9《给树做“名片”》教学实录-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

9《给树做“名片”》教学实录-2024-2025学年科学一年级上册青岛版一、教学背景

授课内容：《给树做“名片”》

授课年级：一年级

教材版本：2024-2025学年科学一年级上册青岛版。

本节课通过观察校园中的树木，引导学生了解树木的基本特征，学会给树木制作“名片”，培养学生对自然环境的关注和保护意识。二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.科学探究与思考：通过观察和记录树木的特征，提高学生的观察力和思考能力。

2.自然与环境保护：引导学生认识树木的重要性，增强环保意识和责任感。

3.信息整理与应用：学会整理收集到的信息，制作个性化的树木“名片”，提升信息处理能力。

4.实践与创新：鼓励学生在实践中尝试创新，为树木设计具有创意的“名片”。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的观察方法，能够识别常见的树木名称和特征，对校园环境中的植物有一定的认识。

2.学生对自然环境充满好奇，喜欢探索和动手操作，但可能缺乏系统的科学记录和分析能力。他们的学习风格多样，有的喜欢直观的观察，有的偏好动手实践，还有的喜欢通过故事和游戏学习。

3.学生在给树木制作“名片”的过程中，可能会遇到如何准确记录树木特征、如何设计吸引人的名片布局以及如何有效表达树木信息等困难和挑战。此外，对于部分学生来说，户外观察可能会受到天气、时间等外部条件的限制。四、教学资源

-软硬件资源：校园内的树木、观察记录表、画笔、彩纸、剪刀、胶水

-课程平台：校园网络资源、科学实验材料

-信息化资源：多媒体教学设备、树木图片资料

-教学手段：小组合作、实物观察、互动讨论、创意设计五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示校园中两棵外观相似但种属不同的树木，引导学生发现树木之间的细微差异，提出问题：“如何区分这两棵树？”

目的：激发学生对树木特征观察的兴趣，为制作树木“名片”的任务打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：介绍树木“名片”的基本要素，如树木名称、特征描述、图片等，通过展示示例名片，帮助学生理解。

观察方法：讲解如何观察树木的特征，如树皮、树叶、树形等，并通过实物展示，让学生直观感受。

归纳方法：引导学生从观察到的特征中，归纳出树木的主要特点，为制作名片做准备。

逻辑谬误：提醒学生避免在观察和归纳过程中出现的常见错误，如以偏概全、忽视细节等。

3.巩固练习

课堂练习：分组进行校园树木观察，记录每棵树的特征，并尝试制作初步的“名片”。

小组讨论：每组分享自己的观察记录和名片设计，其他小组提出改进建议，共同优化名片内容。

4.深化理解

案例分析：选取几棵具有代表性的树木，分析其特征，讨论如何制作更具特色和信息的“名片”。

创意实践：鼓励学生运用想象力，为树木“名片”设计有趣的图案和版式，增强名片的教育和观赏价值。

5.课堂总结

知识梳理：回顾树木观察的重点和难点，强调如何准确记录和归纳树木特征。

学生反馈：学生展示自己制作的树木“名片”，分享制作过程中的心得体会，教师给予评价和指导。六、教学反思

这节课孩子们对树木的观察非常认真，他们提出的问题也很有深度，这让我感到非常欣慰。但是在观察方法上，我发现有些孩子还是依赖直观感受，缺乏系统的记录和分析。我会在下一节课加强这一方面的引导。另外，制作名片的过程中，孩子们的创意让我惊喜，但也有部分孩子对信息整理感到困难。我计划提供更多的支架和模板，帮助他们更好地整理信息，提升他们的信息整理能力。总的来说，这节课达到了预期的效果，我会继续努力，让孩子们在科学探究的道路上越走越远。七、教学资源拓展

1.拓展资源

-植物分类学基础：介绍植物的分类体系，包括界、门、纲、目、科、属、种等分类单位，以及如何根据植物的形态特征进行分类。

-树木生态功能：讲解树木在生态系统中的作用，如光合作用、蒸腾作用、碳汇功能、保持水土等。

-树木保护常识：介绍如何保护树木，包括防止病虫害、合理修剪、浇水施肥等基本养护知识。

-校园植物名录：整理一份校园内所有树木的名称、特征和分布情况的清单，供学生参考。

-环保法律法规：介绍有关树木保护的法律法规，如《森林法》、《城市绿化条例》等。

2.拓展建议

-组织校园植物考察活动：鼓励学生在校园内进行植物考察，记录不同树木的特征，增强对植物的认识。

-制作树木信息卡片：让学生为校园内的每棵树制作一张信息卡片，包括树木的学名、形态特征、生长习性等。

-开展树木保护宣传周：通过举办讲座、展览、标语等方式，提高学生对树木保护的意识。

-设计校园绿化方案：让学生根据校园的实际情况，设计一份校园绿化方案，包括树木的选择、配置和养护建议。

-参与社区绿化活动：鼓励学生参与社区组织的树木种植和养护活动，将课堂知识应用到实践中。

-利用网络资源学习：指导学生如何利用网络资源，如科普网站、视频等，学习更多关于植物的知识。

-创作植物主题作品：鼓励学生创作与植物相关的绘画、作文、摄影等作品，展示他们对植物的理解和情感。

-开展植物知识竞赛：组织植物知识竞赛，检验学生对植物知识的掌握程度，激发学习兴趣。

-邀请专家讲座：邀请植物学或生态学专家到校进行讲座，让学生接触更专业的知识。

-建立植物观察日记：鼓励学生建立自己的植物观察日记，记录观察到的植物生长变化和感受。八、教学评估与改进

评估方式：我在课堂上会仔细观察每个孩子的参与程度和对树木观察的认真度。通过检查他们制作的树木“名片”，我能了解他们对树木特征的理解程度。同时，我也会观察他们在小组讨论中的表现，比如是否能够提出有见地的观点，是否能够倾听和尊重他人的意见。作业完成情况和实践活动参与度也是我评估的重要内容，它们帮助我了解学生对课堂内容的吸收和运用情况。

改进策略：根据这些评估结果，我会调整教学策略，比如增加一些互动环节，让学生更多地参与到课堂讨论中来。如果发现有些孩子对树木的特征观察不够细致，我会在下一节课专门安排一些实践活动，让他们有更多机会亲手触摸和观察树木。对于那些在作业或实践活动中表现出色的孩子，我会给予及时的表扬和鼓励，以激励他们继续进步。

我注意到，有些孩子在制作“名片”时感到有些困难，特别是在信息整理和创意设计方面。为此，我计划提供一些模板和示例，帮助他们更好地组织信息，同时也会鼓励他们发挥自己的创意，设计出独一无二的树木“名片”。

另外，我也关注到学生的个体差异。对于那些学习上有些吃力的孩子，我会提供额外的辅导，比如在课后安排一对一的指导，帮助他们克服学习中的难点