3 这是我们的校园 教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版

3这是我们的校园教学实录-2024-2025学年道德与法治一年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：一年级上册统编版《道德与法治》第三章“这是我们的校园”，主要围绕校园生活的基本规范、友谊的建立与维护、遵守纪律等方面进行教学。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课将引导学生回顾入学以来的校园生活，通过教材中的实例，让学生认识到校园是一个大家庭，需要遵守纪律、尊重他人、团结友爱。教材章节包括“校园里的规则”、“我们班的大家庭”、“友谊的力量”等，与一年级学生的生活实际紧密相连，有助于学生更好地适应校园生活，培养良好的道德品质。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生遵守公共规则、尊重他人、团结合作的意识，以及提升法治观念和道德判断能力。具体包括：通过讨论校园规则，增强学生的法治意识和社会责任感；通过分享友谊故事，培养学生的同理心和合作精神；通过情景模拟，提高学生遵守纪律、自我管理的实践能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：一年级学生初步了解了校园环境，对基本的课堂规则和生活习惯有了一定的认识。在家庭和学校的教育下，他们已经学会了基本的礼貌用语和简单的人际交往技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，喜欢互动和游戏化的学习方式。他们在视觉和动手操作方面有较强的学习能力，对于故事性的内容更容易产生兴趣。同时，他们喜欢模仿和参与，对合作活动表现出较高的热情。

3.学生可能遇到的困难和挑战：一年级学生在理解抽象概念、遵守复杂规则方面可能存在困难。此外，他们可能在处理同伴间的冲突、适应新环境等方面遇到挑战。在课堂中，学生可能因为年龄特点而难以长时间集中注意力，需要教师采用多样化的教学手段来维持他们的兴趣和参与度。四

四、教学方法与策略

本节课采用讲授与讨论相结合的方式，辅以案例研究和项目导向学习。通过角色扮演游戏让学生模拟校园生活场景，体验和讨论校园规则与友谊的重要性。设计互动式故事讲述，让学生在听故事、讲故事中学习法治与道德。运用多媒体课件展示校园图片和视频，增强直观感受。同时，利用情境模拟和小组讨论，激发学生思考和参与，促进其理解与内化所学内容。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示校园环境图片和同学们互动的场景，引导学生回忆并分享他们对校园生活的初步感受。

-提问：“你们觉得校园生活中最重要的是什么？我们如何才能在校园里快乐地学习、生活？”引出本节课的主题“这是我们的校园”。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发教材中的“校园里的规则”一节，引导学生阅读并理解文章内容，提取关键信息，如校园规则、班级纪律等。

-听力训练：播放与教材内容相关的校园故事音频，要求学生跟读并回答问题，检查对教材内容的理解情况。

-词汇学习：结合阅读材料，讲解重点词汇和短语，如“纪律”、“尊重”、“合作”等，并进行词汇记忆训练。

-案例研究：通过教材中的具体案例，引导学生分析并讨论校园生活中的实际问题，如如何处理同学间的矛盾、如何遵守校园规则等。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论校园生活中的具体场景，如课堂上如何遵守纪律、课间如何文明休息等，引导学生提出自己的看法和建议。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同角色（如班主任、学生、保安等），进行角色扮演活动，模拟校园生活中的各种情境，让学生在模拟中体验和感悟遵守规则的重要性。

4.实践应用（10分钟）

-设计校园生活场景：要求学生根据所学知识，设计一个校园生活场景，如“如何在操场上遵守秩序”，并分享他们的设计思路和规则建议。

-制定个人行为准则：要求学生根据教材内容，为自己制定一份个人行为准则，包括在校园中如何尊重他人、遵守规则等。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调遵守校园规则、尊重他人、团结合作的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，提出自己在校园生活中的改进计划和建议。

-教师对学生的表现进行评价和反馈，鼓励他们在日常生活中践行所学内容。

6.课后作业（布置）

-要求学生根据本节课的学习内容，回家后与家长分享自己的学习体会，并尝试将所学规则应用到家庭生活中，记录下来自己的实践过程和感受。

整个教学过程注重双边互动，引导学生主动参与，通过案例分析和角色扮演等方式，让学生在实践中学习和体验，培养他们的法治意识和道德素养。同时，通过课后作业的布置，将学习延伸到家庭生活，促进学生的全面发展。六、教学反思

