28《枣核》教学实录-2023-2024学年统编版语文三年级下册

28《枣核》教学实录-2023-2024学年统编版语文三年级下册一、教学背景

授课内容：《枣核》

授课年级：三年级

教材版本：2023-2024学年统编版语文三年级下册。

《枣核》是一篇富有教育意义的寓言故事，通过讲述一个聪明勇敢的小姑娘枣核与狡猾的狐狸斗智斗勇的故事，引导学生认识真善美与假恶丑，培养学生勇敢、聪明、善良的品质。三年级的学生已具备一定的阅读理解能力，通过本节课的学习，旨在提高学生的阅读理解能力，培养良好的道德情操。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已具备基本的语文阅读和表达能力，但对于深入理解寓言故事中蕴含的道德寓意和进行创造性思考的能力尚在发展中。

2.内容规划：以《枣核》故事为核心，引导学生通过朗读、复述、角色扮演等方式深入理解故事情节和人物性格。设计相关问题引导学生探讨故事中的道德寓意，如勇敢、智慧、正义等。同时，结合课后练习，安排学生进行小组讨论，分享个人对故事的理解和感受，以及如何在现实生活中实践故事中的正面品质。通过写作活动，让学生创作自己的小故事，体现对课文内容的吸收和创新。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的汉字识别和拼音读写能力，能够理解并朗读简单的课文。他们通过之前的语文学习，对寓言故事有了一定的了解，知道故事通常包含寓意和教训。

2.学习兴趣方面，三年级的学生对有趣的故事情节和角色充满好奇，喜欢参与互动和表达自己的看法。他们的学习能力强，善于模仿和记忆，但可能缺乏深入分析和创造性思维的能力。在学习风格上，他们倾向于通过游戏和实践活动来学习，对于抽象概念的理解和掌握相对较弱。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对寓言故事中深层寓意的理解，以及如何将自己的理解和感受转化为书面或口头表达。此外，对于一些较复杂的汉字书写和发音，学生可能会感到困难，需要通过反复练习来掌握。在课堂互动中，一些内向的学生可能会在表达自己的观点时感到不自在。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：视频、图片、音频等，将用于导入课程，展示《枣核》故事情景，增强学生对故事情节和人物形象的理解。

2.阅读材料：准备与《枣核》故事相关的延伸阅读材料，包括其他寓言故事，以帮助学生进一步理解寓言的特点和寓意。

3.在线工具：利用在线教育平台，进行字词学习、听力练习和故事讨论，通过互动问答和在线测试，提高学生的学习效率和参与度。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考故事中的逻辑矛盾，引发学生的兴趣和好奇心。

目的：让学生初步感受逻辑思维在解决实际问题中的作用，激发学生对学习逻辑推理的兴趣。

2.讲授新知

概念讲解：详细讲解逻辑推理的基本概念，如概念、判断、推理，以《枣核》故事中的角色和情节为例，帮助学生理解。

演绎推理：介绍演绎推理的基本形式，特别是三段论，以“枣核是否能够战胜狐狸”的三段论为例，进行推理分析。

归纳推理：讲解归纳推理的方法，通过分析《枣核》故事中枣核的智慧行为，引导学生理解完全归纳法和不完全归纳法，并判断归纳推理的可信度。

逻辑谬误：通过《枣核》故事中的错误判断，列举偷换概念、以偏概全等逻辑谬误，教会学生如何识别和纠正。

3.巩固练习

课堂练习：设计逻辑练习题，如判断“枣核是否真的智慧”，选择题“枣核战胜狐狸的原因”，问答题“枣核的行为哪些是正确的归纳推理”，让学生在课堂上完成。

小组讨论：组织学生讨论《枣核》故事中的逻辑思维过程，鼓励学生提出自己的观点，如枣核的哪些行为体现了演绎推理。

4.深化理解

案例分析：通过分析《枣核》故事中的逻辑思维过程，让学生运用所学的逻辑推理知识解决问题，如枣核如何通过逻辑思维战胜狐狸。

辩论活动：组织学生辩论“枣核的智慧是否来自于逻辑推理”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调演绎推理和归纳推理的区别和联系。

