关于七年级上册教学计划（33篇）

关于七年级上册教学计划（33篇）

关于七年级上册教学计划（精选33篇）

关于七年级上册教学计划篇1

一、班级基本情况：

本学期我担任七年级的英语课。绝大多数学生虽然小学阶段都

学过英语，但大部分学生的英语基础都比较差。缺少学习的主动性

和热情，自觉性也较差，相应的学习习惯也较差，对学习英语有为

难情绪。针对这些情况，在本学期的英语教学中，本人将致力于：

一方面，应加强英语基础知识的讲解和基本技能的训练，让学生掌

握词汇、语法、句型的基础知识和听、说、读、写等基本技能，为

进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，

注意培养学生对英语学习的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅

读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索、合作

探究能力，充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务

型教学方式，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移

和拓展。尊重并理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐，使每

一位学生的英语成绩有所提高，有所进步。

二、指导思想：

社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出,

在基础教育阶段中，英语教育也是一个重要组成部分，通过英语学

习，激发学生的兴趣，掌握知识，提高口语水平和交际能力，同时

又能磨砺意志，陶冶情操，拓宽视野，发展个性。在本学期的英语

教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语

的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神；

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言

知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础；

3、突出学生主体，尊重个体差异。

三、本学期的教学重、难点：

（一）、语法知识点.

1.一般疑问句及回答；

2.指示代词、人称代词、物主代词

3.名词复数的变化；

4.方位介词；

5.特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6.实义动词的第三人称单数及变化；

7、名词所有格；

8、一般现在时

9、时间表达法；

（二）、交际用语。

四、本学期将采用的教育教学方法：

英语的教育教学方法很多，各有优、缺点，我们可以针对不同

的情况采用不同的教学方法来加以弥补。针对我教的班级，本学期

本人打算用下列方法对他们进行教育教学：

1、用英语教英语；

英语毕竟是一门语言，训练的是学生的听、说、读、写、译的

综合能力，在教学的过程中需要对学生的听、说、读、写、译的能

力进行很多的训练，这就要求我们用英语来教英语，在课堂上对学

生进行各种能力的训练。

2、用英语想英语；

用英语想，也就是用英语思考。学英语而不用英语思考，一定

学不好。用英语思考就是在用英语进行表达和理解时，没有本族语

思考的介入，或者说本族语思考的介入被压缩到了极不明显的程度。

这是真正流利、熟练的境界和标志。

3、背诵和多种练习结合

实事求是的说，大量背诵课文与大量多种练习的结合，乃是对

于一切各不相同条件下的英语教学的普遍有效的方法。

4、针对不同的教学内容采用不同的教学方法；

英语的内容较多，包括语音、词汇、语法、交际等等内容，如

果对每一项内容都采用同样的方法来进行教育教学，那么即使是再

好的学生也不可能学好，再好的教师也不可能教好。因而，针对不

同的内容采用不同的教学方法是不可违背的。

五、本学期提高教育教学质量的方法：

1、体现学生的主体地位，发挥教师的指导作用。充分发挥学生

的主动性和积极性，激发学生的学习兴趣，帮助学生摸索适合自己

的学习方法，了解和掌握记忆规律，养成良好的学习习惯，培养学

生自主学习的能力C

2、突出语言的实践性，注重培养学生综合运用英语的能力。

3、尽量使用英语，适当使用母语。

4、备好学生、课本、课标，确立最佳教案。

5、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发

学生的学习欲望。

6、语言点讲解要做到精讲多练，举一反三，使学生理解准确、

深刻、透彻。

7、扩大学生的课外阅读量。增强语感，循序渐进，逐渐提高阅

读理解能力。

8、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达

练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

9、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导，

分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

10、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到

主次分明，讲求实效。

六、教学计划时间的安排：

Unit1

Topicl

第1-2周

Topic2&topic2

第5-7周

Topic3-topic：4

第8-9周

Revision

ReviewUnitl&topic2

第11T2周

Topic3&topic2

第16-17周

Topic3&unit4

第20周

关于七年级上册教学计划篇2

学时数：1课时

教与学实际过程

一、激趣导入，提高兴趣

读“阅读与思考，，，这个故事告诉我们？

回答：

信息传递的错误

二、创设情趣学习新知

新授信息的特征：信息、能量、物质当代社会的三大资源

1.信息无处不在一一普遍性信息普遍存在于自然界、人类社会

之中。

2.信息具有载体依附性信息必须借助于某种物质载体才能得以

呈现。不能存在同一信息可依附于不同载体信息、载体的区分

3.信息具有价值性人不能离开信息预报、定位、导航、制导产

生专门从事信息的职业：间谍、记者、新闻发言人等等

4.信息具有时效性信息是有时间限制的

5.信息具有共享性信息可以无限、无损使用，公平共享

三、作业P4大显身手

四、教学反思

这节课主要是理论课，需要学生了解信息的特征有哪些，会区

分信息的正与误

五、板书信息的特征：

1信息无处不在

2信息具有载体依附性

3信息具有价值性

4信息具有时效性

5信息具有共享性

关于七年级上册教学计划篇3

教学重点：

引导学生欣赏，感受音乐

教学难点：

学生即兴创作打击乐合奏及根据音乐创设情景。

教学准备：

录音机、磁带、部分打击乐器学生自带打击乐器（自制）

教学过程：

一、赏析揭题

目的：创设气氛揭题，集中学生的注意力

要求：学生充分发挥想象

方法：欣赏、讨论、评说

课前准备：展示美术画《秋景》，欣赏音乐《庆丰收》

（一）组织教学、课堂礼仪，形成良好文明的教学气氛

（二）学生根据自己的“耳闻目睹”进行讨论，谈自己听到了

什么？看到了什么？

（三）根据学生的回答，直接导入新课，揭示主题“秋”

（四）揭示本课的学习目标：

1、了解音乐形式的多样性，能辨民乐合奏中主要乐器的音乐。

2、训练打击乐合奏与节奏律动的能力

3、引导学生主动参与，能进行以即兴式自由发挥为主要特点的

探究与创造活动。

二、欣赏曲目《丰收锣鼓》

目的：着重于培养学生的音乐实践能力

要求：学生将音乐与社会生活联系

方法：欣赏、讨论、表现音乐

教学过程：

1、欣赏乐曲《丰收锣鼓》(第一遍)

方法：

(1)引导学生结合实际生活中的所见所闻进行欣赏

(2)能否听出乐曲的音乐结构

(3)试着找出乐曲中的两段无旋律的美乐打击乐合奏片断，并

设计一幅与音乐情景相符的活动场面。

2、第二遍欣赏

方法：(1)学生根据自己对音乐的理解，结合自己的特长，用自

己的方式去表达音乐。

(2)让有兴趣的学生进行锣鼓模仿打击，其余学生用自制的打击

乐器进行合奏，让学生从鼓乐声中切身体会农民丰收的喜悦之情。

三、总结：

1、由学生谈体会

2、评出最佳表演组

关于七年级上册教学计划篇4

一、教材结构

七年级(上册)教材设四个单元，共10课。上册为1—4单元,

每个单元2课或3课，每课一般安排2课时，每册安排20课时左右,

留出一些课时用于研究性学习、社会调查、社区活动等实践活动，

每单元实践活动安排2课时。

二、教材分析

七年级上册教材为了针对适应新的环境和学习生活，解决适应

与学会调适的矛盾，设立了四个单元的内容。由“成长的节拍”

