20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版

20《“精彩极了”和“糟糕透了”》教学实录-2024-2025学年五年级上册语文统编版一、课程背景与目标定位

《“精彩极了”和“糟糕透了”》是2024-2025学年五年级上册语文统编版教材中的一篇课文。本文讲述了作者童年时，父母对其作品的不同评价，以及作者在成长过程中对这些评价的理解和感悟。通过这篇课文的学习，旨在培养学生的阅读理解能力、情感态度与价值观，以及提升学生的文学素养。本节课的教学目标是使学生能够理解课文内容，感受作者的情感变化，学会从不同角度看待问题，培养学生的批判性思维。二、教学目标

1.让学生理解并分析课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》中父母评价的深层含义，掌握通过具体事例理解抽象概念的方法。

2.培养学生的文本解读能力，通过课文学习提升语言表达和情感体悟能力。

3.引导学生将课文中的情感体验与个人经历相联系，学会在现实生活中运用批判性思维对待他人的评价。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：利用课文中的故事情境，引导学生进入作者童年时期的情感体验，让学生通过角色扮演，模拟父母对作者作品的不同评价，以此激发学生的情感共鸣和探究兴趣。

-情境模拟：设置类似评价他人作品的情境，让学生在小组内讨论如何平衡鼓励与批评，理解评价的多维度。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，针对课文中的评价片段进行讨论，鼓励学生从父母的角度、作者的角度以及自己的角度出发，思考不同的评价对个人成长的影响。

-角色扮演：让学生扮演课文中的角色，通过角色扮演体验不同人物的情感和立场，从而深入理解课文内容。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生撰写反思日记，思考本节课的学习收获以及自己在现实生活中如何正确对待他人的评价。

-同伴评价：在小组讨论后，让学生相互评价同伴的观点和表达，以此提高学生的批判性思维和语言表达能力。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述和解释，引导学生理解课文内容和作者情感。

2.讨论法：组织课堂讨论，让学生分享对课文的理解和个人感悟。

3.情景模拟法：通过模拟父母评价的场景，让学生亲身体验和感受。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文重点和难点，增强视觉效果。

2.教学软件：利用互动教学软件，进行课堂测验和反馈，提高学习互动性。

3.网络资源：引入网络资源，如相关视频、文章，拓展学生视野。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》的插图或相关视频，引导学生关注课文主题。

-提问：同学们，你们在生活中有没有遇到过别人对你们的作品或行为给予不同评价的情况？你们是如何感受的？

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：学生自行阅读课文，教师随后提问，检查学生对课文内容的理解程度。

-文本分析：教师引导学生分析课文中的关键词句，理解父母评价的不同角度和深层含义。

-情感体验：教师指导学生通过朗读、角色扮演等方式，深入体验作者的情感变化。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，探讨父母不同评价对作者成长的影响，以及自己在生活中如何正确对待他人的评价。

-角色扮演：学生分别扮演作者、父母等角色，模拟文中的对话情景，增强对课文内容的理解。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：教师设置一个情境，让学生模拟如何在不同场合下接受和给予评价。

-个人反思：学生写下自己在生活中遇到类似情况时的感受和应对策略。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调正确对待他人评价的重要性。

-学生分享本节课的学习收获，教师给予反馈和鼓励。

6.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，要求学生结合课文内容，写一篇关于如何正确对待他人评价的短文。

7.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的重点内容，强调学生在实际生活中的应用。

-学生自由提问，教师解答，确保学生对课程内容的理解和掌握。六、教学反思与改进

这节课学生的参与度很高，大家能够深入理解课文，体会作者的情感变化。但在小组讨论环节，我发现有些学生还是不太敢表达自己的真实想法，可能是因为担心说错话。下次我会更加鼓励他们，创造一个更轻松的讨论环境。另外，我觉得在情境模拟环节，可以增加一些互动性强的活动，让学生更加投入角色，这样可能会更好地帮助他们理解课文的深层含义。我会在下一节课尝试这些改进措施，希望能进一步提高教学效果。七、教学资源拓展

拓展资源：

1.《爱的教育》：这本书通过讲述一个教师与学生的互动故事，展现了教育的真谛，可以帮助学生更深入地理解课文中的亲情与教育。

2.《父母在，不远游》：这是一本关于亲情的散文集，收录了多位作家的亲情故事，能够让学生从不同角度感受亲情的深沉。

3.《成长的故事》：这本书收录了多个关于成长的故事，让学生在阅读中体会到成长的快乐与挫折，与课文主题相呼应。

拓展建议：

1.让学生阅读《爱的教育》中的相关章节，如教师与学生间的互动、家长会的场景等，之后在课堂上分享阅读心得，讨论教育对个人成长的影响。

2.建议学生在课后阅读《父母在，不远游》中的故事，挑选自己最有感触的一篇，写下读后感，分享在班级读书会上。

3.让学生阅读《成长的故事》中的故事，尤其是关于家庭、亲情和成长的篇章，鼓励学生将故事中的情节与自己的生活经历相对比，思考成长过程中的收获与感悟。

4.建议学生观看根据课文《“精彩极了”和“糟糕透了”》改编的短片或电影，以更直观的方式体验故事情境，加深对课文内容的理解。

5.让学生收集关于亲情、成长和教育的名人名言，制作成卡片，互相交流，从中获取启发和感悟。

6.鼓励学生参加学校或社区组织的亲情主题的活动，如亲情作文比赛、亲情绘画展览等，让学生在实践中体验亲情，丰富自己的生活体验。

7.建议学生定期与家长进行沟通，分享自己在学习和生活中的点滴感悟，增进亲子关系，同时也能从家长的角度了解亲情的另一种诠释。

8.鼓励学生多阅读一些关于家庭、亲情和成长的书籍，如《小王子》、《窗边的小豆豆》等，让学生在阅读中不断丰富自己的内心世界，提升对课文的理解和感悟。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读延伸：请同学们选择一本与亲情、成长相关的书籍，阅读后撰写一篇读后感，分享你的感悟和收获。

2.写作练习：结合本节课学习的《“精彩极了”和“糟糕透了”》，写一篇短文，描述一次你受到他人评价的经历，以及你当时的感受和后来的思考。

3.口语表达：准备一个关于如何正确对待他人评价的演讲，下周课堂上进行分享。

4.思考题：思考并记录下你在生活中如何平衡接受表扬和批评，以及这两种评价对你成长的影响。

作业反馈：

1.阅读延伸作业：在批改同学们的读后感时，我发现大多数同学能够深入理解书籍内容，并结合自身经历进行反思。但有些同学在分析文本时缺乏深度，下次可以尝试从更多角度进行解读。对于写得较好的同学，我会在课堂上进行表扬，并鼓励他们继续深入阅读。

2.写作练习作业：同学们的短文普遍表达了自己的真实情感，但部分同学在组织语言和逻辑方面还有待提高。我已分别给出具体的修改建议，希望同学们能够根据反馈进行改进，提升写作能力。

3.口语表达作业：同学们的演讲准备情况不一，有些同学表现出