1 有余数的除法（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

1有余数的除法（教学实录）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版一、课程背景与目标定位

《有余数的除法》是2023-2024学年二年级下册数学苏教版教材中的一个重要内容。本节课旨在让学生理解和掌握除法的基本概念，特别是有余数除法的含义和应用。通过本节课的学习，学生能够熟练地进行有余数的除法计算，理解余数的概念，并在实际情境中运用有余数的除法解决问题。本节课的教学重点在于让学生通过观察、操作、交流等活动，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.数感与运算能力：学生能够通过操作活动，培养对数的敏感性，理解除法算式中各部分的含义，提高除法运算的准确性。

2.逻辑思维与问题解决：学生能够运用有余数的除法解决实际问题，发展逻辑推理能力，提升解决问题的策略与技巧。

3.数学交流与合作：学生在小组合作中，学会用数学语言描述有余数除法的过程，培养团队合作和交流的能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示分苹果、分糖果等生活情境，引发学生对除法的直观感受，自然过渡到有余数除法的概念。

-情境模拟：设计分物品的游戏，让学生在操作中感受余数的产生，理解除法算式中余数的意义。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分组，让他们讨论有余数除法的实际应用案例，如分蛋糕、分铅笔等，鼓励学生分享不同的解决方法。

-角色扮演：让学生扮演小老师，向同伴解释有余数除法的步骤和原理，增强他们对概念的理解。

3.反思与评价

-自我反思：课后布置学生完成有余数除法的练习题，并要求他们反思解题过程中的困难和收获。

-同伴评价：在小组内进行互评，学生互相检查解题步骤，评价对方对有余数除法的掌握程度，提出改进建议。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频和图片展示不同的分物品情境，如分水果、分玩具等，帮助学生直观理解有余数除法的概念。

2.阅读材料：准备一些与除法相关的数学故事或实际问题短文，让学生在阅读中巩固有余数除法的应用。

3.在线工具：利用在线数学练习平台，为学生提供个性化的有余数除法练习，以及互动式解题指导。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过展示一个分苹果的情境，假设有7个苹果要平均分给3个盘子，每个盘子放几个？引导学生思考并尝试分配，自然引出除法的概念，并指出当苹果不能完全平均分配时，会出现余数。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生通过小组讨论，探索如何记录有余数的除法过程。学生尝试使用小棒或计数器进行操作，记录下每一次分配的结果和余数。接着，教师引导学生观察和总结有余数除法的规律，如余数必须小于除数。通过具体的例题，学生理解和掌握有余数除法的计算方法和步骤。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组完成几个有余数除法的练习题。每个小组成员轮流解答，其他成员检查答案。完成练习后，小组内讨论解题过程中的疑问和发现，教师巡回指导，提供必要的帮助。随后，教师选取几个小组的代表分享他们的解题过程和思考。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出几个实际问题，要求学生运用有余数除法的知识解决。例如，有15本书要平均分给4个同学，每个同学可以得到几本书，还剩下几本？学生独立完成后，教师随机抽取几名学生回答，并给予评价和反馈。六、教学反思

这节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生对有余数除法的理解有了明显的提高。我发现孩子们在操作活动中更容易理解除法算式中余数的含义。但在实践应用环节，部分学生对余数的计算还不够熟练，未来我需要加强这一部分的练习。同时，小组讨论的环节也让我看到学生们合作和思考的火花，我会继续鼓励他们积极参与，培养他们的数学思维。七、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上积极发言，讨论热情高，小组合作能力得到了锻炼。尤其是角色扮演环节，学生们投入角色，有效地提升了参与度。

准确性：学生在解答有余数除法问题时，大部分能够准确计算，但少数学生在处理较大数字时出现失误，需要加强练习。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业整体质量较好，能够按照要求完成有余数除法的练习，但部分学生在理解题意和计算过程中存在小错误。

测试成绩：单元测试显示，大多数学生对有余数除法的掌握程度较高，但仍有少数学生成绩不理想，需针对性地辅导。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映课堂活动有趣，但在处理复杂问题时感到有些困难。我计划在下一节课提供更多类似的练习机会。

教师反思：通过观察和学生的反馈，我发现需要更多地关注学生的个别需求，特别是在计算技巧上。未来我将调整教学计划，增加个别辅导的时间，以确保每个学生都能跟上进度。八、九结语

今天我们一起学习了有余数的除法，通过分苹果、分糖果等生活实例，大家对除法的理解更深刻了。在小组讨论和互动体验中，我看到大家积极参与，互相帮助，这是非常宝贵的合作精神。虽然有些同学在计算过程中遇到了一些困难，但大家都在努力克服，这种坚持不懈的态度值得表扬。

有余数除法是数学学习中的一个重要部分，它不仅帮助我们解决生活中的实际问题，还能锻炼我们的思维能力。希望大家能够在课后多加练习，不仅记住计算方法，更要理解其中的数学原理。我会继续陪伴大家，一起克服学习中遇到的挑战，共同进步。记得，数学不仅仅是一门学科，它更是一种思维方式，一种解决问题的工具。让我们带着今天的学习成果，继续在数学的世界里探索和成长吧！九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：收集与有余数除法相关的教学视频，如动画演示除法过程、生活中的除法应用案例等，用于课堂导入和知识点讲解。

-图片资源：准备一系列与除法相关的图片，如不同数量的水果、玩具等，用于学生操作和直观理解除法概念。

-音频资源：制作或收集有关除法口诀、计算步骤的音频资料，帮助学生记忆和掌握除法运算的技巧。

2.阅读材料

-数学故事书：挑选包含除法问题的数学故事书，让学生在阅读中接触和巩固除法知识。

-实际问题案例：编写或收集一些与生活相关的除法问题案例，如分食物、分物品等，让学生在解决实际问题的过程中应用有余数除法的知识。

3.在线工具

-在线练习平台：使用在线数学练习平台，提供个性化的有余数除法练习题，学生可以根据自己的进度进行学习和测试。

-数学游戏应用：推荐一些数学游戏应用，如除法闯关游戏，让学生在游戏中练习除法运算，提高学习兴趣和效率。

-互动式教学工具：利用互动式教学工具，如在线白板，教师可以实时展示除法运算过程，学生也可以在线上进行操作和练习。

4.教学辅助材料

-小组活动指导手册：制定小组活动指导手册，内容包括小组讨论的流程、角色分配、讨论要点等，帮助学生更有效地进行小组合作学习。

-学生反馈表格：设计学生反馈表格，让学生在课后填写，反映他们对课堂内容的理解程度、学习中遇