（中学时代，学习新天地，发现自己）、“友谊的天空”（友谊与

成长同行，交友的智慧）、“师长情谊”（师生之间、亲情之间）

到“生命的思考”（探问生命，珍视生命，绽放生命之花），以成

长为核心，涵盖、整合有关学习、自我探索、交往和生命的话题。

从引导学生生活、满足学生成长的需要出发，依据课程标准中内容

标准的相关要求，本册教材设立了相对独立的四个单元。

第一单元：第一单元作为对初中生活开端的理性阐述，具有统

领全套教材的意义c既是学生整个初中学习道德与法治的起点，也

是全套教材建构逻辑的起点。对于刚刚步入中学校门的学生而言，

中学阶段是一个全新的人生阶段的开始，面对生活和学习的变化，

学生会有各种感受，也可能会有各种困惑和问题。教材不是让学生

被动去适应这些变化，而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼

物，认识到新的阶段意味着新的机会和可能，接纳变化，在积极面

对中学习、自我探索等课题中成长。本单元以“成长的节拍”为主

题，体现了学生初中生活的基调，映射出全套教材的青春文化底色。

第二单元：“友谊的天空”，学会交往，处理交友中的问题既

是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务，也是初中生活全部展

开后学生实际的需要，在学生生命成长中具有重要的意义。青少年

期的同伴关系，不仅活动范围进一步扩大，朋友之间亲密感也进一

步增加。这一方面提高了中学生友谊的质量，另一方面，也对学生

的交友态度和能力提出了更高的要求。

第三单元：承接上一单元学会与同伴交往，本单元则是帮助学

生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系，是人际交往的继续与

延伸。“师长”是学生成长中的“重要他人”，学生和师长关系如

何，直接影响到学习和生活质量如何。教材不回避青少年成长可能

带来的冲突与矛盾，在尊重学生独立愿望、成长需要的基础上，引

导他们走近师长，看到冲突背后“爱”的流动，通过主动对话和交

流达到相互理解。

关于七年级上册教学计划篇5

一、本学期教育教学内容：

七年级英语（上册）有3个预备篇单元和9个正式篇单元，一

共是12个单元。

二、教学目标要求

（一）语法知识点

1、一般疑问句及回答；

2、指示代词、人称代词、物主代词

3、名词复数的变化；

4、方位介词；

5、特殊疑问句的构成、回答和对划线部分提问

6、实义动词的第三人称单数及变化；

7、名词所有格；

8、一般现在时

9、时间表达法。

（二）交际用语（略）

三、教学目的

培养学生对英语的学习兴趣，形成有效的学习策略，有效提高

学习效率，发展双基能力，培养听、说、读、写的能力，使学生初

步获得运用英语的能力，达到语言运用能力的迁移和拓展。

四、教学措施加方法

1、根据教学内容，进行教学创新，尝试不同的教学方式，激发

学生的学习欲望，培养学习兴趣，引导学生掌握正确的学习方法和

策略，提高学习效率

2、发挥学生主体和教师主导作用：

3、用良好的师生关系，协调课堂气氛，培养学生开口说英语的

勇气和信心；

4、有意识地培养学生听力、表述、朗读、书写和作业的基本能

力。

5、每天背诵课文中的对话。目的：要求学生背诵并默写，培养

语感。

6、引导学生实现语言的迁移，加强日常生活中英语口语的运用;

7、实施“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力

8、在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生

实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、

讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9、加强书面表达训练，每一单元结合内容布置相应的书面表达

