2《学做“快乐鸟”》教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）

2《学做“快乐鸟”》教学实录-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）一、课程基本信息

1.课程名称：《学做“快乐鸟”》

2.教学年级和班级：二年级（3）班

3.授课时间：2023年4月15日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版（五四制）教材，主要围绕第二章《快乐的我们》中的《学做“快乐鸟”》一节。本节课旨在帮助学生认识快乐的重要性，学会寻找快乐的方法，培养乐观向上的心态。教学内容包括：快乐是什么、快乐的来源、如何成为“快乐鸟”等。二、核心素养目标

1.让学生理解快乐的内涵，认识到快乐对个人成长的重要性。

2.培养学生主动寻找和创造快乐的能力，提升他们的生活幸福感。

3.通过小组讨论和分享，增强学生的合作意识和社会交往能力。

4.引导学生形成积极向上的生活态度，为构建和谐社会贡献力量。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是帮助学生理解快乐的内涵，学会寻找和创造快乐的方法。具体细节如下：

-快乐的内涵：通过举例说明快乐不仅来源于物质享受，更多的是精神层面的满足，如友谊、成就感等。

-寻找快乐的方法：引导学生通过分享快乐的事例，如与朋友玩耍、帮助他人、完成小任务后的成就感，来学习如何寻找和创造快乐。

-“快乐鸟”的象征意义：通过讲解“快乐鸟”代表快乐的心态，强调保持乐观态度的重要性。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生将快乐的理念内化于心，并在实际生活中运用。具体细节如下：

-内化快乐理念：难点在于让学生不仅仅理解快乐的重要性，还要在日常生活中实践。例如，通过角色扮演或情景模拟，让学生在具体的情境中体验和感受快乐。

-突破个人情绪困扰：对于一些情绪波动较大的学生，难点在于帮助他们找到适合自己的调节情绪的方法。比如，通过小组讨论，让学生分享自己遇到困难时如何调节情绪，从而找到适合自己的方式。

-实际应用：将快乐的理念应用到现实生活中，如如何在与同学相处时保持乐观，如何面对挫折等。通过设计一些实际案例，让学生思考和讨论如何在实际生活中成为“快乐鸟”。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讲授法：教师通过讲解快乐的内涵和重要性，引导学生理解课程内容。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，分享寻找和创造快乐的方法，促进学生思考和交流。

-角色扮演法：通过角色扮演活动，让学生在模拟的情境中体验快乐，增强理解和记忆。

2.教学手段

-多媒体演示：使用PPT展示快乐的案例和图片，直观地传达快乐的概念。

-教学软件：利用互动教学软件，让学生参与快乐话题的投票和讨论，提高学生的参与度。

-视频资源：播放相关视频，如动画片或真实故事，帮助学生更好地理解快乐的来源和意义。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段轻松愉快的音乐，引导学生放松心情，然后提出问题：“你们觉得什么是快乐？快乐对你们的生活有什么影响？”让学生自由发言，分享他们对快乐的看法。接着，教师总结学生的回答，引出本节课的主题《学做“快乐鸟”》。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师通过PPT展示快乐的定义和重要性，引导学生思考快乐的意义。

-分享几个快乐的案例，让学生讨论这些案例中快乐是如何产生的。

-介绍“快乐鸟”的象征意义，并展示一些“快乐鸟”的图片，让学生感受快乐的力量。

-教师引导学生学习寻找和创造快乐的方法，如积极思考、感恩他人、参与活动等。

-学生以小组为单位，讨论如何在生活中实践这些方法，并准备一个简短的小组报告。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生以小组为单位，根据所学内容，设计一份“快乐海报”。海报上需要展示他们理解的快乐，以及他们认为可以带来快乐的事物或行为。小组成员需要分工合作，有人负责设计，有人负责文字，有人负责搜集素材。在规定的时间内，每个小组完成海报设计。完成后，每个小组选派一名代表向全班展示他们的海报，并简述他们的设计理念和希望传达的信息。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享他们在实践环节中的体会和感受，引导学生认识到快乐是可以主动寻找和创造的。教师总结本节课的主要内容，强调快乐对个人成长的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极寻找和创造快乐。最后，教师布置作业，让学生记录下一周内每天至少三件让他们感到快乐的事情，以加深对快乐的感受和理解。六、教学反思与改进

