7 做个小侦探 教学实录-2023-2024学年科学一年级上册苏教版

7做个小侦探教学实录-2023-2024学年科学一年级上册苏教版一、教学背景

授课内容：《7做个小侦探》

授课年级：一年级

教材版本：2023-2024学年科学一年级上册苏教版。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生对自然界的基本观察和探究能力已有一定基础，但科学推理和实验操作经验相对缺乏，对侦探角色充满好奇心，有助于激发学习兴趣。

2.内容规划：以《7做个小侦探》为主题，围绕观察、推理、实验等科学探究方法，设计以下教学内容：

-阅读材料：介绍侦探故事，引导学生关注细节，培养观察能力。

-听力练习：播放侦探场景录音，训练学生捕捉关键信息。

-实验活动：设计简单的科学实验，让学生亲自动手操作，体验科学探究过程。

-互动讨论：组织学生分享观察、推理、实验的心得体会，提高科学思维能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

-观察与记录：本节课的核心是教会学生如何细致观察并准确记录观察到的现象。例如，通过观察树叶的颜色、形状、纹理等特征，并记录下来，以便于后续的分析和推理。

-推理与假设：强调学生在观察基础上，如何提出假设并进行科学推理。例如，让学生根据树叶的特征推测树木的种类或生长环境，培养学生的逻辑思维能力。

-实验方法：介绍简单的实验操作方法，如使用放大镜观察微小物体，使用滴管进行液体转移等，让学生学会基本的科学实验技能。

2.教学难点：

-观察的准确性：学生可能难以精确描述观察到的细节，例如颜色、尺寸等。需要通过反复练习，如让学生闭眼触摸不同材质的物体并描述其特征，来提高观察的准确性。

-推理的逻辑性：学生在进行推理时可能会忽略关键信息或过度联想，导致推理错误。例如，在分析树叶特征时，可能会忽略树叶的年龄和季节变化，而错误地推断树木种类。可以通过设计具体的推理练习，如给出一系列观察结果，让学生尝试构建合理的推理链，来加强逻辑推理能力。

-实验操作的熟练度：学生可能对实验操作不够熟练，如不会正确使用放大镜或滴管。可以通过分组实验和教师演示，让学生逐步掌握实验技巧，并在实践中不断改进。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与侦探主题相关的视频、图片和音频，如侦探工具展示、犯罪现场模拟等，以激发学生兴趣，辅助教学内容的导入和深入理解。

2.阅读材料：选择包含观察、推理和实验步骤的短文，如《侦探小案例》等，让学生通过阅读了解侦探工作的基本流程和科学方法。

3.在线工具：利用在线科普网站、互动学习平台和虚拟实验室等资源，提供实验模拟和实时反馈，帮助学生更好地理解科学探究过程。五

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师身着侦探服装，手持放大镜和笔记本，扮演侦探角色进入教室。通过展示一些神秘的线索（如一张部分被撕掉的地图、几个脚印模型等），引发学生的好奇心和探究欲。教师简要介绍侦探的工作，并宣布今天的课堂主题是“做个小侦探”，让学生们一起探索科学的奥秘。

2.新知探索（20分钟）

内容：首先，教师引导学生学习观察的方法，通过观察教室内的物品，让学生了解如何记录观察到的信息。接着，教师展示一系列科学实验，如使用放大镜观察树叶的细节，用滴管转移液体等，并解释每个实验的科学原理。同时，教师提出问题，引导学生进行思考和推理，如“为什么放大镜可以让我们看到更小的细节？”、“滴管转移液体时要注意什么？”等。

在实验过程中，教师鼓励学生积极参与，提出自己的假设和推理，并记录实验结果。通过这些活动，学生将学习到观察、记录、推理和实验的基本技能。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生被分成小组，每组都有一个简单的“侦探任务”，如寻找隐藏在教室内的某个物品或解决一个简单的科学谜题。每个任务都需要学生运用刚刚学到的观察和推理技能。在完成任务的过程中，学生可以互相讨论、协作，共同解决问题。教师巡回指导，提供必要的帮助和提示。

完成任务后，每个小组向全班分享他们的发现和解决问题的过程。教师对学生的表现进行评价和反馈，强调观察的准确性、推理的逻辑性和实验操作的规范性。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个真实的科学问题，如“为什么树叶会变色？”要求学生运用本节课学到的科学方法进行观察、推理和实验。学生可以回家后收集树叶样本，记录其变化，并提出自己的假设和解释。下一节课时，学生将分享他们的观察结果和实验发现，教师总结并强调科学的探究过程和方法。

通过以上教学过程，学生不仅学习到了科学知识和方法，还体验了科学探究的乐趣，提高了观察、推理和实验操作的能力。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对侦探角色非常感兴趣，这让我感到很高兴。他们在观察和实验环节表现出了强烈的探究欲望，能够积极参与并主动提出问题。我发现，通过情境导入，孩子们更容易进入学习状态。但在推理环节，部分孩子还是有些困难，可能需要更多的练习和引导。此外，实验操作过程中，一些孩子对工具的使用还不够熟练，我需要在下次课上进行更多的演示和个别指导。总的来说，今天的课程达到了预期的效果，我会根据孩子们的反馈调整教学策略，帮助他们更好地理解和掌握科学探究的方法。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切观察学生的参与情况，对他们的观察技巧、推理能力和实验操作给予即时反馈。我会表扬那些能够细致观察、提出合理假设并积极参与实验的孩子，同时也鼓励那些可能还在犹豫或不确定的孩子，帮助他们建立自信。

2.成果评价：课程结束时，我会检查每个学生的个人行动计划，这些计划包括他们如何将所学应用于实际生活中。我会鼓励学生分享他们的计划和成果，并促进他们之间的互相学习和交流。

3.自我反思：我会引导学生进行自