练习，择优选读，讲解技巧，使学生逐渐找到英语写作的窍门。

10、实行分层次教学。制定出培优扶差的目标生，分层次辅导,

分层次练习，分层次要求，使不同程度的学生都能有所提高。

11、合理利用课外资料，重点题要重点练习、重点讲解，做到

主次分明，讲求实效。

12、加强听力训练

13、鼓励学生自主探索，合用探究，共同提高。

五、教学计划安排。

第一周一第三周：开学初教学准备工作预备篇

第四周一第五周：Unitl—Unit2

第六周：国庆节假期

第七周：Unit2-Unit3

第八周一第九周：Unit3—Unit4

第十周:ReviewUnitl—Unit5期中复习阶段;Mid一

e_amofUnitl—Unit5迎接期中考试

第H--周一第十二周：Units—Unite

第十三周一第十四周：Unit6-Unit7

每十五周一第十六周：Unit7-Unit8

第十七周一第十八周：Unit9

第十八周一第十九周：ReviewUnit4—Unit9复习迎接期末考试

关于七年级上册教学计划篇6

一、指导思路

七年级上学期是小升初过渡的关键时期，是英语学习的起始阶

段，因此做好教学计划非常重要。作为教师应该加强课堂教学，高

效地完成本学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平、

业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的英

语知识，训练英语的听说读写能力，培养学生学习英语的兴趣和初

步运用能力，最终使学生从“学会英语”，向“会用英语”转变。

为此，特制定本学期工作计划如下：

二、教材分析

本学期初一英语使用人教版教材，有两个部分。第一部分是准

备部分，有三个单元。重点是音标和简单基础词汇。第二部分是正

式课程，分为12个单元。

本教材所牵涉的教学内容有：自我介绍，讨论能力，描述家人,

谈论最喜爱的东西加日常事务等。本教材所要掌握的语法有1、be

动词的用法2、一般现在时3、一般疑问句4、特殊疑问句5、冠词

6人称代词6、序数词7、名词变复数8、情态动词can的用法

三、教学任务规划

1、激发和培养学生的学习兴趣，帮助树立自信心，养成良好的

学习习惯，发展自主学习的能力形成有效的策略

2、掌握一定的语言基本知识和基本技能，建立初步的语感，开

发智力、培养观察记忆思维，创造和想象能力。

四、教学措施

1、做好中小学的衔接，培养良好的学习习惯

1）培养查字典，使用工具书的习惯；2）培养科学记忆单词的

习惯；3）注重课堂和课下衔接，培养书写规范化习惯；4）培养专

心听讲，积极思考，大胆参与的习惯；5）提出要求，注意检查落实,

培养学生课前预习，课堂做笔记的好习惯。

2、认真钻研教材，精炼知识点，提高课堂效率。

有交流才有进步和提高。共同研究教法，经常性进行组内互听

互评，在不断提升自身业务水平的同时，将以往实效性强的工作经

验传授给其他教师c温故知新，灵活运用。在平时的常规课堂教学

时，力求教学明确目标，突出重点，抓住关键点和难点，充分调动

学生的积极性，发挥学习主动性。

3、注意传授知识与及时评价相结合，强化反馈，强化落实。

在课堂上力求把每节课的每个知识点，如语音、词汇、语法讲

清楚

讲透彻。针对有的教师在课堂上讲练多次，但学生仍未掌握的

情况，

要注意及时把知识传授和评价结合起来，充分利用好课前2分

钟，

进行教师检测与自检，并及时讲评。

再次，有效的运用各种教学策略，保持口语课堂交互活动的生

命力。口语课运用多种教学策略，使课堂的交互活动始终处在一种

“动态”、“积极”、“参与”、”合作”、和“成功”的状态。

用一个月时间进行高密度口语专项训练。

5、要充分利用现代教育技术，利用行算机和多媒体教学软件,

探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进

学生学习方式，提高教学效果。

6、抓好单元过关，及时查漏补缺。

7、做好后进生的工作，提高英语兴趣，争取获得好成绩。

五、教学进度安排

课时教学内容

1准备部分UnitlGoodmorning!

2准备部分Unit2What,sthisinEnglish?

3准备部分Unit3Whatcolorisit?

4UnitlMyname,sGina。

5习题课：打招呼及自我介绍用语。

6Unit2Tsthisyourpencil?

7习题课：询问物品及一般疑问句变法。

8Unit3Thisismysistero

9习题课：介绍他人。

10Unit4Where,smybackpack?

11习题课：特殊疑问句。

12Unit5Doyouhaveasoccerball?

13习题课：have变一般疑问句和否定句。

14Unit6Doyou1ikebananas?

15习题课期中总结Unitl-Unit6

16Unit711owmucharethispants?

17习题课：Ho;v的特殊疑问句用法

18Unit8Whenisyourbirthday

19习题课：疑问词when的用法。

20Unit9Doyouwanttogotoamovie?

21习题课：助动词do的用法。

22UnitlOCanyoupla)^theguitar?

23习题课：can作情态动词的用法。

24UnitllWhattimedoyougotoschool?

