2023八年级语文下册 第三单元 名著导读 《经典常谈》 选择性阅读教学实录 新人教版

2023八年级语文下册第三单元名著导读《经典常谈》选择性阅读教学实录新人教版一、课程背景与目标定位

《经典常谈》作为新人教版八年级语文下册第三单元的名著导读内容，旨在通过引导学生选择性阅读经典名著，激发学生对传统文化的兴趣，培养良好的阅读习惯和审美情趣。本节课的教学目标定位为：让学生了解《经典常谈》的作者、背景及主要内容，学会选择性阅读的方法，提高文学素养，增强文化自信。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言建构与运用：培养学生准确理解《经典常谈》中经典文本的语言特色和表达技巧，提高学生运用语言进行思考和表达的能力。

2.思维发展与提升：引导学生通过分析、比较《经典常谈》中的不同经典作品，发展批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：使学生深入理解中华优秀传统文化，增强文化认同感，传承经典文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学的审美鉴赏能力，激发创造力和想象力，提升文学创造力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-《经典常谈》的文学价值和文化意义：重点讲解《经典常谈》中涉及的经典作品的历史背景、作者生平及其在文学史上的地位，例如《论语》《诗经》等，让学生认识到这些经典作品的独特价值。

-阅读方法的指导：强调选择性阅读的重要性，教会学生如何筛选和精读经典文本，例如如何通过标题、序言、摘要等快速把握文章大意，以及如何深入分析文本的细节。

-文本分析与欣赏：通过具体案例分析，如《经典常谈》中对《红楼梦》的解读，引导学生学会分析人物形象、情节结构和艺术手法。

2.教学难点

-理解经典作品的深层含义：对于八年级学生来说，理解《经典常谈》中提到的经典作品中的复杂思想和深奥哲理是一大难点。例如，讲解《庄子》中的逍遥思想，需要引导学生理解其超越世俗束缚的哲学内涵。

-掌握鉴赏经典文学的方法：如何从文学角度欣赏经典作品，如对诗词的韵律美、意境美的感悟，对小说的情节构思、人物塑造的鉴赏，这些都需要教师通过具体案例进行细致讲解。

-运用批判性思维进行阅读：培养学生的批判性思维，让他们能够对经典作品提出自己的见解和疑问，如对《三国演义》中人物性格的分析，需要教师指导学生如何提出合理的观点并进行论证。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统、在线学习平台

-信息化资源：《经典常谈》电子书、经典文学作品电子文档、教学PPT

-教学手段：小组讨论、案例分析法、课堂提问、学生演讲、互动式教学五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“悖论酒店”的故事作为导入，提出一个看似简单却蕴含逻辑悖论的问题，让学生尝试解答并引发讨论。

-目的：激发学生对逻辑学的兴趣，让学生初步体验到逻辑思考的乐趣。

2.讲授新知

-概念讲解：通过《经典常谈》中的经典文本片段，引入逻辑推理的基本概念，如概念、判断、推理，并解释它们在文本分析中的应用。

-演绎推理：以《经典常谈》中对某经典作品的评价为例，展示如何运用三段论进行演绎推理，如“所有经典作品都具有深刻内涵，这本书是经典作品，因此这本书具有深刻内涵”。

-归纳推理：通过分析《经典常谈》中对多个经典作品的描述，引导学生理解归纳推理的方法，如“《诗经》是经典，因为其具有历史价值；《论语》是经典，因为其具有哲学价值；所以，具有历史或哲学价值的作品可以是经典”。

-逻辑谬误：通过《经典常谈》中的错误观点或论证，教授学生识别如偷换概念、以偏概全等逻辑谬误，并讨论如何避免这些错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计逻辑推理题目，如让学生判断《经典常谈》中的某个论证是否使用了正确的推理方式。

-小组讨论：分组讨论《经典常谈》中某一经典作品的逻辑结构，鼓励学生提出自己的分析和见解。

4.深化理解

-案例分析：分析《经典常谈》中对某经典作品的评价，让学生运用逻辑思维判断评价的合理性。

-辩论活动：组织辩论，如“《经典常谈》中的某观点是否具有普遍性”，让学生正反双方辩论，锻炼逻辑思维。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调在阅读《经典常谈》时的应用。

-学生反馈：让学生分享在分析《经典常谈》中的经典作品时，逻辑推理对自己理解文本的帮助，以及在学习过程中的困惑和收获。六、教学反思

教学反思

今天的课堂上，我发现学生在理解经典作品中的逻辑推理方面还有一定的困难，尤其是对演绎推理和归纳推理的实际应用。我在引导他们分析《经典常谈》中的案例时，应该更多地鼓励他们主动思考，而不是仅仅提供答案。下次我会尝试加入更多的互动环节，让学生在小组讨论中加深对逻辑推理的理解。另外，我也注意到有些学生在辩论活动中表现得很积极，这让我很欣慰，我会继续挖掘学生的潜力，让他们在逻辑思维上取得更大的进步。七、结语八、评价与反馈机制

1.过程评价：在学生进行小组讨论和案例分析时，我会密切观察每位学生的参与情况和思考深度，对他们的表现给予即时反馈，指出他们的优点和需要改进的地方，以促进他们的逻辑思维能力和团队合作能力的发展。

2.成果评价：通过检查学生在课堂上完成的练习和作业，评估他们对《经典常谈》中逻辑推理知识的掌握程度。鼓励学生分享自己的学习成果，同时促使他们互相学习，借鉴他人的思考方式和解题