（2024年秋季版）七年级历史下册 第32课 两宋时期的经济和技术（下）教学实录 岳麓版

（2024年秋季版）七年级历史下册第32课两宋时期的经济和技术（下）教学实录岳麓版一、课程基本信息

1.课程名称：《两宋时期的经济和技术（下）》

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2024年秋季学期第10周星期三第2节

4.教学时数：1课时

本节课选自《2024年秋季版》七年级历史下册第32课，主要内容包括两宋时期的农业发展、手工业进步以及商业繁荣和技术创新。通过学习，使学生了解两宋时期我国在农业、手工业、商业和技术方面取得的显著成就，培养学生对历史知识的兴趣和认识。二、核心素养目标

课程目标设定

1.历史观念：培养学生对两宋时期经济发展和技术革新的认识，理解其在中国古代历史发展中的重要地位。

2.家国情怀：通过两宋时期经济的繁荣，激发学生民族自豪感，增强对国家历史文化的认同。

3.知识能力：训练学生通过史料分析，提取关键信息，形成对两宋经济和技术特点的基本判断。

4.理性思维：鼓励学生从历史现象中总结规律，对两宋时期经济发展和技术创新的影响因素进行思考。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是探讨两宋时期的经济和技术发展。具体包括：

-两宋时期的农业发展，如水稻种植技术的进步、新作物的推广等。

-手工业的进步，包括纺织、瓷器、冶金等行业的发展。

-商业的繁荣，如城市市场的兴起、海外贸易的拓展等。

-技术创新，如航海技术、印刷技术、火药应用等。

2.重点难点：

-重点：理解两宋时期农业、手工业、商业的繁荣和技术创新的成就，以及这些成就对当时社会的影响。

-难点：分析两宋时期经济发展和技术创新的原因，以及这些创新如何推动社会进步和历史发展。具体包括：

-如何准确把握两宋时期农业发展的具体表现，如占城稻的引进和推广。

-深入理解手工业进步对当时社会经济的推动作用，如景德镇瓷器的制作工艺。

-认识两宋时期商业繁荣的特点，如都市经济的兴起和海外贸易的拓展。

-掌握两宋时期技术创新的具体内容，如指南针在航海中的应用。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，首先由教师讲解两宋时期经济和技术发展的基本概况，然后引导学生就相关话题进行小组讨论。

2.设计案例分析活动，让学生通过研究具体的历史案例，如宋代都市的市场情况、瓷器的外销情况等，来深入理解教学内容。

3.使用多媒体教学资源，如历史地图、图片、视频等，帮助学生直观感受两宋时期的社会经济状况。

4.通过角色扮演活动，让学生模拟两宋时期的商人和工匠，体验他们的生活和创造过程，增强学生的参与感和历史代入感。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师利用多媒体展示两宋时期的历史背景图片，如繁华的市井、精致的瓷器等，同时播放轻松愉快的古风音乐，营造出一个宋代风情的环境。教师身着宋代服饰，用生动的语言引导学生进入两宋时期的历史情境，提出引导性问题：“同学们，你们知道哪个朝代被称为‘东方的文艺复兴’吗？”激发学生的好奇心和兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先通过PPT展示两宋时期的经济和技术发展概况，包括农业生产的进步、手工业技术的提高、商业贸易的繁荣以及科技创新的成就。接着，教师引导学生分析这些成就背后的原因，如政策支持、社会稳定、科技发展等。在此过程中，教师会提出问题，如“为什么两宋时期的农业能够取得如此大的进步？”“瓷器在两宋时期的海外贸易中扮演了什么角色？”鼓励学生思考并回答。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组选择一个两宋时期的经济或技术成就进行深入研究。每个小组需要通过查阅资料、讨论分析，准备一个简短的报告，介绍所选主题的历史背景、发展过程、影响和意义。在此过程中，教师会巡回指导，提供必要的帮助。最后，每个小组向全班同学展示他们的研究成果，并进行小组间的交流讨论。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个假设性的情景，如“如果你是一位宋代商人，你将如何利用当时的经济和技术条件，开展一项跨区域的贸易活动？”要求学生结合本节课所学内容，进行思考和规划。学生需要在短时间内提出自己的商业计划，并在班上分享。教师根据学生的回答给予点评和总结，强调两宋时期经济和技术成就的实际应用价值。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对两宋时期的经济和技术发展有了较为全面的了解。但部分学生在互动体验环节中，对两宋时期的经济和技术成就理解不够深入，讨论内容较为表面。

2.教学改进：在未来的教学中，可以增加对两宋时期经济和技术成就的案例分析，让学生通过具体案例来深入理解其背后的历史背景和发展过程。同时，可以提前为学生提供更多相关资料，以便他们在互动体验环节中能够进行更深入的探讨。此外，教师在点评学生实践应用环节的答案时，应更加注重引导学生从历史的角度去思考问题，提高他们的历史思维能力和创新能力。七、教学评估与改进

在结束《两宋时期的经济和技术（下）》这一课的教学后，我对学生的学习情况进行了全面评估。评估方式主要是通过观察学生在课堂上的参与度、作业的完成质量以及他们在实践活动中的表现。

从课堂上来看，大部分学生对两宋时期的经济和技术表现出浓厚的兴趣。他们在情境导入环节中能够迅速进入状态，对新知探索环节中的问题也能够积极思考，提出自己的见解。不过，我也注意到，部分学生在互动体验环节中，对于深入分析两宋时期经济和技术成就的能力还有待提高。

作业完成情况方面，学生们基本上能够按照要求完成相关作业，但作业的质量参差不齐。有些学生能够结合课堂所学，深入分析两宋时期的经济和技术特点，而有些学生则仅仅是复述了课堂内容，缺乏深度思考。

在实践活动中，学生们表现出了较高的参与热情。他们能够根据所学知识，提出自己的商业计划，并在分享过程中展示自己的思考过程。但同时，我也发现部分学生在实际操作中，对于两宋时期的经济和技术背景理解不够深入，导致他们的计划缺乏实际可行性。

针对这些评估结果，我将采取以下改进策略：

首先，我会调整教学策略和方法，以提高教学效果。在未来的教学中，我会增加对两宋时期经济和技术成就的案例分析，让学生通过具体案例来深入理解其背后的历史背景和发展过程。同时，我会鼓励学生在课堂上积极发言，提出自己的疑问和观点，培养他们的历史思维能力和创新意识。

其次，我会关注学生的个体差异，提供个性化的指导和支持。对于那些在课堂上表现积极但作业完成质量不高的学生，我会单独与他们沟通，了解他们在学习过程中遇到的困难，并提供针对性的指