25习题课：询问时间。

26Unitl2Myfavoritesubjectisscience0

27习题课期末总结Unitl-Unitl2

共计27课时，初一英语是初中英语打基础的关键时期，每一章

节都是教学的重点和易错点的集中区域。因此，每一个老师都应该

积极准备，不能疏忽大意，结合学生个体的特点，执行最准确的教

学行为，相信在老师们的努力下，初一课程一定能为学生所宜授。

关于七年级上册教学计划篇7

一、学生基本情况分析

本期担任七年级(2)班的科学教学任务，本班级本地生不多，大

部分学生来自外县外省，成绩不理想，大部分学生没有养成良好的

学习习惯、行为习惯。科学是一门入门课程，与生活的联系较多，

学生学习的热情较高，教师应加以正确引导，要做好每一个学生的

工作，因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

二、学期教学总目标

1、思想品德方面

加强学习目的性的教育，激发学生的学习潜力，变被动为主动。

培养学生良好的学习习惯和吃苦耐劳的意志品质。对基础较薄弱的

学生，课外适当注意个别辅导，找原因找差距。对学有余力的学生,

加强学习是的引导和课外的学习指导，使之更上一个层次。结合学

科内容，有针对性地进行爱国主义思想教育。

2、知识技能方面

以落实教学大纲为重点，加强基础知识学习，提高教育质量，

防止两极分化。同时进一步培养学生各方面的能力，使学生逐步学

会科学的方法及独立思考、刻苦钻研的好习惯。

3、学习常规、学习习惯方面

课前预习，明确重、难点；

独立思考，勤动脑，勤动手，勤作笔记；

定期进行章节检测，及时反馈，及时巩固。

三、本册教材分析（教材的地位、作用）

教材安排的顺序是科学入门、观察生物、人类的家园一一她球、

物质的特性，组成了从宏观到微观不同层次的物质系统。考虑到学

生刚刚接触到这门课程，虽然有一定的知识作铺垫，但不能过难过

深，所以还是以比较直观的描述性内容为主，较少出现需要抽象推

理的内容。

科学新教材加里学科间的联系，促进了课程综合化发展，较好

地把物理、化学、生物等学科交叉整合，而不是作简单的拼盘式处

理。科学新教材图文并茂，大量实物彩色图片、形象的模型图与优

美生动的文字相结合，将科学知识生动直观的展示出来，而不只是

缺乏生气的抽象文字符号。科学新教材重视探究学习与实践活动等

学习方式，鼓励独立思考，强调解决实际问题，克服课本中心和知

识中心倾向，不单纯强调获取间接经验。科学新教材侧重于提供大

量科学信息，培养学生的科学素养，为学生的终身学习留出发展空

间，而不在于学生对知识点掌握的多少，更不要求学生掌握系统而

连贯的知识。以上特点，旨在全面提高学生综合素质，帮助学生了

解社会和现代科技知识，培养学生的团结协作精神，充分发挥学生

的个性特点，培养学生科学的态度和实践创新精神。

四、提高教学质量的主要措施

1、提高课堂效率措施

刻苦钻研教材，努力提高课堂40分钟的密度和效率。

针对学生的实际情况，合理安排，设计好教学，使所讲内容由

浅入深，由表及里逐层展开。同时培养学生科学的学习方法。

针对学生课后巩固不够及时，不够自觉的情况，每堂课适当抽

出时间进行知识点检测反馈。

2、提优补差措施

针对基础薄弱的学生，多鼓励，多督促，增强他们的自信心及

学习自觉性；同时，课后适当所出时间对他们加以辅导。

对于基础较好的学生，课后适当地加以引导、指点，使他们对

知识的掌握能提高一个档次；同时，成立课外兴趣小组，利用课余时

间加以辅助，帮助他们拓宽自己的视野。

3、其它措施

定期进行知识点落实检测，及时反馈学生掌握情况，并进行补

漏工作。

进行章节知识的回顾，对所学知识进行归纳，使之系统化，便

于学生巩固。

关于七年级上册教学计划篇8

一、教学目标：

(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础

知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究

和实践能力，养成科学思维的习惯。

(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的

意识，树立正确的情感态度价值观。

(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证

唯物主义世界观。

二、教材和学生情况分析

教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与生物圈的知

识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究活动，提高

了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。删除了部分

死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性，增加与科

技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，大大拓展了学

生的知识面。

学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学习方法和应对上

不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以，部分学生学习

兴趣不高，应付学习。但也存在能较快适应新学习环境，掌握了适

合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异较大而且明显。

三、教学的措施和方法

针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控

制好，应适应大部分的学生。实施教学时，灵活、应变，既让基础

差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协商有发展提升

的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培养，从学生的

现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物学的角度发现

生活中的问题，并能对之加以解答或寻得答案。

四、教学进度及课时安排（共30课时）

第一章周围的生物3课时

第二章探索生命3课时

第三章细胞是生命活动的基本单位2课时

第四章生物体的组成4课时

第五章绿色植物的一生10课时

第六章绿色植物的光合作用和呼吸作用7课时

一、课程总目标

在新课标下，我们生物要实现的是：

(1)、学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础

知识，了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

(2)、学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究

和实践能力，养成科学思维的习惯。

(3)、学生能理解人和自然和谐发展的意义，提高环境保护的

意识，树立正确的情感态度价值观。

(4)、初步形成生物学基本观点和科学态度，树立正确的辩证

唯物主义世界观。

(5)、学生能将生物知识运用到日常生活当中。

二、教材和学生情况分析

(一)教材教材结合新课程改革的要求及特点，构建突出人与

生物圈的知识体系，设计了许多系列化、多样化、可行性高的探究

活动，提高了学生的动手能力，培养学生的协作探究的科研精神。

删除了部分死记硬背的内容，以灵活应用的知识点为主。在时代性

上，增加与科技社会相结合的知识，注重反映生物科学的新进展，

大大拓展了学生的知识面，使学生更加体会到生物与生活的关系。

(二)学生情况学生刚步入初中，面对繁多复杂的学科，在学

习方法和应对上不免有些不适应，甚至出现不知所措的情况。所以,

有部分学生学习兴趣不高，应付学习；但也有能较快适应新学习环

境，掌握了适合自己的学习方法，劲头十足的学生。因此学生差异

较大而且明显。

三、教学的措施和方法

针对教材和学生的总体情况，在备课时，知识的难易程度要控

制好，应适应大部分的学生。实施教学时，尽可能让学生在课堂中

体验到学习生物的乐趣如：进行课堂比赛等；教学手法灵活、应变,

这样既让基础差的学生能掌握基本知识，又要让学习层次较高的协

商有发展提升的空间。同时，注意学生的动手及协作探究能力的培

养，从学生的现有知识及生活经验出发开展教学，培养学生以生物

学的角度发现生活中的问题，并能对之加乂解答或寻得答案。

四、教学进度及课时安排

按照学校课时安排，根据实际教学情况作如下计划。

周次

教学内容

1(9.3-9.7)

概要：生物学什么？

2(9.10-9.14)

第一章生命的世界

形形色色的生物

3(9.17-9.21)

第一章生命的世界

生物与环境的相互影响

4(9.24-9.29)

第二章探索生命

生物学是探索生命的科学

生物学研究的基本方法

5(10.1-10.5)

国庆放假

6(10.8-10.12)

第三章细胞

实验：显微镜使用

细胞的基本结构和功能

7(10.15-10.19)

第三章细胞

细胞生命活动单位

细胞通过分裂而增值

8(10.22-10.26)

第四章生物体的结构层次

细胞分化成组织

生物体的器官，系统

9(10.29-11.2)

期中复习

10(11.5-11.9)

期中考试期中评卷

11(11.12-11.16)

第五章绿色开花植物的生活方式

光合作用

12(11.19-11.23)

第五章绿色植物的'生活方式

呼吸作用

13(11.26-11.30)

第五章绿色开花植物的生活方式

吸收作用和蒸腾作用

14(12.3-12.7)

第五章绿色开花植物的生活方式

运输作用

15(12.10-12.14)

第六章绿色开花植物的生活史

种子萌发形成幼苗

16(12.17-12.21)

第六章绿色开花植物的生活史

营养器官的生长

17(12.24-12.28)

第六章绿色植物的生活

生殖器官的生长

18(12.31-1.4)

第七章绿色植物与生物圈

19(1.7-1.11)

复习

20(1.14-1.18)

复习

21(1.21-1.26)

