《长方形周长》（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版

《长方形周长》（教学实录）-2024-2025学年三年级上册数学北师大版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：三年级上册数学北师大版《长方形周长》章节，包括长方形周长的概念、计算方法以及实际应用。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与之前学习的《长方形和正方形》章节相关，学生已经掌握了长方形和正方形的特征、性质以及面积的计算。在此基础上，引导学生学习长方形周长的概念和计算方法，让学生能够运用所学知识解决实际问题。教材中涉及的内容包括长方形周长的定义、长方形周长的计算公式，以及通过例题和练习题让学生巩固所学知识。二、核心素养目标

1.通过探究长方形周长的计算方法，培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。

2.通过实际操作和练习，提高学生对几何图形的直观感知和空间想象力。

3.引导学生在生活中发现和运用长方形周长的知识，增强数学应用意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

-长方形周长的概念：让学生理解长方形周长是指围绕长方形一周的长度总和。

-长方形周长的计算公式：强调长方形周长=（长+宽）×2，这是本节课的核心公式，需要学生熟练掌握。

-公式的实际应用：通过例题和练习题，让学生能够将公式应用于解决实际问题，例如计算操场的周长。

2.教学难点

-周长与边长的区分：学生容易混淆周长和边长，教学中需要通过直观的图示和实例，如展示长方形的模型，让学生分辨并理解周长是四条边长度的总和。

-公式的记忆与应用：学生可能难以记住周长的计算公式，可以通过编口诀（“长加宽，乘以二”）或使用记忆卡片来帮助记忆。此外，应用公式解决具体问题时，学生可能不知道如何将长和宽正确代入公式，需要通过具体例题（如长为5米，宽为3米的长方形周长计算）来指导学生正确操作。

-空间想象能力：学生在理解长方形周长时，可能缺乏空间想象力，教学中可以通过实物操作、折纸活动等，让学生亲自体验长方形周长的形成过程，增强直观感受。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先讲解长方形周长的概念和计算公式，然后引导学生进行小组讨论，分享对公式的理解。

2.设计教学活动，如“周长接力赛”，让学生分组计算不同长方形的周长，促进团队合作和竞争意识。

3.利用多媒体教学，通过动画演示长方形周长的形成过程，以及使用电子白板进行互动式练习，增强学生的学习兴趣。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：以“悖论酒店”的故事为导入，让学生思考逻辑悖论的含义和趣味性。

-目的：激发学生对逻辑学的兴趣，引出本节课的主题——长方形周长的逻辑推理。

2.讲授新知

-概念讲解：通过展示长方形的图形，讲解长、宽和周长的定义，明确长方形周长的计算公式。

-演绎推理：通过具体例题，如长为5米，宽为3米的长方形，演绎出周长为16米的结论。

-归纳推理：让学生观察多个长方形的周长计算过程，归纳出长方形周长的计算规律。

-逻辑谬误：指出学生常见的错误，如将长和宽相乘误认为是周长，引导学生识别并纠正。

3.巩固练习

-课堂练习：设计计算长方形周长的练习题，如给定长和宽，计算周长，或给定周长，求解长或宽。

-小组讨论：分组讨论不同长方形周长的计算方法，分享解题策略。

4.深化理解

-案例分析：通过分析生活中的长方形周长问题，如计算教室、操场等周长，让学生在实际情境中运用知识。

-辩论活动：组织学生辩论长方形周长在生活中的应用价值，提升逻辑论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：回顾长方形周长的定义、计算公式及解题步骤。

-学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体会，如对长方形周长的理解，以及在解题过程中的困难与收获。六、教学反思与改进

这节课在讲授长方形周长时，我发现学生们对于公式的记忆和应用还存在一些问题。有些学生在代入数值时容易混淆长和宽的位置，这说明我在讲解时可能没有强调到位。下次我会通过更多的实例来让学生练习，加强他们对公式的理解。

另外，课堂练习环节，我发现有些学生对于归纳推理的部分感到困惑。我意识到可能需要更多的时间让学生动手操作，通过实际测量和计算来感受长方形周长的概念。我计划在下一堂课增加互动环节，让学生分组进行测量和计算，这样他们可能会更容易掌握。

还有，辩论活动虽然激发了学生的兴趣，但是有些学生还是不太敢于表达。我打算在今后的课堂上更多地鼓励他们，创造一个更加轻松和包容的讨论环境，让每个学生都有机会发表自己的看法。通过这些改进，我相信学生们对长方形周长的理解会更加深入。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计包含长方形周长概念、公式推导、例题演示等内容的课件，用于课堂讲解和复习。课件中应包含清晰的图形、动画演示以及互动问答环节，以增强学生的学习兴趣和参与度。

2.案例资源：收集和整理与长方形周长相关的实际案例，如教室周长测量、操场周长计算等，用于课堂讨论和练习。

3.视频资源：制作或选取有关长方形周长的教学视频，包括周长的定义、计算方法、实际应用等，以视频的形式直观展示，帮助学生更好地理解抽象概念。

4.文章资源：整理相关的教学文章，包括教学设计、教学反思、学生评价等，供教师备课参考和学生自主学习。

在线学习平台：

1.课堂直播：利用在线学习平台进行课堂直播，让未能到校的学生也能同步学习，同时录制直播课程供学生回看复习。

2.互动讨论区：在平台上设置互动讨论区，学生可以在此提问、讨论，教师可以及时解答疑惑，促进师生互动。

3.在线作业与测试：通过平台布置在线作业和测试，学生可以在线提交作业，教师可以在线批改和反馈，提高作业的效率和效果。

4.资源共享：平台提供资源上传和共享功能，教师可以将教学资源上传到平台，学生可以随时下载学习。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体教学设备（如电脑、投影仪、电子白板等）正常运作，为教学提供必要的硬件支持。

2.网络环境：保障学校网络环境的稳定性和安全性，