10《我们不乱扔》（教学实录）-统编版道德与法治二年级上册

10《我们不乱扔》（教学实录）-统编版道德与法治二年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《道德与法治》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课教学内容为统编版《道德与法治》二年级上册第十课《我们不乱扔》，主要包括以下内容：认识垃圾的分类、了解垃圾对环境的影响、学会正确处理垃圾的方法以及培养良好的环保习惯。二、核心素养目标

1.知识与技能：使学生能够识别不同类型的垃圾并掌握正确的分类与处理方法。

2.过程与方法：通过小组合作和讨论，培养学生的观察力和问题解决能力。

3.情感态度与价值观：增强学生的环保意识，养成不乱扔垃圾的良好习惯，形成对环境的责任感。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题是“我们不乱扔”，主要围绕垃圾的分类、处理以及对环境的影响展开。具体内容包括：

-垃圾的分类方法，如可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾等。

-垃圾对环境造成的危害，例如污染土地、水源和空气。

-正确处理垃圾的方法和步骤。

-培养学生不乱扔垃圾的良好习惯。

2.重点难点：

-重点：认识不同类型的垃圾，掌握垃圾分类的方法，了解垃圾处理的重要性。

-通过图片、视频等直观材料，帮助学生识别和区分各种垃圾。

-通过案例分析，让学生了解垃圾不正确处理对环境的影响。

-难点：如何在日常生活中落实垃圾分类和处理，养成良好的环保习惯。

-通过角色扮演、小组讨论等方式，让学生在实践中学会垃圾分类和处理的方法。

-通过家庭作业或实践活动，鼓励学生在家庭和社区中践行垃圾分类。四

四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备相关视频、图片，展示垃圾分类的正确方法，以及乱扔垃圾对环境造成的负面影响，以增强学生的直观感受和环保意识。

2.阅读材料：准备与环保主题相关的文章或小册子，让学生通过阅读了解环保的重要性和具体做法。

3.在线工具：利用在线教育平台，提供垃圾分类的游戏和互动活动，使学生在互动中学习并巩固垃圾分类的知识。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：上课开始时，通过播放一段关于城市垃圾围城问题的短片，让学生直观感受到垃圾问题对环境的严重威胁。接着提问：“你们在生活中有没有看到过乱扔垃圾的现象？这样的行为有什么不好？”以此引发学生对垃圾分类和环保的思考，导入本课主题。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-利用PPT展示垃圾分类的标志和图标，让学生认识并了解不同类型垃圾的分类方法。

-通过图片和实例，介绍每种垃圾的特点和处理方式，如可回收垃圾的回收利用、有害垃圾的安全处理等。

-讲解垃圾不正确处理对环境的危害，如污染水源、土壤和空气，影响动植物生存等。

-引导学生讨论如何在家庭和学校中实施垃圾分类，分享自己的经验和想法。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组进行垃圾分类游戏，每组学生面前放置四种不同类型的垃圾桶，并发放一些垃圾图片，要求学生将垃圾图片正确归类。

-学生在小组内讨论并完成垃圾分类任务，教师巡回指导，提供必要的帮助和解答疑问。

-每组选派代表展示分类结果，其他小组进行评价，教师总结并给予反馈。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师布置一个小任务，要求学生在课后观察并记录自己家中一天的垃圾产生情况，尝试进行分类，并写下自己的感受和体会。

-学生分享自己的实践成果，教师总结本次课的重点内容，强调垃圾分类和环保的重要性。

-最后，教师鼓励学生在日常生活中积极践行垃圾分类，为保护环境做出贡献。六、教学反思与改进

这节课通过视频导入和游戏互动，学生们对垃圾分类有了更直观的认识，参与度也很高。但在实践应用环节，我发现部分学生对垃圾分类的实际操作还不够熟练，可能是因为课堂时间有限，实践机会不足。下次我会尝试在课堂上增加更多的动手操作环节，比如设置一个模拟垃圾分类的小角落，让学生可以随时实践。另外，我注意到有些学生对垃圾处理的意识还不够强烈，我会加强这一点，通过更多的案例分享，让学生了解垃圾处理不当的严重后果，提高他们的环保意识。此外，我还会鼓励学生在家庭中实践垃圾分类，通过家校合作，共同培养学生的环保行为习惯。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在垃圾分类游戏环节，大家积极讨论，合作完成分类任务。

准确性：学生在分类垃圾时能够准确识别各类垃圾，但在讨论垃圾对环境具体影响时，部分学生的回答不够准确，需要进一步引导和补充。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求记录和分析家中垃圾情况，但部分学生在描述垃圾分类方法时表达不够清晰。

测试成绩：学生在测试中表现出对垃圾分类知识的掌握，但在实际应用题上，部分学生未能准确应用所学知识。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映垃圾分类游戏很有趣，希望能够有更多实际操作的机会。同时，有学生提出希望了解更多的环保知识。

教师反思：本节课学生的参与度和兴趣较高，但在知识掌握和实际应用上还有提升空间。我计划在下节课增加更多实际案例分析，加强学生对垃圾分类知识的理解，并在课后提供更多环保资料，以满足学生的兴趣和需求。八、教学评估与改进

评估方式：我主要通过观察学生在课堂上的互动、发言和小组讨论的表现来评估他们的参与度和理解程度。作业完成情况和课堂小测验也帮助我了解学生对垃圾分类知识的掌握情况。此外，我还注意学生在实践活动中的参与度，比如垃圾分类游戏和课后垃圾分类记录，这些都是评估学生实践能力的重要依据。

改进策略：根据评估结果，我发现虽然学生们对垃圾分类的基本概念有了较好的理解，但在实际操作和深入理解垃圾分类的长期影响方面还有所欠缺。因此，我计划采取以下措施来改进教学：

-增加实践环节，比如设置一个班级垃圾分类角，让学生们可以随时进行垃圾分类实践，这样可以提高他们的实际操作能力。

-引入更多真实案例，通过视频、新闻或者邀请社区环保人士来讲解垃圾分类的实际情况，让学生们了解垃圾分类的重要性。

-针对学生的个体差异，我会在课后提供额外的学习资料和辅导，特别是对于那些在分类方法和环保意识上需要更多指导的学生。

-我还会鼓励学生参与社区环保活动，将课堂学习延伸到现实生活中，让他们在实践中学习和成长。

-定期进行教学反思，根据学生的反馈和学习成果调整教学内容和节奏，确保教学更加贴近学生的实际需求。

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