期末考试

关于七年级上册教学计划篇9

学习目标

1、了解世界主要国家和地区概况，知道国界线的划分情况。

2、了解发达国家和发展中国家的划分情况，掌握主要的发达国

家。

3、了解国际合作的重要性，掌握世界主要的国际组织

学习重点

发达国家和发展中国家

主要内容

1、国家和地区。

提问：世界上面积最大的国家和最小的国家？最大俄罗斯，最小

梵蒂冈。据图找出世界面积前六位的国家，记住他们所在的大洲，

首都和轮廓特征。

人口最多的国家：中国，印度。找出人口占前十位的国家，找

出所在的大洲，看看哪一个洲的人口最多。

最大的地区：格陵兰岛。

政治制度：社会主义，资本主义。

补充：国界线的划分是一个很复杂的问题，有的依据山脉、河

流、海洋，经纬线等自然情况划分，有的根据语言、民族、总结等

社会经济情况划分c如美国和加拿大，智利和秘鲁等。世界各国无

论大小，贫富，一律平等。

2、发达国家和发展中国家。

划分标准：经济发展水平的差异。

发达国家：北半球的北部：美国，加拿大，英国，法国，德国,

意大利，澳大利亚等。

发展中国家：北半球的南部，南半球：中国，印度。

强调：南北对话就是发展中国家和发达国家之间的对话，北代

表发达国家，南表示发展中国家。近年来许多发展中国家发展迅速,

如亚洲的韩国，印度的计算机软件产业等。这一课是本章的重点内

容，要掌握世界主要发达国家所在的大洲和位置，轮廓等特征。

3、国际合作。

读课本，明确国际合作的重要性和必要性。发展中国家需要：

资金，技术，人才C

发达国家需要：资源，劳动力，土地。

世界主要的国际组织：联合国、世界贸易组织、欧盟、奥林匹

克运动会等。

联合国是世界上最大的国际组织，总部在美国的纽约。五个常

任理事国：美国、英国、法国、俄罗斯、中国。

补充：掌握世界主要组织的英文缩写，标志，主要职能等。

关于七年级上册教学计划篇10

一、教材分析

本文是人教社义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级上

册第三单元的一篇散文，属于一篇自读课文。庄子说：“天地有大

美而不言。”编者的意图或许是想让学生领略大自然之美吧。有人

评价梁衡的《夏感》是“六百六十六字凝成的精美镜头”，的确如

此。文章从夏天的景色、夏天的色彩和夏天的旋律三个方面来盛赞

夏天旺盛的生命力，盛赞人们的劳动，给人留下了深刻的印象。教

学本文，应根据单元教学要求，引导学生朗读，在朗读的基础之上

去体会作者的思想情感。同时，还要让学生联系自己的生活实际，

加强与文本的对话；要让学生通过联想与想像，品味文章优美的语

言，真切感受夏的特点，以培养学生热爱自然，热爱生活，热爱劳

动人民的思想情感C

二、学情分析

刚刚迈入中学大门的七年级学生，拥有一颗较为强烈的好奇心。

但在学习的重压下，他们却很少为一轮红日而惊叹，很少为一片落

叶而感慨，往往对大自然的美熟视无睹。因此，教学本文，要特别

注意调动学生丰富的想像与联想能力，帮助学生感知课文内容；要

引导学生抓住文章优美的词句去赏析课文，尽情领略夏天的景色之

美，人们的劳动之美，大自然的画面之美，以增加学生的文化积淀,

努力提高学生的口头表达能力和写作能力。

三、教学目标

1、诵读课文，感知课文内容，理清文章思路，体会作者情感。

2、体会文章生动准确的语言特点，感受文章语言的魅力。

3、通过对优美词句的赏析，培养学生热爱自然，热爱生活，热

爱劳动人民的思想情感。

四、教学重点

强化诵读，感知课文内容，理清文章结构，把握作者情感。

五、教学难点

抓住优美词句赏析课文，体会对比手法的作用，培养学生对大

自然的热爱之情。

六、教学过程

（一）导入

1、观看一幅各具风韵的四季图，说说自己最喜欢哪个季节，并

说说喜欢的理由。然后播放一段有关夏天的优美音乐，让学生判断

音乐中所描述的景物代表哪个季节。

教师提示：不同季节有不同的特点。春天的和煦，夏天的炽热,

秋天的色彩，冬天的严寒，都给我们留下了深刻的印象。而且，因

为我们的人生阅历、生活体验、认知能力和审美情趣的不同，对四

个季节的感悟也会有异。

在当代作家梁衡的眼中，“夏”是怎样的呢？今天，就让我们

一起走进赏梁衡先生的散文《夏》，看看梁衡先生笔下的夏又有着

怎样的特点。

（设计意图：课前播放一段有代表性的关于夏天的音乐，可以

让学生初步体验到夏天的特点，引发学生对夏天的兴趣。）

（二）落实基础

1、作者简介：梁衡，（1946——）,山西霍县人。主要从事散

文创作、散文理论研究。作品曾获青年文学奖、赵树理文学奖、全

国优秀科普作品奖；1996年在《佛山文艺》发表的散文《忽又重听

“走西口”》获《美文》《文学自由谈》《佛山文艺》三家联合举

办的“心系中华”散文征文优秀奖。有散文三篇《晋祠》《觅渡，

觅渡，渡何处》和《夏》入选中学教材。主要著作有《新闻三步曲》

（三卷）《数理化通俗演义》（两卷），散文集《名山大川》《人

杰鬼雄》。

2、听读：教师范读课文，学生听读，注意朗读的语音、语送、

语调、节奏、重音与情感，在朗读过程中司时播放一些与课文有关

的画面。

（设计意图：学生伴随着音乐听读，并结合与课文有关的画面

加以想像，可以让学生对课文内容有一个初步的比较直观的了解，

以便尽快熟悉课文C）

3、检测字词预习情况并齐读两遍，然后任选三个词语说一段话。

芋苹（qianqian）黛色（dai）磅礴■（pdngb6）

匍匐（pUfii）迸发（beng）澹澹（dandan）

（设计意图：检测字词掌握情况，可以让学生重视字词的积累。

而用词写“话”，则是强调词语的运用。这些都是提高学生语文素

养的必由之路。）

（三）整体感知

1、齐读课文，在听读的基础上进一步了解课文内容。

（设计意图：“读书百遍，其义自见。”学生读书的过程就是

初步与文本对话并了解文章内容的过程）

2、默读课文，思考以下二个问题：

①作者对夏天妁总体感受是怎样的？或：夏天有着怎样的特点？

（先在书上勾画，然后用课文中现成的词语来回答）

明确：夏天的特点是“紧张、热烈”而又“急促”的。

（设计意图：文章着力表现的是夏天“紧张、热烈、急促”的

特点。学生抓住这一特点，就抓住了理解全文内容的“纲”。同时，

让学生自己在书上勾画，既培养学生的动手能力，又培养学生提炼

信息的能力）

②请在文中分别勾画出表现夏天“紧张、热烈、急促”特点的

语句，并说说作者是从哪几个方面来描写夏天景致的。

明确：作者是从“夏天的自然景色、夏天的色彩和夏天的旋律”

三个方面来描写夏天景致的。通过对这三个方面景致的描写，生动

细腻地表现了夏天的特点。

（设计意图：让学生根据第一段的总领句去找相关句子，轻而

易举地让学生明白文章的结构关系，同时领会文章内容，并让学生

进一步靠近文本。）

3、齐读文章最后一段，说说它有何作用，并表达了作者怎样的

情感。

明确：最后一段与历代文人多写春花秋月作比较，揭示了文章

的主旨，表达了作者对夏天的无比喜爱及对劳动者的赞美之情。

（设计意图：齐读最后一段，找出文章的“点睛”之笔，让学

生领会文章主旨，同时对学生的写作也会有所启迪与帮助。）

（四）品味语言

根据示例，选出你最喜欢的一个词或一句话，并说说喜欢的理

由。

示例1:我喜欢“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终

于沸腾一样”这个句子，它采用比喻的修辞手法，形象生动地写出

了由春到夏的酝酿过程。示例2：我喜欢“轻飞漫舞的蜂蝶不多见

了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣”这个句子，它

采用拟人的修辞手法，并用一个“替”字写出了夏天的炎热。

比喻句：

“好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样”，

具有视觉效果，应合开篇第一句话，以突出夏天“紧张、热烈、急

促”的特点。本来这些“特点”是抽象的，这里用比喻，就化抽象

为具象了。

“林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙”，这是以彼物

喻此物，用人们习见的“长墙”喻“绿烟”，更加直观。

“像海浪涌着一艘艘的舰船”,这是比喻“公路上的汽车”，

它们在麦浪中行驶，让人产生幻觉，像是“舰船”，以喻其疾速、

气势雄壮。

拟人句：

“山坡上的羊羊细草长成了一片密密的厚发”，是作者的想象，

生动形象。

“轻飞曼舞的蜂蝶不见了“，“曼舞”是想象，'用了拟人写

法，想象其优美的舞姿，很生动。

“那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜

秧”，写两种作物用了两个形象的动作，像描写人一样，很有趣味。

“这时她们……向秋的终点作着最后的冲刺”，这些农作物的

“旺盛的活力”本来是比较抽象的，这里用人的跑步冲刺来形容，

化抽象为形象。

细致生动，富有韵致的句子：

“弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割”，有动作，有形象，

还有节奏感；

“他们的肩上挑着夏秋两季”，“而夏呢，总是在苦涩的汗水

里“，非常简朴，又形象生动。

“春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色

为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极”，“春日融融，

秋波澹澹”，语句具有对称性、旋律感，近似于文言，显得雅致，

琅琅上口O

“金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着

已熟透了的麦子的香味。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时

已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。”

