2013-2014学年八年级《历史与社会》上册第四单元综合探究四《从清明上河图看北宋都市生活》教学实录（2013版）（东湖中学）

2013-2014学年八年级《历史与社会》上册第四单元综合探究四《从清明上河图看北宋都市生活》教学实录（2013版）（东湖中学）一、课程基本信息

1.课程名称：《历史与社会》

2.教学年级和班级：2013-2014学年八年级（东湖中学）

3.授课时间：[具体上课日期和时间]

4.教学时数：1课时

本节课内容为《历史与社会》上册第四单元综合探究四《从清明上河图看北宋都市生活》，主要通过对《清明上河图》的欣赏和分析，了解北宋时期都市生活的繁荣景象，探讨当时社会经济的发展状况。教材内容涵盖《清明上河图》的背景、画面内容以及北宋都市生活的特点等方面。二、教学目标

1.让学生通过观察《清明上河图》掌握北宋都市生活的基本面貌和社会经济状况。

2.培养学生运用历史图像资料进行观察、分析和解释的能力。

3.引导学生结合所学知识，对北宋都市生活的特点进行思考和讨论，提高历史思维和历史表述能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了关于中国古代历史的基础知识，包括历史朝代更迭、社会发展变化等，对北宋历史有一定的了解。

2.学生对图像资料和历史故事通常表现出较高的兴趣，他们具备一定的观察力和想象力，能够通过图片获取信息。在学习风格上，学生偏好直观、生动的教学方式，喜欢通过小组讨论来深化理解。

3.学生可能在分析《清明上河图》时遇到以下困难和挑战：如何从细节中提取有效信息，如何将图像信息与文字资料相结合进行综合分析，以及如何将所学知识与实际生活联系起来，形成对历史的深入认识。此外，部分学生可能在历史表述时语言表达不够准确、逻辑不够清晰。四、教学资源

-《历史与社会》上册教材

-《清明上河图》高清复制品

-多媒体投影仪

-电脑及教学软件

-课堂讨论引导卡片

-黑板与粉笔

-学生作业纸张与文具

-教学PPT或幻灯片五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示《清明上河图》的部分细节，让学生观察并描述其所见，提问学生图中反映了哪些北宋都市生活的特点。

目的：激发学生对北宋都市生活的好奇心，引出本节课的主题。

2.讲授新知

概念讲解：介绍《清明上河图》的背景，解释其作为历史文献的价值，让学生理解如何通过图像资料研究历史。

演绎推理：分析《清明上河图》中的市井细节，推导出北宋都市经济发展的特点，如商业繁荣、城市布局等。

归纳推理：从《清明上河图》的局部出发，归纳出北宋都市生活的整体特征，如社会阶层、生活方式等。

逻辑谬误：讨论在分析历史图像时可能出现的误解和偏颇，如过度解读、忽略背景等，教育学生批判性思考。

3.巩固练习

课堂练习：提供《清明上河图》的不同片段，让学生识别并描述其反映的历史信息，检验学生对图像分析的理解。

小组讨论：分组讨论《清明上河图》中某一特定场景的历史意义，促进学生合作学习和深入探究。

4.深化理解

案例分析：通过分析《清明上河图》中的某一细节，如桥梁、船只、市招等，让学生探讨其背后的社会经济活动。

辩论活动：组织辩论，辩题如“《清明上河图》是否如实反映了北宋都市生活”，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课关于《清明上河图》的分析方法，强调如何从细节入手理解历史背景。

学生反馈：邀请学生分享本节课的学习体会，讨论如何将所学应用于其他历史图像的分析。六、教学反思与改进

1.教学反思：在引导学生分析《清明上河图》时，发现部分学生对于图像细节的观察不够细致，对于图像背后的历史信息的理解不够深入。

2.教学改进：今后教学中，可以增加学生小组合作观察图像的时间，提供更多引导性问题，帮助学生细致观察并深入思考图像中的历史信息。同时，可以引入更多辅助材料，如同时期的文献资料，以增强学生对北宋都市生活的全面理解。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在本节课的教学过程中，我将密切观察学生在小组讨论中的参与程度和互动情况，针对学生的观察、分析和表达，给予及时的肯定和指导，鼓励积极思考并提出见解。

2.成果评价：通过检查学生对《清明上河图》的分析报告和个人作业，评估学生对北宋都市生活特点的理解程度。对于学生的成果，我将提供具体的反馈，指出其优点和需要改进的地方，并鼓励学生之间相互学习交流。

3.自我反思：在课程的最后，我将引导学生进行自我反思，引导学生回顾本节课的学习过程，探讨如何将历史分析方法应用于其他历史时期的研究，并鼓励学生思考如何将所学知识与实际生活相结合，形成对历史的深刻理解。同时，学生也将被鼓励反思自己在学习中的表现，识别自身的不足，并思考改进的策略。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计并制作《历史与社会》课程的PPT课件，涵盖课程的所有重要知识点，包括《清明上河图》的历史背景、画面解析、北宋都市生活特点等，以及相关的教学动画和图表，以便于学生直观理解复杂概念。

2.案例库：收集整理与《清明上河图》相关的历史案例，包括宋代都市生活的文献记载、其他历史时期的都市生活对比案例等，用于课堂讨论和课后自学。

3.视频资源：搜集或制作与北宋都市生活相关的历史纪录片和教学视频，如《清明上河图》的介绍视频，以及专家对宋代历史的解读视频，丰富教学手段。

4.文章资源：整理并提供相关的学术论文和历史文章，供有兴趣深入研究的学生阅读，帮助他们在理解教材内容的基础上，拓展知识面。

在线学习平台：

1.课程论坛：建立在线论坛，供学生提问、讨论和交流学习心得，教师也可以通过论坛发布课程通知和资源链接。

2.互动直播课堂：利用在线直播技术，进行远程教学和实时互动，尤其是对于无法到校的学生，可以保证他们的学习不受影响。

3.作业与测试系统：在线平台提供作业提交和自动批改功能，以及定期的在线测试，帮助学生及时巩固所学知识，并便于教师跟踪学生的学习进度。

技术支持：

1.硬件设备：确保教室内的多媒体投影仪、电脑等硬件设备处于良好的工作状态，满足教学需求。

2.网络环境：提供稳定的校园网络环境，确保在线学习平台的正常运行，以及学生和教师能够顺畅地访问网络资源。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，使其能够更有效地利用各种教学资源和技术工具。

4.技术维护：建立专门的技术支持团队，负责教学设备的日常维护和网络技术的支持，确保教学活动的顺利进行。九、结语

同学们，通过今天的学习，我们不仅领略了《清明上河图》这一历史瑰宝的魅力，也深入了解了北宋都市生活的方方面面。希望大家能够