会使用简便记法表示循环

小数。

4、能用计算器探索计算规律，并应用探索出的规律进

行一些小数除法的计算。

（二）分析教材

1、理清知识编排体系

（1）了解“小数除法”单元在“数与运算”模块中的位置。

小学阶段“数与运算''模块的教材安排

模块一年级二年级三年级四年级五年级

数与运算：数与运算：数与运算：数与运算：1.小数乘除法

L10以内数1.万以内数的1.分数的初步1.多位数的认识计算

的认识以认识以及加认识2.以万、亿作单位的数2.小数四则混

及加减法减法2.乘、除数是3.用四舍五入法求近合运算

2.20以内数2.理解乘、除两、三位数的乘似值3正.、负数的

数的认识以法的意义，并除法4.分数大小比较，同分初步认识

与及加减法解决实际问3.两步计算式母分数加减法4.解决实际问

（十进制题题，并解决实际5.小数的认识

运计数法）3.乘法口诀，问题6.小数加减法题

算3.100以内以及相应的4.计算器的认7.四则混合运算，并解

数的认识乘除法口算识和使用决实际问题

.运算定律与运算性

以及加减4.两步计算式5.常见数量关8

法题质

4.加减混合量与计量：系的理解（一）9.常见的数量关系

运算1.克、千克的量与计量：（-）

5.理解加、认识与换算量与计量：

时间的认识

减法的意2.时间的认识1•吨的认识

义，并解决（-）（三）2.升与毫升的认识

实际问题

量与计量：

1.人民币的

认识

2.时间的认

识（-）

（2）梳理“小数除法”单元在不同学段的联系与发展

学生在学习小数乘法以前，已具有乘法（倍）的概念（二上），小数的性质、小数点移动的规

律（四下）小数的加减法（四下）以及初步的思想方法和能力（例如转化、逆推）等。这些经验都对

学生理解小数乘除法的意义，探索并理解小数乘除法的计算法则具有重要的支撑作用。

（3）本单元各例题教学的发展路径

模块学科核心单元内容例题匹配例题学习例题之间

概念组成情况要求联系

小数乘整数P7、8例1体会小数乘整数的乘法根据因数的特点，运

的意义，理解和掌握小数用转化的思想,将小

乘整数的的计算方法。数乘整数转化成整

P9例2运用将小数乘法转换乘数乘法或连加的方

整数乘法的思想尝试竖法计算,是竖式计算

式计算，进一步理解算的算理。

理。

P10例3理解小数乘整数的计算竖式计算

方法

P11例4在积中先点小数点，再把

数积的末尾有“0”的去掉。

与数感小数乘小数P12例1体会小数乘小数的乘法运用转化的思想,将

运意义，探索小数乘小数的小数乘法转化成整

算计算方法数乘法的方法计算

运算能力出积。

P13小数乘小数的竖式计算掌握小数乘法的竖

及算理式计算方法,进一步

P14例2小数乘小数的积的小数理解算理。

位数不够时的计算方法，

完善小数乘小数的计算

方法。

P15例3因数与积之间大小关系

的规律

连乘、乘加乘P16例小数连乘、乘加、乘戒的将小数的乘、力口、减

减运算顺序融合一起,巩固小数

加减法的计算,提高

综合计算能力。

整数乘法运P17例运用乘法运算定律进行整数乘法运算定律，

算定律推广关于小数乘法的简便运同样适合小数乘法，

到小数算。能运用乘法运算定

律进行关于小数乘

法的简便运算。

P18/例1理解除法含义。

P19/2尝试竖式计算，进一步理

除数是整数解算理。掌握除数是整数的

的小数除法P20/例2整数部分不够商1,要写小数除法的竖式计

0o算方法。

P21/例3除到被除数末尾有剩余，

数感添0继续除。

P22/例4整数除整数，商是小数。

P23/例1理解除数是小数的除法