由具体描写进到概括性描述，伴随着写景视野的逐渐开阔，语言中

的大气也张露出来，“磅礴”“滚动”“升腾”等词用在这里都显

出大气，“夏天到了”，四字单独成句，斩截，响亮。文章末尾说

“我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季”，情感态度明朗,

语调高亢。这些语言都不经意间显出刚性气质。

（设计意图：品味语言既是为了达成教学目标二，又是为了提

高学生的鉴赏与写作能力。同时，对于刚入中学校门的七年级学生

来说，从何入手品味语言，多少会感到有些茫然，由教师给出一二

示例，他们做起来就驾轻就熟了。）

（五）拓展延伸

1、你知道哪些关于四季的古诗？请写出来。

描写春天的古诗：

1）惠崇春江晚景

（宋）苏轼

竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。

篓蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。

2）江南春

（唐）杜牧

千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。

南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。

3）春晓

（唐）孟浩然

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。

夜来风雨声，花落知多少？

4）绝句

（唐）杜甫

两个黄鹏鸣翠柳，一行白鹭上青天。

窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。

描写夏天的古诗：

1）四时田园杂兴

（宋）范成大

梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。

日长篱落无人过，唯有蜻蜓岐蝶飞。

2）所见

（清）袁枚

牧童骑黄牛，歌声振林檄。

意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。

3）小池

（宋）杨万里

泉眼无声惜细流，树阴照水爱晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

4）池上

（唐）白居易

小娃撑小艇，偷采白莲回。

不解藏踪迹，浮萍一道开。

描写秋天的古诗:

1）山行

（唐）杜牧

远上寒山石径斜,白云深处有人家。

停车坐爱枫林晚,霜叶红于二月花。

2）望洞庭

（唐）刘禹锡

湖光秋月两相和,潭面无风镜未磨。

遥望洞庭山水翠,白银盘里一青螺。

描写冬天的古诗:

1）江雪

（唐）柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

2）梅花

（宋）王安石

墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

3）逢雪宿芙蓉山主人

（唐）刘长卿

日幕苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

（设计意图：调动学生的知识储备，积累名句，提高学生的语

文素养。）

2、仿句：

仿照以下句式，结合课文或发挥想像，写一写“夏之色”。

春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；

夏之色为O

秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。

夏之色为晶莹的蓝，如蓝天，如海浪，充盈着清凉。

夏之色为暖的红，如热血，如朝阳，散发生命之光、

夏之色是热的红，如雏菊，如艳阳，充满活力。

夏之色为暖之红，如火焰，如太阳，贮满温暖之情。

夏之色为晶莹的蓝，如蓝天，如海浪，充盈着清凉。

夏之色为热的绿，如绿叶，如繁林，蕴涵澎湃只请

夏之色为热之白，如沙滩，如船帆，充满烈日豪情；

夏之色为亮的蓝，如蓝天，如夜空，展现魅力之神，

夏之色为灿的黄，如光艳，如夏花，象征着生命的旺盛

夏之色为炫的黄，如黄花，如向日葵，欣欣向荣的影响；

夏之色如凉的青，如荷叶，如山川，折射着燥热之后的思索。

夏之色如火的青，如田野，如山川，表明，生命的至高、

冬之色为清冷的白，如冰雪，如梨花，满含着纯净。

冬之色为冷的白、如羽翼，如水晶、蕴涵天国之美、

冬之色为寒的银，如月光，如白雪，纯洁了整个世界

冬之色为清冷的白，如冰雪，如梨花，满含着纯净。

冬之色为冷之灰，如枯枝，如铅云，标志着终极之后的空虚

冬之色为炫的白，如雪花，如冰天，昭示着春的临近；

冬之色为静的白，如雪原，如雾淞，蕴涵万物的静谧

冬之色为甜的白，如雪花，如树挂，掩盖了世界的美丑；

冬之色如水的白，如瑞雪，如冰霜，薄涵纯净之心、

冬之色如洁的白，如霜雪，如冰凌，闪烁着无私的清静

（设计意图：品味语言之后，热炒热卖，仿写心中的夏，学生

会觉得很容易，同时也达到了讲练结合的目的。）

（六）总结全文

作者梁衡以多情的笔调，采用比喻、拟人等修辞手法，着力表

现出了夏天的紧张、热烈和急促，为我们描绘出了一幅绚烂的夏之

图画，真正让我们感受到了夏天的自然景色之美、色彩之美和劳动

者的勤劳之美。同学们，只要我们用心去观察和品味，我们就会发

现“美''就在四季的更替，“美”就在我们身边！

（七）结语、寄语：

[幻灯3]

踩着时间的脚步一路走来，我看到了你，也看到了我自己。

我看到你，从往日充满天真烂漫的少年儿童，长成为如今充满

—活力的青少年。

我看到你，正从今时勃发热情的青少年，走向坚强伟岸的成年。

在你身上，我仿佛看到了翻滚升腾的麦浪。

在你身上，我仿佛闻到了夏日涌动着的成熟了的麦香。

在你身上，我触摸到了收获希望的喜悦。

在你身上，我听到了生命成长那紧张的脚步声。

在你身上，我才发现，生命里的夏天到了。这正是一个“收获

之已有而希望还未尽”的生命季节，这正是一个“承前启后、生命

交替”的生命旺季C

来吧，朋友，勇敢挑起肩上的两季，用我们的活力大声赞美这

个生命里的黄金的夏季吧！

【设计意图】利用寄语的形式，在优美的音乐情境中呈现文字,

既是课堂情感酝酿的最终爆发，又能在教学结尾处推波助澜，再掀

一个情感达到师生共鸣效果。同时，对文章的情感和主题进行

迁移，赋予现实意义，揭示生活真谛。

（八）作业

请用一段优美的文字对你家乡的夏天作一番描绘（300字以

上）。

（设计意图：带着品味赏析课文的余温，热情洋溢地描绘自己

家乡的夏天，投学生之所好，加大平常练笔的力度。）

附：板书设计

紧张热烈急促

景美赞美

（总一一分一一总）

人勤

关于七年级上册教学计划篇11

一、教材分析

七年级上册的教材在《科学入门》之后就安排了三章教学内容。

它们分别是“观察生物”、“人类的家园--地球"、''物质与特性”