这节课结束后，我觉得学生们对于快乐的理解和寻找快乐的方法有了初步的认识。看到他们积极参与讨论和实践活动，我很欣慰。但也有几点需要改进的地方。例如，在小组讨论环节，部分学生参与度不高，可能是因为性格内向或者对主题不够感兴趣。下次我会尝试调整分组策略，让每个学生都有更多的机会参与到讨论中来。另外，我觉得在实践环节，可以增加一些互动性更强的活动，比如快乐接力游戏，让学生在游戏中体验快乐，这样可能会更加深入人心。此外，作业布置方面，我可能会加入一些家庭互动元素，让家长也参与进来，共同促进孩子快乐心态的培养。七

七、教学评估与改进

今天的课堂整体来说，学生们的参与度较高，对于“快乐”这一主题的理解也有所提升。但是在教学评估与改进方面，我注意到以下几点：

1.教学评估

-学生对快乐的理解程度：通过课堂问答和小组讨论，我发现大多数学生能够理解快乐的内涵，但仍有少数学生对快乐的认知较为模糊。

-学生参与度：课堂互动中，一些学生表现出较高的积极性，但部分学生仍然较为被动，参与度不高。

-教学方法效果：使用讲授法和讨论法相结合的教学方法收到了一定的效果，但实践应用环节的时间安排稍显紧张。

2.教学改进

-加强引导：对于参与度不高的学生，我需要更加耐心地引导，鼓励他们表达自己的想法。

-调整时间分配：在实践应用环节，我应该适当延长时间，确保每个学生都有足够的时间去体验和分享。

-家长参与：考虑布置一些需要家长参与的作业，如与家长一起完成快乐日志，这样可以增加家长对孩子情感状态的了解和关注。

-多样化教学手段：尝试引入更多样化的教学手段，如游戏、绘画等，以适应不同学生的学习风格和兴趣。

在教学过程中，我会继续观察学生的学习情况，不断调整教学策略，以期达到更好的教学效果。八、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频：精选一些关于快乐和积极生活态度的短片，如动画、纪录片等，用于课堂导入，激发学生的兴趣和思考。

-图片：收集一系列展示快乐场景的图片，如孩子们玩耍、家人团聚等，用于辅助讲解快乐的来源和表现。

-音频：准备一些轻松愉快的音乐或自然声音，如鸟鸣、水流声，用于营造轻松的学习氛围，帮助学生放松心情。

2.阅读材料

-短文：选择一些包含健康生活方式核心要素的英文短文，如保持积极心态、健康饮食、适量运动等，让学生在阅读中了解如何培养和维持快乐。

-小故事：搜集一些关于快乐的小故事，如名人成功案例、小人物的感人故事，让学生从中获得启发和感悟。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如Google词典，以便在阅读和讨论过程中查找生词和短语，提高词汇量。

-听力练习软件：推荐学生使用在线听力练习软件，如BBCLearningEnglish，以提高他们的英语听力理解和口语表达能力。

4.教学互动平台

-利用教学互动平台，如ClassDojo，进行课堂管理和学生互动。教师可以发布课程通知、作业和反馈，学生可以提交作业、参与讨论和查看成绩。

-使用在线协作工具，如GoogleDocs，让学生在课堂上实时协作完成小组任务，提高他们的合作能力和沟通技巧。

5.家庭作业辅助

-提供在线家庭作业辅助资源，如KhanAcademy，让学生在家中也能进行自主学习，巩固课堂所学知识。

-推荐家长使用家庭教育资源，如家长教育平台，以帮助他们更好地理解课程内容，协助孩子完成家庭作业。

6.专业发展资源

-教师可以利用在线教育资源，如Teacher'sPayTeachers，寻找与课程相关的教学活动和资源，以丰富教学内容和提高教学质量。

-参加在线研讨会和培训，如Coursera、edX等平台上的教育课程，以不断提升自身的教育教学能力。九、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生们在课堂上的参与度整体良好，尤其是在小组讨论环节，大部分学生能够积极发言，展现出较好的合作能力。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够较为准确地运用所学知识，但仍有少数学生在理解快乐的内涵和创造快乐的方法上存在一定的误区。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况较为满意，能够结合课程内容进行思考和创作，显示出一定的逻辑思维能力和表达能力。