数运算能力含义。

与除数是小数P24/2尝试竖式计算，进一步理掌握除数是小数的

运的除法解算理除法的竖式计算方

算P25/例2除数、被除数与商大小关法。

系的规律

P26/例3小数除法的验算方法（剩

余部分表示几）

循环小数P27/例1、2认识循环小数，会用简便能找到循环节,会使

记法表示。用简便记法表示。

用计算器计P28例1能用计算器计算小数除使用计算器进行比

算法。较复杂的小数除法

计算。

求商的近似P29/例1、用“四舍五入”法求商的通过人民币和外币

数例2近似数。的兑换，会用“四舍

五入”法求商的近似

数。

4练习（-）P30-P31复习小数除法计算方法，正确进行小数四则

会用“四舍五入”法求商混合运算。

的近似数，能用简便记法

表示循环小数。能用计算

器进行小数除法计算。

2）单元学习中可渗透的数学思想方法

“小数除法”这个单元主要渗透转化思想和类推思想。在教学中，学生将小数转化为

整数的小数乘除法的计算方法。除法、分数以及比之间也同样可以进行各种自由转换，

这就为学生灵活利用不同方法解决各种问题提供了广阔的空间。通过整数乘除法的计算

方法类推出小数乘除法的计算方法，体现了类推思想。长久这样训练，学生就会逐步加

深对类推思想方法的理解，形成借助于数学思想方法来解决数学问题的能力。

3）单元学习中彰显的数学育人价值

小数乘（除）以整数是学习小数乘（除）法计算的基础，一定要让学生弄清算理，切

实掌握。教材在编排时重点突出怎样把因（除）数是小数的除法转化成因（除）数是整

数的乘（除）法。将知识推理和发展的过程当作育人资源，不仅能让学生明白所学知识

的来龙去脉，更能让学生在学习中经历并体验知识产生和发展的过程，从中感受数学的

基本思想和方法，同时感受数学的抽象，最终建立数学独特的思维方式。

（三）分析教法

本单元主要可采用的教学方法：

模块内容教学方法说明

小数乘整数情境法、谈话法、创设问题情境，学生尝试运用

小数乘小数尝试法、练习法已有的生活经验和原有的知

连乘、乘加、乘减识，理解小数乘法的算理，归

纳算法；组织适当练习，形成

必要技能。

整数乘法运算定律推广到尝试法、讲解法、通过尝试从而发现整数乘法

小数练习法的运算定律在小数乘法中同

样适用，并使小数乘法的计算

可以变得简便。

数除数是整数的小数除法情境法、谈话法、创设问题情境，学生尝试运用

与除数是小数的小数除法尝试法、练习法已有的生活经验和原有的知

运识，理解小数乘法的算理，归

算纳算法；组织适当练习，形成

必要技能。

循环小数尝试法、观察法、通过尝试计算认识循环小数。

讲解法、练习法

用计算器计算尝试法、观察法、让学生在使用计算器计算时

讲解法、练习法进一步探索积、商的规律，提

高学生的学习兴趣，培养学生

仔细观察科学分析的能力。

求商的近似数情境法、谈话根据生活情境，初步体会

法、尝试法、练习“四舍五入”法取积、商的近

法似数的必要性，感受数学与日

常生活的密切联系。

〃炼习（-）练习法熟练掌握小数乘除法的计算

方法、简便运算、用“四舍五

入”法取积商的近似值等相关

小数乘除法的知识。

三、单元教学目标

（-）分析学情

小数乘除法的学习内容，由于其问题情景中包含的数学内容的复杂性、小数概念自身

的复杂性及计算的复杂性等，使得学生学习有一定的困难。它对于整数除法来说是一个

很大的飞跃。

学生在学习小数乘除法以前，已具有乘法（倍）的概念（二上），小数的性质、小数

点移动的规律（四下）小数的加减法（四下）商不变性质（四下）小数乘法（五上）以