几个内容，由这三个部分组成了由“宏观”到“微观”的不同层次

的物质系统。

第1章“科学入门”是在小学阶段学习的基础上，根据学生年

龄特点和心理特征，有序地开始较为系统的科学教育。因此，本章

主要是引起学生学习《科学》的兴趣和好奇心，初步了解科学研究

的过程和方法。最后引导学生初步进行科学研究。

第2章“观察生物”是从宇宙和地球等宏观环境进入到人类周

围的局部环境。在小学阶段已学习过常见的植物和动物，并进行了

简单的分类，本章首先是区分生物和非生物，然后通过观察，对生

物进行外形结构描述和分类，再从细胞、组织、器官、系统来学习

生物体的一般特征，体现了生物体构造的层次性。第二册第3章

“代代相传的生命”是在此基础上学习最常见的生殖、生长发育、

成熟到衰老死亡的周期性生命现象。后面几册中还将学习“对环境

的察觉”“生物体的调节''“生物体的代谢”“生物的遗传和进

化”“生物与环境”等等内容。“空气与生命”“植物与土壤”等

内容与这一章也有一定的联系。

第3章“人类的家园--地球”中的教学内容在小学阶段几乎都

已接触过。学生已经知道地球的形状、地球表面的大陆和海洋，已

接触过地球仪，知道太阳和月球有关的常识。这是同一教学内容在

不同年级中的第二次循环。在7—9年级，更多的是从原理上理解这

些科学现象。与本章内容密切相关的是学习地球运动的规律，地球

公转和自转，昼夜、年、月、日的形成等。

第4章“物质的特性”，引导学生认识从宇宙、银河系、太阳

系、地球到地球上的生物与非生物，都是由物质构成的，是自然界

不同层次的物质。小学阶段已学习用感官判断物体的大小、轻重、

形状、颜色、冷热、沉浮等以及物质的‘溶解和三态变化现象。7-9

年级将借助于显微镜认识细胞和单细胞生物。本章仅仅学习物质的

三态变化、溶解性、酸碱性、其它特性如导电性、磁性、密度、比

热等将在以后几册“电路”“电和磁”“生活中的水”“常见的物

质及其性质”“材料”等教学内容中叙述。

二、学生情况分析

初一的科学是新课程，与生活的联系较多，学生学习的热情较

高，教师应正确引导，以期在测试中取得好的成绩。本期担任初一

的科学教学任务，班级共有学生27人。这些学生来自于农村，基础

高低参差不齐，有的基础较牢，成绩较好。当然也有个别学生没有

养成良好的学习习惯、行为习惯。教师要做好每一个学生的工作，

因材施教，使他们在各自原有的基础上不断发展进步。

三、提高质量的具体措施

1、重视基本概念的教学

在教学中，既要注意概念的科学性，又要注意概念形成的阶段

性。由于概念是逐步发展的，因此要特别注意遵循循序渐进，由浅

入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻地揭示其涵义，也不应

把一些初步的概念绝对化。在教学中要尽可能做到通俗易懂，通过

对实验现象和事实的分析、比较、抽象、暇括，使学生形成概念，

并注意引导学生在学习，生活和劳动中应用学过的概念，以便不断

加深对概念的理解和提高运用自然知识的能力。

2、加强实验教学

科学是一门以实验为基础的学科。实脸教学可以激发学生学习

科学的兴趣，帮助学生形成概念，获得知识和技能，培养观察和实

验能力，还有助于培养实事求是、严肃认真的科学态度和科学的学

习方法。因此，加强实验教学是提高科学教学质量的重要一环。在

教学中，要坚决防止只重讲授、轻视实验的偏向。在实验中，要注

意安全教育，要教育学生爱护仪器，节约药品。

3、积极开展科学课外活动。

组织和指导学生开展科学课外活动，对于提高学生学习科学的

兴趣，开阔知识视野，培养和发展能力，发挥他们的聪明才智等都

是很有益的。课外活动的内容和方式应，灵活多样。在活动内容方

面可包括联系社会，联系生活、结合科技发展和科学史，以及扩展

课内学过的知识等；活动方式可采取做趣味小实验、举行知识讲座,

科学知识竞赛和专题讨论，或组织学生制作教具，进行参观访问等。

在组织课外活动时，应注意充分发挥学生的特长，培养他们的创新

精神。

4、注重学生“动手”与“动脑”的结合

7年级学生正外于由具体形象思维向抽象思维发展的一个重要

阶段，因此，教师要重视学生科学思维的培养。在科学教学中应注

重引导学生思考事实证据和科学结论之间的关系，帮助学生学习建

立科学模型，由此培养学生的分析、概括能力和逻辑思维能力，逐

步形成质疑、反思的科学思维习惯。

5、鼓励学生之间的交流与合作学习

鼓励学生进行开放性的讨论，对彼此的科学解释提出批评和质

疑，要引导学生学会放弃错误的观点，接受更合理的科学解释。鼓

励学生合作学习，利用协作性的小组形式开展探究活动，使每一个

人都能参与小组工作，使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有

所长，其知识和技能可以互补，通过这种活动培养学生的协作精神。

6、培养学生良好的学习品质、学习态度、学习习惯

采取多层次教学、因材施教，运用奖励机制，要求学生做到：

课堂内专心听教学讲，不做小动作，积极开动脑筋，并大胆举手发

言，发言声音响亮、口齿清楚，回答问题完整、不含糊、不罗嗦，

并能对其他同学的回答作评价。

教育学生认真思维，不懂发问，鼓励学生认真自学，培养能力。

要求学生“不动笔墨不读书”。教师从正面引导为主，树立榜样、

鼓励学生的学习积极性和好奇心。激发学生竞争性，采取同桌竞争

的方法。

培养学生课前预习、课后复习的习惯，发挥工具书的作用。预

习要同桌检查，教师经常抽查。

7、课前钻研教材，上好每一节课

认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个

字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能

运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的

知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可

能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已

掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活

动。

组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的

有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们

产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服

了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学

的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学

生的负担。

五、后20%学生帮扶措施

1、成立兴趣小组，定期开展学习培训，学习内容以七年级的教

材为主，重点要增强学生对基本知识的掌握，以培养兴趣为主导，

尊重个性：保护兴趣爱好，发展个人特长。

2、创造宽松的环境，给学生充分自主权，给学生自由的选挎空

间，由他们自主选择喜爱的活动，教师应根据学生自身情况及时给

予学生合理的建议知意见，培养学生为自主学习的能力。

3、突出实践，注重技能培训，强调动手能力。

4、在知识结构上开拓了学生的视野，而且注重知识的交叉融合,

启发了学生的创新思维。

5、加强教师自身的业务素质。教师也要不断地更新自己的知识

面，不但要掌握中学数学的全部内容，而且要在这个基础上拓宽有

关知识内容，以便及时、准确、适量地传授给后进生，并尽可能地

以熟练深厚的功底去影响他们。

关于七年级上册教学计划篇12

教学目标

知识目标

掌握文档的高级编辑技巧，包括拼写与语法检查自动更正、加

入批注与文档修订C

技能目标

能够熟练运用编辑技巧校对和批改文章。

情感态度与价值观目标

学会合理运用信息技术解决学习和生活中的实践问题

重、难点

掌握文档的高级编辑技巧

学时数：1课时

教与学的实际过程描述

一、激趣导入提高兴趣

1.样式的建立？

2.模板的扩展名？

学生演示，学生回答

二、创设情趣，学习新知

（一）拼写和语法检查

单击菜单栏“工具”-“选项”，在“拼写和语法”选项中，选

中“键入时检查拼写”和“键入时检查语法”两个复选框一“确定”

单击菜单栏“工具”-“拼写和语法”-“更改”