学生反馈：鼓励学生分享学习逻辑推理的心得，如通过《枣核》故事学会了如何用逻辑思维解决问题，提出对逻辑推理的深入探究的建议。六、教学反思

今天的课堂整体来说，学生对《枣核》故事的兴趣很浓厚，参与度较高。我发现通过故事导入的方式能够有效吸引学生的注意力，让他们在轻松的氛围中进入学习状态。在讲授新知环节，通过结合故事中的具体情节来讲解逻辑推理的概念，学生能够更直观地理解抽象的逻辑知识。但在小组讨论环节，我注意到有些学生还是不太敢于表达自己的观点，未来我需要更多地鼓励他们，提高他们的自信心。另外，辩论活动虽然激发了学生的思维，但时间掌握上有些不足，下次我会注意调整时间分配，确保每个环节都能充分进行。总的来说，这节课达到了预期的教学目标，我会根据学生的反馈继续优化教学方法和内容。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与《枣核》故事相关的图片，包括故事场景、角色形象等，用于导入新课，激发学生的兴趣和想象力。

-视频素材：剪辑《枣核》故事的动画或短片，帮助学生更好地理解故事情节，为后续讨论和分析打下基础。

-音频素材：录制故事朗读音频，让学生在课后自主收听，加强语音感知和记忆力。

阅读材料：

-延伸阅读：挑选与《枣核》故事类似的寓言故事，如《守株待兔》、《狼与七只小羊》等，让学生在课后阅读，加深对寓言故事的理解。

-相关书籍：推荐学生阅读关于中国传统寓言故事的书籍，如《中国古代寓言故事选编》，以拓宽学生的知识视野。

实践工具：

-故事剧本：提供《枣核》故事的简化剧本，让学生进行角色扮演，增强对故事情节和人物性格的理解。

-思维导图：设计《枣核》故事思维导图模板，指导学生绘制，帮助梳理故事结构，分析人物关系和故事主题。

-讨论指南：制定讨论指南，包括讨论话题、引导问题、评价标准等，确保小组讨论的有效性和深度。

教学资源具体内容规划：

1.多媒体资源应用：

-在课程开始时，展示《枣核》故事场景的图片，引导学生预测故事内容。

-在分析故事情节时，播放视频素材，让学生观察并讨论枣核与狐狸的互动。

-在课后，通过音频素材，让学生自主复习故事内容，提高记忆力。

2.阅读材料使用：

-课后安排延伸阅读，让学生在理解《枣核》故事的基础上，比较不同寓言故事的共性与差异。

-定期组织读书分享会，让学生交流阅读感悟，促进思考与表达。

3.实践工具运用：

-利用故事剧本，让学生分组扮演故事中的角色，通过角色扮演深入理解人物性格和故事主题。

-指导学生绘制思维导图，帮助他们梳理故事情节，分析故事中的逻辑关系和道德寓意。

-根据讨论指南，组织学生进行小组讨论，培养他们的合作能力和批判性思维。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在讨论环节，大家能够积极发言，表达自己的观点，合作能力得到了体现。

准确性：学生在回答问题和完成练习时，对逻辑推理知识的掌握程度较为准确，能够较好地区分演绎推理和归纳推理，识别逻辑谬误。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业质量整体较好，能够运用所学的逻辑推理知识进行案例分析，论证文章的表达也较为清晰，逻辑思维能力得到了锻炼。

测试成绩：单元测试的成绩显示，大部分学生对逻辑推理知识有了较为扎实的掌握，但在归纳推理方面仍有待加强。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映，通过《枣核》故事的学习，对逻辑推理有了更直观的认识，希望在未来的学习中能够有更多实际案例的分析。

教师反思：教学过程中，我发现通过故事讲解能够有效帮助学生理解抽象的逻辑概念，但部分学生在表达时仍显得有些拘谨。我计划在后续的教学中，增加更多的互动环节，鼓励学生大胆表达，同时针对归纳推理进行更多的练习和讲解，以提高学生的逻辑思维能力。九、结语

同学们，这节课我们一起走进了《枣核》的世界，通过故事我们不仅学到了勇敢和智