08 任务三 新闻写作2024-2025学年八年级语文上册同步教学实录（河北专版）

08任务三新闻写作2024-2025学年八年级语文上册同步教学实录（河北专版）一、教学背景

授课内容：新闻写作

授课年级：八年级

教材版本：2024-2025学年八年级语文上册（河北专版）。

本章节旨在让学生掌握新闻写作的基本方法和技巧，通过学习新闻的结构、语言特点以及采访、整理、撰写的过程，培养学生的信息收集、分析、表达能力。通过结合教材中的实例，引导学生实际操作，提高学生的写作水平。二、教学目标

1.让学生理解新闻写作的基本概念，掌握新闻的五个W要素（何时、何地、何人、何事、何故）。

2.培养学生运用新闻语言进行准确、简洁、客观表达的能力，以及按照新闻结构进行写作的技巧。

3.引导学生通过新闻写作实践，提升对社会现象的观察力和分析力，增强信息的筛选与整合能力。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是新闻写作，主要包括新闻的定义、特点、结构以及写作的基本步骤。具体涵盖以下内容：

-新闻的基本概念与分类

-新闻的五个W要素

-新闻的结构：导语、正文、结语

-新闻写作的语言特点：准确性、简洁性、客观性

2.重点难点：

-重点：掌握新闻写作的基本结构和语言特点，能够按照五个W要素进行信息搜集和整理，撰写出结构清晰、内容准确的新闻稿件。

-难点：

-如何在有限的篇幅内准确传达信息，保持新闻的客观性和公正性。

-新闻导语的撰写，需要简洁有力，吸引读者的注意力。

-正文中信息的合理安排和过渡，使文章逻辑清晰，条理分明。

-结语的撰写，既要总结全文，又要留下深刻印象，引发读者思考。

-本节课将结合教材中的实例，通过讲解、讨论、实践等教学方法，帮助学生攻克这些难点。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法，通过详细讲解新闻写作的基本概念、结构和语言特点，为学生奠定理论基础。

2.案例分析法，展示教材中的新闻实例，引导学生分析其结构、语言和内容，加深理解。

3.实践操作法，组织学生分组讨论并撰写新闻稿件，实际操作中提高写作技能。

教学手段：

1.多媒体教学，使用PPT展示新闻实例和写作技巧，直观形象地辅助教学。

2.教学软件，利用专业写作软件辅助学生进行新闻稿件的撰写和修改。

3.网络资源，引导学生利用网络资源进行新闻素材的搜集，拓展知识面和视野。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：以一则最新的校园新闻为导入，引发学生对新闻写作的兴趣。教师简要介绍新闻的五个W要素，并提问学生：“你们能从这则新闻中找出这五个要素吗？”通过互动，激活学生的思维，为接下来的新知学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：首先，教师通过PPT详细讲解新闻的定义、分类、结构以及写作的基本步骤。接着，以教材中的新闻实例为蓝本，分析其五个W要素的具体应用，以及如何撰写导语、正文和结语。在此过程中，教师可适时插入讨论环节，鼓励学生提问和发表意见，以加深对新闻写作的理解。

紧接着，教师引导学生进行新闻写作实践。学生分组，每组选择一个新闻主题，讨论并撰写新闻稿件。教师在旁边指导，帮助学生解决写作过程中遇到的问题。

3.实践应用（约10分钟）

内容：各小组将撰写的新闻稿件进行展示，其他小组对其提出意见和建议。教师选取几篇具有代表性的稿件进行点评，指出其中的优点和不足，引导学生相互学习和改进。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师总结本节课的主要内容，强调新闻写作的五个W要素和结构的重要性。同时，提醒学生在实际写作中要注意语言的准确性和简洁性。最后，布置课后作业，要求学生独立撰写一篇新闻稿件，加深对课堂所学内容的理解和运用。六、教学反思与改进

这节课在引导学生理解新闻写作的基本概念和技巧方面做得还可以，但在实践应用环节，我发现部分学生对新闻结构的把握还不够熟练，语言表达也略显生硬。我需要在今后的教学中加强对这一部分的指导，比如通过更多的实例分析，让学生更直观地理解新闻写作的要点。

另外，课堂互动虽然积极，但学生的参与度还不够均衡，有些学生比较内向，不太愿意表达自己的观点。我计划在下次课上设计更多的小组合作活动，让每个学生都有机会参与到讨论中来，提高他们的参与感和自信心。

此外，我也要注意在课堂上给予学生更多的即时反馈，这样他们可以及时了解自己的学习进度，调整学习方法。我会在课后准备一些针对性的练习，帮助学生巩固所学知识，提高新闻写作的能力。七、作业布置与反馈

作业内容：

1.根据课堂上学到的新闻写作知识和技巧，每位学生需选取一个与健康生活相关的主题，如合理饮食、运动锻炼、心理平衡等，制定一份个人健康生活计划。计划中应包含具体的实施步骤、预期目标和时间安排。

2.在执行个人健康生活计划的同时，记录一周的执行情况，包括成功经验、遇到的挑战以及如何克服这些挑战。

3.基于一周的实践体验，撰写一篇短文，题目为《我的健康生活之路》。短文应包括对健康生活方式的个人见解、执行计划中的心得体会以及对未来健康生活方式的展望。

反馈方式：

1.教师将逐一批改学生的作业，针对每位学生的计划和短文，给出具体的书面反馈，指出写作的优点和需要改进的地方，如新闻结构的合理性、语言的准确性、内容的丰富性等。

2.在下一次课堂上，教师将挑选几篇优秀的作业进行分享，让学生们有机会相互学习，了解不同同学在健康生活方式上的思考和实践。

3.教师还将组织一个小型的讨论会，邀请撰写优秀作业的学生分享他们的计划和执行过程，以及其他学生提出的问题和建议，以此促进班级内的交流和分享。

4.对于作业中普遍存在的问题，教师将在课堂上进行集中讲解，帮助学生提高新闻写作能力，并更好地理解和实践健康生活方式。通过这样的反馈方式，学生不仅能够得到个性化的指导，还能在交流和分享中收获更多的灵感和经验。八、教学评估与改进

评估方式：我会通过多方面来评估学生的学习效果。首先是课堂表现，我会注意观察学生们是否能够积极参与讨论，是否能够理解并运用新闻写作的基本概念。其次，我会检查他们的作业完成情况，看他们是否能够按照新闻的结构和语言特点撰写出合格的新闻稿件。最后，我还会关注他们在实践活动中的参与度，比如在撰写和展示新闻稿件时，他们是否能够自信地表达自己的想法。

改进策略：根据评估结果，我会相应地调整教学策略和方法。如果发现学生们在理解新闻结构上存在困难，我会在课堂上增加一些实例分析和讨论，帮助他们更好地理解新闻的各个部分如何有机地结合在一起。如果作业完成情况不尽如人意，我会提供更多的写作指导，比如给出具体的写作框架和范例，让学生们有更多的参考。对于实践活动的参与度，我会鼓励学生们更多地参与到小组讨论中，让他们在实践中学习和提高。

同时，我也会关注学生个体之间的差异，对于那些学习上遇到困难的学生，我会提供个性化的指导和支持。比如，我可能会安排额外的辅导时间，或者是提供一些额外的阅读材料，帮助他们弥补知识上的不足。对于表现优秀的学生，我会鼓励他们挑战更高难度的写