及初步的思想方法和能力（例如转化、逆推）等。这些经验都对学生理解小数除法的意

义，探索并理解小数除法的计算法则具有重要的支撑作用。

（-）单元教学目标

知识与技能

1.体会小数乘法的意义，理解和掌握小数乘法的计算方法，能正确进行相关的计算,

并能对其中的算理做出合理的解释。

2.理解小数除法的含义，理解和掌握小数除法的计算方法，能正确地计算小数除法

的问题。

3.探究因数与积之间的大小关系的规律；通过探究除数与1的大小关系，能够预测

被除数与商的大小关系。

4.正确计算小数连乘、乘加、乘减的两步运算。

5.理解整数乘法运算定律同样适合小数乘法，并初步会用。

6.在除法计算中认识循环小数，能说出循环小数的循环节会使用简便记法表示循环

小数。

7.能用计算器探索计算规律，并应用探索出的规律进行一些小数乘除法的计算。

8.能根据要求用“四舍五入”的方法求出小数乘、除法计算中积或商的近似数。

过程与方法

1.在探究小数乘、除法含义的过程中，能利用因数与积的变化的规律探索并掌握小

数乘法的计算方法，利用商不变性质，探索并掌握小数除法的计算方法。

2.经历利用已有知识进行探索，通过实例验证乘法运算定律同样适合小数乘法，并

会运用这些定律进行关于小数乘法的简便运算，进一步发展学生的数感。

3.在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。

4.在外汇兑换的实际问题情境中，会用“四舍五入”法求积、商的近似数，进一步

理解小数近似数的含义。

情感态度与价值观

1.在观察、探究、实践应用等活动中，体会小数乘、除法与生活的联系，感受小数

乘、除法的实际应用价值，调动学习小数乘、除法的积极性。

2.通过人民币和外币的兑换，体会用“四舍五入”法求积、商的近似数的必要性,

感受到数学与生活的广泛联系，体会到数学的价值。

3.在解决有关小数乘、除法的简单实际问题过程中，进一步体会数学知识之间的内

在联系，增强探索数学知识的能力，激发学习数学的兴趣，提高学好数学的自信心。

(三)单元教学重点：掌握小数乘除法的计算方法

理解小数乘法、小数除法的算理

(四)单元教学难点：理解小数乘法、小数除法的算理

四、单元学习活动设计

小数乘整数4

小数乘小数4

连乘、乘加、乘减1

整数乘法运算定律推广到小数

活动名称除数是整数的小数除法5

除数是小数的小数除法4

循环小数1

设定用计算器计算1

活动积商的近似数1

目标1、通过生活情景理解小数小数乘法、小数除法的计算方法及它们的算理。

2、能结合生活实际情况对所得到的积、商做出判断。

3、通过实际的生活情景对小数的连乘乘加乘减运算顺序作出判断。

4、知道整数乘法运算定律可以在小数乘法中同样使用，。

活动目标

5、根据生活实例理解循环小数的定义，知道如何对循环小数进行化解。

6、根据生活的实际情景对积、商的按实际要求对积或商用四舍五入法取近

似数。

7、合理应用计算器使计算简便，便于探索积商的规律。

活动一：小数乘整数例1

小胖去超市购买学习用品，每支圆珠笔2.6元，买4支，应付多少元？

(1)估一估，大约应付多少元？

(2)你能用我们已学过的知识帮助小胖算一算：应付多少元？

(3)比一比，看谁的方法多？

方法1:连加2.6+2.6+2.6+2.6=10.4(元)

设计

方法2：化成元角分计算，先算整元，再算整角，最后相加。

活动活动任务

方法3：竖式笔算26角x4=104角=10.4元

方案

方法4：4x2.6=10.4

xlO-10

4x26=104

(4)用你喜欢的方法，试一试：2.6x9=?