今天的课堂上，孩子们对于校园规则的理解和讨论出乎我的意料，他们能结合自己的生活经验，提出很多有创意的想法。角色扮演环节，孩子们的表现让我看到了他们的成长和潜力。但也有不足之处，比如在小组讨论时，有些孩子还是不太敢发言，今后我需要更多地鼓励他们，让每个孩子都有机会表达自己。此外，我会根据今天的反馈，调整教学策略，让每个孩子都能更好地融入课堂，享受学习的过程。七、评价与反馈

课堂表现评价：

参与度：学生们在课堂讨论中积极发言，参与度较高，尤其是角色扮演环节，孩子们表现出色，合作能力得到了提升。

准确性：学生们对校园规则的理解较为准确，能够结合教材内容和自身经验进行逻辑推理和表达。

作业与测试评价：

作业质量：学生们完成的作业质量参差不齐，有的孩子能够深入分析案例，逻辑清晰，表达流畅；有的孩子则还需加强逻辑思维训练。

测试成绩：从单元测试的成绩来看，大部分学生对课堂所学内容掌握良好，但仍有部分学生在理解复杂概念和规则时存在困难。

反馈与改进：

学生反馈：学生们反馈喜欢互动和游戏化的学习方式，希望在未来的学习中能有更多机会进行角色扮演和小组讨论。

教师反思：我意识到需要更多地关注到每个孩子的学习需求，提供更多的个性化指导。未来我将调整教学策略，增加互动环节，同时加强对学生逻辑思维能力的培养，确保每个孩子都能在课堂上有所收获。八、教学评估与改进

评估方式：我对学生们的学习情况进行了多方面的评估。在课堂上，我通过观察他们的发言、提问和互动来了解他们的参与度和对知识点的理解程度。作业方面，我仔细检查了他们的书面作业，看他们是否能将所学知识应用到实际案例分析中。此外，我还注意他们在实践活动中的参与度，比如角色扮演和小组讨论，这些都是评估他们学习效果的重要方式。

改进策略：根据这些评估结果，我发现学生们在理解校园规则和友谊的力量方面做得不错，但在将理论应用到具体情境中时，一些孩子还存在困难。因此，我计划调整教学策略，让教学内容更加贴近学生的实际生活。比如，我会设计更多的情景模拟活动，让学生在模拟的校园生活中学习和实践规则。

同时，我也注意到每个孩子的学习风格和进度都有所不同。为了更好地满足他们的学习需求，我会提供更多的个性化指导。对于那些在逻辑推理和表达上遇到困难的孩子，我会安排额外的辅导时间，帮助他们加强这方面的能力。而对于那些表现优秀的孩子，我会鼓励他们承担更多的小组领导角色，发挥他们的潜力。

另外，我还会定期与学生和家长沟通，了解他们的反馈和建议。这样可以帮助我及时调整教学方法，确保教学内容的实用性和有效性。我相信，通过不断的评估和改进，我们能够共同帮助孩子们更好地适应校园生活，培养他们的道德与法治素养。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：我为本节课准备了丰富的多媒体资源，以增强学生的学习兴趣和直观感受。视频资源包括校园生活的真实场景记录，以及制作精美的校园规则教育动画；图片资源涵盖校园各个角落的图片，以及展示友谊与合作的概念图；音频资源则包括校园歌曲和有关校园规则的音频故事，这些资源将在导入新课和辅助教学环节中使用，帮助学生更好地理解课程内容。

2.阅读材料：我精选了与教材内容相关的英文短文，这些短文围绕健康生活方式的核心要素，如遵守规则、尊重他人、团结合作等。短文内容既包括理论阐述，也有具体案例分析，旨在通过阅读练习，提高学生的理解能力和应用能力。这些材料将在新知学习环节分发给学生阅读，并在之后进行讨论和分享。

3.教学课件：我制作了包含关键知识点和教学步骤的课件，用于课堂讲解和引导学生学习。课件中包含了互动性问题，旨在激发学生的思考，并在课堂上实时反馈学生的回答，以便及时调整教学进度。

4.在线工具：为了提高学习效率，我计划利用在线工具辅助教学。例如，使用在线词典帮助学生查阅生词，确保他们能够理解阅读材料中的关键概念；利用在线听力练习软件，训练学生的听力理解和口语表达能力。

5.实践活动材料：为了让学生在实践中学习和体验，我准备了角色扮演和小组讨论所需的道具和材料。这些材料包括模拟校园场景的标识牌、角色卡片等，将帮助学生在活动中更好地投入角色，