15 搭船的鸟 第二课时 教学实录-2024-2025学年语文三年级上册统编版

15搭船的鸟第二课时教学实录-2024-2025学年语文三年级上册统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习《搭船的鸟》第二课时，通过深入阅读课文，理解文章的主要内容，分析文中描绘的景色和人物情感，培养观察力和想象力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与三年级上册统编版语文教材第四单元第15课《搭船的鸟》相关。学生在第一课时已经学习了课文的基本内容，本节课将在此基础上，引导学生关注文中的细节描绘，如作者对鸟儿的观察、对环境的描绘等，同时联系学生已有的观察大自然和描绘景物的经验，提高学生的阅读理解能力和写作水平。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文阅读与写作技巧，能够理解简单的文学作品，但对于深入分析文学作品中的情感和描写手法尚缺乏一定的经验和能力。

2.内容规划：本节课将围绕《搭船的鸟》第二课时的教学内容，设计以下活动：

-阅读理解：深入分析课文中的描写，让学生通过观察细节来理解作者的情感和创作意图。

-写作练习：引导学生模仿文中的描写手法，创作自己的小段落，练习描绘自然景物。

-口头表达：组织小组讨论，让学生分享自己对于文章中自然景物的观察和感受。

-思维拓展：通过比较文中不同段落的写作特点，培养学生的比较分析和综合概括能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《搭船的鸟》第二课时主要围绕自然景物描写和人物情感体验展开。本节课将引导学生深入理解课文内容，感受作者对自然景色的细腻描绘和对鸟儿生活的观察，同时体会作者在文中表达的情感。

-分析文中对鸟儿形态、动作的描写，以及这些描写如何体现作者对鸟儿的喜爱。

-探讨文中环境描写的细节，如何营造氛围，表现作者对大自然的热爱和对生活的感悟。

-理解文中人物的情感变化，感受人与自然的和谐共处。

2.重点难点：

-重点：培养学生的观察力和想象力，通过课文中的描写，让学生学会如何细致观察自然景物，并用自己的语言表达出来。

-难点：理解和分析作者通过景物描写所传达的情感和深层含义，以及如何将这些情感和含义融入到自己的写作中。

-精讲课文中的关键句段，如：“那翠绿的头，羽毛闪着金光，一双小红爪子紧紧抓住船舷，好像在向我点头。”这句话描绘了鸟儿的形态，展现了作者对鸟儿的喜爱和赞美。

-引导学生关注课文中的比喻和拟人手法，如将鸟儿的动作比作人的行为，让学生感受文学语言的美妙和生动。

-鼓励学生通过小组讨论和个别分享，表达自己对课文的理解和感受，从而加深对课文内容的理解。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：准备与课文《搭船的鸟》相关的视频片段，展示鸟类在自然环境中的生活状态，以及图片素材，用以辅助学生形象地理解课文中的自然描写。

2.阅读材料：选取与自然景物描写相关的补充阅读材料，包括其他作者的鸟类描写文章，以拓宽学生的阅读视野，增强对课文内容的理解。

3.在线工具：利用在线教育资源，如电子版的课文注释和背景资料，帮助学生更好地理解课文背景和文化内涵。同时，使用在线白板工具，实时展示学生的写作练习，便于集体讨论和修改。五篇直接输出：

五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一张描绘不同鸟类在不同环境中的图片，引发学生对鸟类生活习性的好奇，进而导入新课《搭船的鸟》的学习。

-目的：激发学生对自然景物观察的兴趣，为深入理解课文中的描写和情感打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：讲解“观察与描绘”的概念，通过分析课文中的描写，如“那翠绿的头，羽毛闪着金光”，让学生理解细腻观察的重要性。

-演绎推理：通过课文中的具体描写，引导学生推理出作者对鸟儿的情感态度，例如从“一双小红爪子紧紧抓住船舷”推断出作者对鸟儿的亲近感。

-归纳推理：讲解如何从个别描写中归纳出整体情感，例如从多个段落中对鸟儿的描写归纳出作者对自然的热爱。

-逻辑谬误：分析课文中可能出现的逻辑误区，如过度拟人化，引导学生避免此类错误。

3.巩固练习

-课堂练习：设计填空题，让学生根据课文内容填空，检验对课文细节的理解。

-小组讨论：分组讨论课文中不同段落的情感变化，鼓励学生分享观察到的细节和感受。

4.深化理解

-案例分析：分析课文中的环境描写如何帮助读者理解人物情感，如通过描绘平静的湖面和飞翔的鸟儿来反映人物的宁静心情。

-辩论活动：组织辩论，讨论作者通过观察自然景物所获得的感悟，以及这些感悟对读者的启示。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的观察与描绘技巧，强调如何通过细节描写传达情感。

-学生反馈：鼓励学生分享自己的观察体验，反思如何将观察技巧应用到自己的写作中。六、教学反思

这节课通过深入解读《搭船的鸟》，学生对自然景物的观察和描绘有了更深的理解。我发现，通过多媒体资源的辅助，学生们对课文的场景有了更直观的感受。但在小组讨论环节，部分学生还是显得有些拘谨，可能是因为不够自信或者担心表达错误。我需要在今后的教学中更加鼓励他们大胆表达，培养他们的自信心。另外，我也意识到，让学生更多地进行写作实践，将所学应用到自己的创作中，是非常必要的。下次课，我会设计更多的写作练习，帮助学生巩固所学。七、结语

同学们，今天我们一起学习了《搭船的鸟》这篇课文，通过观察和分析，我们不仅感受到了作者对大自然的热爱，也学会了如何细致地观察周围的事物，并用语言去描绘它们。希望大家能够在日常生活中，多留心身边的美好，尝试用我们今天学到的技巧，去记录下那些动人的瞬间。记住，每一处细微的观察都可能成为写作中的灵感。接下来，我们会继续学习更多精彩的文章，一起探索文学世界的奥秘。希望大家能够保持好奇心和学习热情，让我们一起期待下一节课的到来吧！下课！八、作业布置与反馈

亲爱的同学们，经过今天的学习，我们对《搭船的鸟》中描绘的自然景物和人物情感有了更深刻的理解。为了巩固我们的学习成果，同时也为了让大家将所学应用到实际生活中，我为大家布置以下作业：

1.作业内容：

-观察自然：每个人选择一个自然景物，如鸟类、树木、河流等，进行连续一周的观察。记录下你的观察时间和地点，描绘你所见的景象，并尝试用我们课堂上学习的技巧，表达你的情感和感受。

-写作练习：基于你的观察，撰写一篇短文，题目为《我眼中的自然》。在短文中，你可以分享你的观察经历，包括你的所见、所闻、所感，以及这些观察给你带来的启示。

-健康生活计划：结合我们课堂上学到的关于健康生活方式的知识，制定一个个人健康生活计划。计划中应包括合理的饮食、规律的锻炼、良好的作息习惯等内容。记录一周内你执行计划的情况，包括你的感受和遇到的困难。

2.反馈方式：

-作业提交后，我会认真批改每一份作业，给出具体的反馈意见。我会针对每位同学的观察细致度、描写技巧以及写作表达能力给予评价，并提出改进的建议。

-在下一堂课上，我会挑选一些优秀的作业进行分享。这将是一个互相学习的机会，我们可以在别人的观察和思考中汲取灵感，也可以通过分享自己的作业获得鼓励和认可。

-我还会组织一个小型的讨论会，让大家交流在执行健康生活计划过程中的心得体会。我们可以一起讨