活动二：小数乘整数例2(竖式计算)

彳乱上海东方明珠电视塔的电梯速度

Z厂是0.007千米/杪，从底层到上

球体室外现光层需要37秒，上球

体室外观光层高多少千米？

0.007x37—||(

(1)请你用我们学过的知识解决问题，比一比看谁算得既快又准确？

方法1：

0.007x37=|0.259|

jxlOOOf-e-1000

I7|x37=I%59|

方法2:

0.007x37|=7x37+10001

=259+1000

=0.259

方法3：

45”睚式计算：

37I37I

iIxIOOO

x0.007।_2_1

0.2594---------259I

(2)你还能用其他方法解决吗？

(3)动态演示小丁丁的竖式计算方法，末尾对齐。

活动三：小数乘整数例3

(1)估一估，大约需要多少元？

(2)用竖式计算，一共需要多少钱？

(3)想一想小数乘整数与整数乘整数的计算方法有什么不同？小组讨论,

把你的发现告诉你的好伙伴。

发现：

小数秋站U数健致的计算方法府什么初？

旻先按照釜经法的方因数的小效部分有儿住，就在权中.

场海算出包从右位左数出几垢点上小数点,g

试一试

1.从图中你能获得哪些数学信息？

2.80元钱能够买20枚单价4.2元的邮票吗？

(1)

估计一下！线不够！

4x20=80,

4.2x20>80.麒

(2)80+20=4元,4〈4.2,不够。

3.试一试，请你用所学的知识经验独立解决吗？

(1)

・小我・分次比的"0”可以去掉.

⑵

活动五：小数乘小数例1(转换)

例"i

小巧搬新家嘴！

她的唐向长4.1*■，宽3.2米，

S小巧序间的面积有多大？

1.怎样求房间的面积，你是怎样列式的？

2.估一估，房间的面积大约有多大？

3.小组合作探究房间的实际大小：”4.1*3.2="的积是多少？汇报各组的

计算过程。

(1)

4我的算法:

原出

▼x10

皂「41x

(2)

44x3.2=[41x32^100|

=1312-5-100

=13.12

(3)4.1米=41分米3.2米=32分米

41x32=1312（平方分米）=13.12（平方米）

所以：4.1x3.2=13.12（平方米）

4.比较这些方法，它们都有什么共同点？

5.仔细观察两个因数与积的小数位数有什么关系？

6.介绍小胖的算法（几何模型）

1.你会用竖式计算吗？说说你的理由？

4.1

82

123

3

2.观察题目的两个因数与积的小数位数有什么关系？（讨论）

x..............一位小数

—■—2—...............位小数

82

123

13,12.................两位小数

3.小数乘小数是怎样计算的？（组内讨论）

小数乘小数时，先按照整数乘法的方法计算出积；再看两个因数中一

共有几位小数，就在积中从右往左数出几位，点上小数点.

活动七：小数乘小数例2

例zr^~―I

治小巧的借书注上贴*也的一叱1:

飘片,这张照片的面积是多少千方0.35dm

“少分来？

—0.25dm

1.学生独立尝试列式并用竖式计算出积，请你用转化的思想验算你的结果

是否正确。

0.25•

x0.35

75

8751

2.小组讨论：当乘得积的小数位数不够时，该如何正确的点上小数点？

乘得的积的小数位数不够时，要在前面用“0”补足，再点上小数点.

活动八：小数乘小数例3

1.请你用算式分别表示小巧家阳台的各区域的面积？

2.分别计算小巧家各区域的面积。

3.完成下表，并同桌讨论：比较积和第一个因数，你发现了什么？

❸।因-rrnnn।i>i嫡।

_(ii\\\)

4.根据你的发现，完成下表：

在下面的匚二I里填入苻号或

如果两个因数都大于0,那么：

一个数乘大于1的数,kii||原来的数］；

一个数乘小于I的数J积III原来的对;

一个数来■多于1的4,1秋III尿来的数1.

活动九：连乘、乘加、乘咸

例、、、

Nt2000年全年上海港W物吞吐量达到2.044亿吨，2005年全年

上海港市而吞吐量比2000年的2倍多0.342亿吨.2005年全

年上海泄中.物吞吐黄是多少亿吨?

1.学生独立尝试解决问题。

2.汇报方法：

(1)

12.044x2=4.088(亿啕，

4,088+Q342=4.43(亿吨).