（二）自动更正

单击菜单栏“工具”一“自动更正”

在“替换”和“被替换”中输入文字，单击“确定”-“关闭”

（三）加入批注

批注的作用

选中文本，单击菜单栏中的“插入“批注”，输入批注的

内容一“关闭”。

右键单击批注的’位置，找到“编辑批注”或“删除批注”

（四）文档修订

如果没有“审阅”工具栏。

单击“视图”一一“工具栏”一一"审阅”

单击“审阅”工具栏中的“修订”按钮电脑会自动修改我们的

错别字。

系统默认从光标开始检查全篇文章，也可以选定文字检查。

自动地将输入时的常见错误更正过来，

起到提示和说明的作用。

插入批注的颜色是，黄色的。

可以继续编辑或删除

文章的修改

三、作业P44的大显身手。

教学反思

这节课是使用软件自身所带的功能，进行对文档自动修改和手

动修改的内容。首先让学生知道这些功能按钮的具置，然后慢慢练

习，熟练掌握。

板书一拼写和语法检查

二自动更正

三加入批注

四文档修订

关于七年级上册教学计划篇13

教学目标：

1、了解藏族的风土人情。

2、《洗衣歌》的欣赏，拓展学生对原民歌的理解范围，使他们

进一步感受歌曲的意境美，使《洗衣歌》的旋律永远流淌在学生的

心中。

3、充分了解藏族民歌及藏族舞蹈特点，并学跳藏族舞。

设计思路：

本课教学以音乐审美为核心，面向全体学生，通过学生的听、

唱、看、感受、体验、创作让学生充分享受到音乐的美，培养学生

欣赏音乐的兴趣。创设生动的教学情景，激发学生的学习热情，培

养学生的民族团结精神，以及对祖国的热爱之情。

教学准备：

教师制作一个教学课件，上面有藏族风光、藏族风情以及藏族

歌曲《青藏高原》和藏族舞蹈片断。

教学过程：

一、导入作品：

创设情景，让学生了解藏族的风土人情。

1、师：我国有多少个民族？（56个）你们知道哪些民族？

（学生自由说。）

2、每个民族都有自己的歌曲，老师请你们来听听这是什么民族？

歌曲《青藏高原》

3、有谁能介绍一下这个民族？

4、同学们都说的很好，可眼见为实，还是让我们去看看吧……

（大屏幕）藏族的风土人情

5、师：感觉怎么样？（学生自由说）

师：藏族真美，不禁让我想起一首歌。

二、初听歌曲《洗衣歌》

1、请同学们闭上眼睛用心聆听，感受歌曲的意境美。

2、听完以后，师生畅谈听后感。

三、教师介绍作品：

歌曲《洗衣歌》是藏族舞蹈《洗衣歌》的主题歌，具有浓郁的

藏族风格和舞蹈特色。歌曲歌唱了人民解放军和藏族人民之间的深

厚的鱼水情谊。歌曲以藏族民间音乐朴实健康的音调为素材，既保

留了风格，又有所创造。曲调起伏跌宕，充满欢乐与激情。

四、复听作品：

1、让我们一起再次来感受一下歌曲带给我们的这种美丽宽广、

幸福自由的感觉。（复听歌曲）

2、舞蹈片段欣赏《洗衣歌》，让学生在欣赏舞蹈的基础上再次

来体会歌曲的意境美，并欣赏藏族美丽的舞蹈。

五、跟唱歌曲：

请同学们一起跟着老师轻轻地哼唱一下歌曲的旋律吧！

六、创意表现歌曲：

目的是让学生发挥想象，表达情感。

师：同学们，看你们这么喜欢这首歌曲，我有个提议，为《洗

衣歌》尽上自己的能力，选择其中的一项任务完成。

（大屏幕展示）

1、编一段歌词或编一段舞蹈律动

2、写几句赞美的语言表达你此时此刻的感情

3、画一幅美图.在创作过程中，老师不停地放《洗衣歌》音乐,

激发学生的创作灵感。

七、小结：

提高学生积极性，让学生在自己的作品中体验音乐带来快乐,

自豪感，增强对祖国的热爱之情。

关于七年级上册教学计划篇14

金秋季节，我们送走了我校第一批课改的毕业生，本是高兴的

日子，但我却始终高兴不起来，自我校推行“学案导学”小组合作

探究的教学模式，倡导“自主、合作、探究”的学习方式以来，在

课改实践的三年时间里，轰轰烈烈的课改在进行着，引起了各兄弟

学校的关注，我们最大的收获就是确实看到了一系列的变化：学生的

自主学习能力提高了，在展示中变得更自信，学会了与人交流与合

作，特别男生女生相处更和谐自然了，课堂更活跃了……但同时我

们也看到了残酷的现实：学生的中考成绩与预期的目标还有一定的

差距……

孟子云：“行有不得，反求诸己“，回首三年的课改生涯，自

己虽然很努力的去学习有关课改方面的知识，但在实践操作中还是

由于缺乏足够理念，灵活有效的实践操作，没有能及时的调整具体

模式操作中的不良行为而造成课堂效率的低效。特别中考越接近，

多数成绩在屡次测试中不理想的同学出现了放弃的念头，而我们的

工作却未能有效地进行跟进动员，“破罐子摔破”的思想在班级里

只要有一个出现，继而就会想恶性肿瘤一样迅速蔓延，影响着整个

班级的学习风气。

结合这届毕业生的具体情况，有几个问题值得反思：

第一、导学案的编写将会更加的突出能力考查

题量分层次性的适当增加，以满足优秀生的需求，扩大对尖子

生的培养对象，以更好地带动中低层次的学生，形成课堂中勇于探

究知识的学习氛围C

第二、导学案的使用将更加的灵活。

首先适当开展一些丰富多样的课内课外“活动"''讨论”“探

究”课。如“我的理想”演讲比赛，对有争议的问题进行开展辩论

会，如“大学生为救落水老农献出生命”该与不该的问题。开展一

些社会调查、采访等活动，目的是激发他们对学科的兴趣。

其次将打造高效课堂作为教学的重点目标。“学案导学”小组

合作探究是我校教学的特色，教师对课堂的小组合作模式要观察细

致，开展定时的学生调查及时纠正合作讨论中出现的依赖性，抄袭

之风，借讨论之名适机聊天等不良现象，端正课堂讨论之风。大力

表扬课堂上敢于质疑、大胆创新，有见解、有思想的同学，形成积

极向上的课堂氛围。

最后激发学习的信心与潜力。学生的基础有差距，但学习的好

坏最主要差别在于是否有信心，只要信心上来了，成绩自然会跟着

提高，从学生刚进校的那一刻起，学生的信心教育就应该常抓不懈。

或许有太多的问题都值得我们深思，因为我们的课改之路还在

艰难地探索前行中……

依据新课程课改的精神和我校的“学案导学”小组合作教学模

式，结合思品学科的特点，学校班级的