2023三年级英语下册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 21 In the Restaurant教学实录 冀教版（三起）

2023三年级英语下册Unit4FoodandRestaurantsLesson21IntheRestaurant教学实录冀教版（三起）一、课程基本信息

1.课程名称：冀教版小学英语三年级下册Unit4FoodandRestaurantsLesson21IntheRestaurant

2.教学年级和班级：三年级（1）班

3.授课时间：2023年5月10日

4.教学时数：1课时

本节课主要学习冀教版小学英语三年级下册Unit4FoodandRestaurants中的Lesson21IntheRestaurant。课程内容包括学习与餐厅相关的词汇，如“menu,order,soup,salad,sandwich,hamburger,fries,milk,water”等，以及句型“Intherestaurant,wecanorderfoodanddrink.”，让学生能够在餐厅场景中运用所学知识进行交流。二、核心素养目标

1.语言能力：学生能够听懂并在真实情境中运用本课所学词汇和句型，描述在餐厅点餐的场景。

2.文化意识：学生能够理解餐厅文化，了解中西饮食差异，培养跨文化交际意识。

3.思维品质：学生能够通过观察图片、角色扮演等活动，发展观察、想象和创新能力，提高思维活跃度。

4.学习策略：学生能够通过合作学习、模仿练习等方式，有效地学习和运用英语，形成自主学习的习惯。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放一段餐厅点餐的动画视频，引出本课主题，激发学生的学习兴趣。

-情境模拟：将学生分成小组，每组模拟在餐厅点餐的场景，运用所学词汇和句型进行交流。

2.互动学习

-小组讨论：学生分组讨论在餐厅可能遇到的情境，如何用英语进行点餐，并分享各自的观点。

-角色扮演：学生分别扮演服务员和顾客角色，进行点餐和应答的角色扮演活动，提高实际应用能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生课后反思自己在课堂上的表现，思考如何改进英语口语交流。

-同伴评价：学生在小组内互相评价对方的角色扮演，提出建设性的意见，促进相互学习和提高。四、教学方法与策略

1.采用讲授法介绍餐厅场景中的常用词汇和句型，确保学生掌握基础语言知识。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟餐厅点餐的情景，通过实践提高口语交流能力。

3.利用多媒体展示真实餐厅环境，增强学生的直观感受，辅助理解课程内容。

4.设计课堂游戏，如“点餐接力赛”，增加课堂趣味性，激发学生学习兴趣。

5.使用电子白板展示互动任务，如填空、匹配等，促进学生参与和互动学习。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示餐厅图片和菜单，引导学生关注餐厅环境和点餐流程。

-提问：你们去过餐厅吗？在餐厅里通常会做些什么？

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发课文IntheRestaurant，引导学生阅读并理解文章内容，提取关键信息。

-听力训练：播放课文录音，要求学生跟读并回答问题，检查理解情况。

-词汇学习：讲解本课重点词汇如menu,order,soup,salad,sandwich,hamburger,fries,milk,water，并进行词汇记忆训练。

-句型学习：讲解句型“Intherestaurant,wecanorderfoodanddrink.”，并通过例句让学生练习使用。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分组讨论在餐厅点餐的注意事项，如何礼貌地用英语进行点餐。

-角色扮演：学生分别扮演服务员和顾客角色，进行点餐和应答的角色扮演活动，实际运用所学知识。

4.实践应用（10分钟）

-设计点餐场景：学生模拟在餐厅点餐的场景，使用本课所学词汇和句型进行交流。

-点餐游戏：进行“点餐接力赛”，学生分组，依次用英语点餐，完成接力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在餐厅用英语交流的实用性。

-鼓励学生分享学习心得，提出在餐厅交流中遇到的问题和解决方法。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生制作一份英文菜单，并编写一个简单的点餐对话。

7.课堂延伸（10分钟）

-教师展示不同国家的餐厅文化，拓宽学生视野。

-学生分享各自国家的饮食习惯，增强文化意识。

8.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，确保学生掌握餐厅场景中的英语表达。

-鼓励学生课后练习，提高英语实际应用能力。

9.教学反馈（5分钟）

-学生填写反馈表，评价本节课的学习效果。

-教师收集反馈信息，为下一节课的教学内容和方法提供参考。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过多种活动形式巩固知识点，同时培养学生的语言运用能力和文化意识。六、教学反思

今天的课堂学生们对餐厅场景的英语交流表现出浓厚的兴趣，尤其是在角色扮演环节，大家积极参与，用英语点餐的流利程度超出了我的预期。但我也注意到，个别学生在使用新词汇时还是有些犹豫，可能需要更多的练习和巩固。下次我会设计更多针对性的练习，帮助他们更好地掌握这些词汇和句型。此外，课堂反馈显示学生们对了解不同国家的餐厅文化很感兴趣，未来我可以加入更多文化元素，让课堂内容更加丰富多彩。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含本课重点词汇、句型以及餐厅场景图片的PPT课件，辅助教学。

2.案例资源：收集真实的餐厅点餐对话录音和视频，用于听力训练和模仿练习。

3.文章资源：整合介绍中西饮食文化差异的文章，帮助学生了解不同文化背景下的饮食习惯。

4.互动游戏资源：开发在线点餐模拟游戏，让学生在游戏中练习英语交流。

在线学习平台：

1.视频教学：录制本课教学视频，上传至在线学习平台，供学生预习和复习。

2.互动讨论区：建立在线论坛，学生可以在此提问、讨论，教师进行答疑解惑。

3.作业提交与反馈：学生在线提交作业，教师在线批改并给予反馈，提高作业效率。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的电脑、投影仪、音响等教学设备功能正常，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络稳定，确保在线学习平台的流畅运行。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力。

4.技术维护：安排专业技术人员进行教学设备的日常维护，确保教学活动顺利进行。