(2)

2.044x2-f-0.342

=4.0884-0.342

=4.43(亿吨)

3.小数混合运算的顺序是怎样的？

活动十：整数乘法运算定律推广到小数

，观察并计算，.下面每组中的两个算式有什么关系？

0.6x3,9Q3,9x0,6；

(0.3x2.5)x0.4Q0,3x(2.5x0.4)；

2.8x1.7+7.2x1.7Q(2.8+7.2)x1.7.

1.挑选一组你喜欢的算式算一算，它们有什么关系？

2.仔细观察上面的3组算式，你发现了什么规律？小组内说一说你的发现。

,整数乘法的交换律、结合律和分配律，对于小数乘法也同样适用.

活动十一：除数是整数的小数除法例1

小巧、小亚、小胖、小丁丁四个人做中国结，现有价值7.32元的彩带，如

果4人平分，每人能分到价值多少元的彩带？

(1)怎样列式？

(2)利用线段图来估一估；

(3)用自己的方法来试一试；

(5)总结计算方法与注意点；

(6)验算该怎样进行；

活动十二：除数是整数的小数除法例2

L2升的橙汁4个人平均分，每人能分到橙汁多少升？

1.可以怎样算？

2.尝试竖式计算

3.思考：不够商1时，应该怎么办？

4.总结：被除数的哪一位不够商，需要在商的相应位置写上0

5.怎样验证结果是否正确？

活动十三：除数是整数的小数除法例3

5.8米绳子平均分成4段，每段长多少米？

1.尝试竖式计算；

2.思考：最后又余数怎么办？还能分吗？

3.怎样在竖式中运用商不变性质？

4.验算

5.总结“除数是整数的小数除法”的算理与计算法则

活动十四：除数是整数的小数除法例4

商务楼模型高30厘米，住宅楼模型高24厘米，教学楼模型高12厘米，

住宅楼模型的高度是教学楼模型高度的几倍？商务楼模型的高度是教学楼

模型的几倍？

1、独立解决

2、探究“几倍”的概念；

3、合理运用小数除法的计算法则进行计算

4、验证

活动十五：除数是小数的除法例1

如果买5.4米的彩带要付6.75元，那么买1米彩带需要多少元？

1.思考：什么类型的应用题？怎样解决？

2.6.75—5.4,的含义是什么？你是怎样理解的？

3.探索计算方法：怎样合理运用商不变性质？

4.尝试竖式计算，并说出各部分数字的含义

5.验证

6.总结计算方法、计算法则

活动十六：除数是小数的除法例2

被除数5.45.45.45.45.4

除数153.610.50.48

商

k匕较商与被除数的大小关系，你有什么发现？

E被除数、除数都大于零的除法中，

当除数大于1时，商。被除数

当除数等于1时，商o被除数

当除数小于1时，商。被除数

1独立计算

2小组探究：在被除数、除数都大于零的除法中，商与被除数之间的关系

3尝试验证

4归纳总结

活动十七：除数是小数的除法例3

每个瓶子装0.35升饮料，2.5升饮料可以装满多少瓶？还剩饮料多少升？

1.尝试独立计算

2.小组交流

3.思考：余数的含义是什么？还剩多少该怎样判断？

4.探究商不变性质与余数之间的关系

5.验算

6.总结有余数小数除法的计算方法与注意事项

活动十八：循环小数

—根长6米的铁棒重11.56千克，1米这样的铁棒重多少千克？

1.求什么？怎么求？

2.尝试独立计算

3.小组交流

4.感知无限小数的概念

5.探究循环小数的定义与表示方法

活动十九：用计算器计算

使用计算器计算26.75x30.9=

1.独立用计算器计算

2.交流计算器的使用方法

3.练习

4.小组合作，探究规律

5.观察、比较、归纳、推理

活动二十：积、商的近似数例1、2

例1：2011年9月上海市外贸出口总额为178.22亿美元，约合多少亿人民

币？

例2：2011年9月上海对欧盟外贸出口总额为248.48亿元人民币，约折合

多少亿欧元？（用四舍五入精确到百分位）

1.独立计算；

2.思考：怎样精确到百分位？

3.小组交流小数取近似数的方法；

4.总结取近似数的注意事项；

完成形式活动类型

活动性质，□感知体验

V□独立完成V□同桌协作

。口探究发现

V□小组合作V口集体分享

V口理解运用

活动资源V口工具学具，口文本资料V口媒体资源

空间时间

V口普通教室

活动时空

口功能教室单课时内（15）分钟

□室外场所

□有意义识记V□解释性理解V口探究性理解

活动水平

评估

适切性趣味性挑战性开放性关联性

活动

1IIIIIIV1IIIIIIV1IImIV1IIIIIIV1IIIIIIV

品质

五、单元作业设计

（-）构建单元作业目标

“小数乘除法”单元作业目标属性表

单元名称小数乘除法课时24课时

具体表述学习水平

1.理解小数乘法的意义。B

2.知道小数乘法的计算方法，能正确进行相关的计算，

B

并能对其中的算理作出解释。

3.理解小数除法的意义。B

作业4.知道小数除法的计算方法，正确计算小数除法。B

目标5.对因数与积的大小关系作出正确的判断，能通过一

B

个因数与1的大小关系对计算的结果进行正误判断。

6.理解被除数、除数与商之间的大小关系，能通过除

B

数与1的大小关系对计算的结果进行正误判断。

7.会正确进行小数连乘、乘加、乘减的两步计算式题C

8.运用整数乘法运算定律进行关于小数乘法的简便C

、—ZnJj-

运算。

9.知道循环小数的含义及循环节，并会用简便记法表

A

示循环小数。

10.会运用计算器解决一些简单的计算规律，能运用计

B

算规律进行一些简单的小数乘除法的计算。

11.会根据要求用“四舍五入”对小数乘除法计算中的

C

积或商取近似数。

12.能运用小数乘除法相关知识解决一些简单的实际

C

问题。

单元作业内容（略）

-小数乘整数算理相关练习

二小数乘整数竖式相关练习

三末尾有“0”的小数乘整数竖式相关练习

四小数乘小数竖式相关练习

五位数不够的小数乘小数相关练习

六积与因数的关系相关练习

七连乘、乘加、乘减相关练习

八小数运算定律相关练习

九除数是整数的小数除法竖式相关练习

十整数部分为“0”的除法相关练习

十一末尾仍有剩余的除法相关练习

十二整数除以整数商为小数的相关练习

十三除数是小数的小数除法竖式相关练习

十四被除数与商的关系相关练习

十五有余数的简单实际问题相关练习

十六循环小数相关练习

十七用计算器计算寻找规律相关练习

十八积、商的近似数的相关练习

六、单元评价设计

“小数乘除法”单元评价标准

评价评价评价标准

观测点

维度内容ABC

活动乐于交学习活动中，积极主动愿意参与学习活动，学习活动中从不参与

兴趣流参与,乐于交流。但交流较少。父流。

在他人的帮助下能利在他人的帮助下不能

利用已有知识进行探

用已有知识进行探利用已有知识进行探

究，比较小数乘除法与

究，比较小数乘除法究，比较小数乘除法

整数乘除法相同点的

与整数乘除法相同点与整数乘除法相同点

情况。

的情况。的情况。

利用相关实际问题的

学习

两种算法，通过探究，

兴趣探究探究利用相关实际问题的利用相关实际问题的

尝试概括整数乘法运

兴趣算法两种算法，通过探究，两种算法，通过探究，

算定律及除法运算性

在他人的帮助下尝试在他人的帮助下不能

质及，同样适用于小数

概括整数乘法运算定尝试概括整数乘法运

乘除法。

律及除法运算性质同算定律及除法运算性

样适用于小数乘除质同样适用于小数乘

法。除法。

交流语言表有条理的表达自己的表达自己的思路与想不能表达自己的思路

习惯达思路和想法。法。与想法。

初步学会使用计算器初步学会使用计算器

操

作学会使用计算器进行

工具