24《京剧趣谈》教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册

24《京剧趣谈》教学实录-2024-2025学年统编版语文六年级上册一、课程背景与目标定位

《京剧趣谈》是统编版语文六年级上册中的一篇课文，通过生动有趣的语言，向学生介绍了京剧这一中国传统文化艺术形式。本节课旨在让学生了解京剧的起源、发展及其艺术特点，培养学生对传统文化的兴趣和鉴赏能力。在教学过程中，结合学生的年龄特点和认知水平，引导学生深入理解课文内容，提高阅读理解能力，同时注重培养学生的审美情感和民族自豪感。二、教学目标

1.让学生了解京剧的基本知识，包括京剧的起源、行当、唱腔、表演特点等。

2.培养学生通过阅读理解京剧艺术的美学价值和历史意义。

3.引导学生通过课文学习，提升对文学语言的欣赏能力，激发对传统文化的探究欲望。

4.增强学生运用语文知识分析文化现象的能力，提高学生的文化自信和表达能力。三、教学内容分析

1.主题内容：

本节课的主题内容是《京剧趣谈》，通过讲述京剧的趣味故事，使学生了解京剧的历史背景、艺术特色以及它在中华民族文化中的地位。课文通过生动的语言和形象的描绘，让学生对京剧有更加直观和深入的认识。

2.重点难点：

-重点：

a.掌握课文中的生、旦、净、末、丑等行当的基本特点。

b.理解京剧中的唱、念、做、打等表演技巧。

c.领悟课文中所描述的京剧美学价值和历史意义。

d.培养学生对京剧艺术的兴趣和鉴赏能力。

-难点：

a.课文中的专业术语较多，如“行当”、“水袖”、“亮相”等，学生需要通过教师的引导和自己的努力理解这些术语。

b.对京剧艺术的理解和欣赏需要一定的文化背景知识，如何在有限的课堂时间内传授这些知识，让学生有所领悟，是教学的难点。

c.如何激发学生对传统文化的探究欲望，培养他们的文化自信，也是本节课的难点之一。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方式，教师首先介绍京剧的基本知识，随后引导学生就课文内容进行讨论，分享对京剧的认识和感受。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟京剧中的不同角色，体验京剧表演的艺术魅力，增强学生的参与感和体验感。

3.利用多媒体教学，播放京剧经典唱段和表演视频，让学生直观感受京剧的艺术形式，提高学习兴趣。

4.通过小组合作学习，让学生共同探究课文中的文化元素，促进学生的互动交流和批判性思维发展。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过播放一段经典的京剧唱段，让学生感受京剧的韵律美，同时展示京剧角色的服饰和动作，引发学生对京剧的兴趣。

目的：激发学生对京剧的好奇心，为学习京剧知识打下兴趣基础。

2.讲授新知

-主题介绍：简要介绍京剧的历史背景和艺术特色，让学生对京剧有一个初步的认识。

-行当讲解：详细讲解生、旦、净、末、丑等不同行当的特点和表演风格，通过图片和视频资料辅助说明。

-表演技巧：分析课文中的“唱、念、做、打”等表演技巧，通过实例让学生理解这些技巧在京剧中的运用。

-重点难点：强调课文中的专业术语，如“亮相”、“水袖”等，并解释它们在京剧中的意义。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些与课文内容相关的问题，让学生回答，以检验学生对京剧知识的掌握。

-角色扮演：分组让学生模拟京剧中的不同角色，进行简单的表演，以加深对行当的理解。

4.深化理解

-案例分析：播放一段京剧经典剧目，让学生分析剧中的角色特点、唱词含义和表演技巧。

-互动讨论：组织学生讨论京剧在现代社会的意义和价值，以及如何传承和发展这一传统艺术。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课学习的京剧知识，强调行当、表演技巧等重难点内容。

-学生反馈：邀请学生分享学习感受，提出疑问，教师针对学生的反馈进行解答和指导。六、教学反思与改进

这节课通过京剧这一载体，让学生对中国传统文化有了更深的认识。我发现学生对京剧的服饰和动作特别感兴趣，这让我意识到，实物和直观演示对于激发学生兴趣非常有效。但是，我也注意到，对于一些专业术语和表演技巧的解释，学生还是感到有些难以理解。接下来，我计划在教学过程中加入更多实例和互动环节，比如请学生上台模仿京剧动作，让他们亲身体验京剧的魅力。同时，我还会尝试使用动画或图解来辅助解释专业术语，使抽象的知识更具体形象，帮助学生更好地理解和记忆。此外，我会鼓励学生在课后搜集更多关于京剧的资料，以加深他们的文化理解和文化自信。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课《京剧趣谈》的教学中，我观察到学生们对京剧这一传统文化艺术形式表现出了浓厚的兴趣。通过课堂讨论和角色扮演活动，学生们能够较为准确地描述京剧中的不同行当和基本表演技巧。在对课文的阅读理解上，大部分学生能够理解并复述课文中的主要内容，但在理解一些专业术语和深层文化内涵方面，部分学生显得有些吃力。在小组讨论中，学生们能够积极参与，提出自己的见解，但在逻辑表达和论证方面还有待提高。

-能够记住京剧的基本行当和代表性特点。

-能够通过课文学习，感受到京剧的艺术魅力。

-在小组活动中，能够主动交流和分享。

然而，也存在一些不足之处：

-对专业术语的理解不够深入，需要更多实例和解释。

-部分学生在课堂讨论中的表达不够清晰，逻辑性有待加强。

-课堂时间分配不够合理，导致部分内容未能充分展开。

2.教学改进

针对上述评估结果，我将采取以下措施进行教学改进：

-在讲授专业术语时，我将结合更多的实例和图片，甚至可能邀请京剧艺术家进行现场演示，让学生更直观地理解这些术语。

-为了提高学生的逻辑表达和论证能力，我计划在课堂上增加辩论环节，让学生就某一话题进行辩论，锻炼他们的思维和表达能力。

-优化课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行充分的讨论和互动。我可能会调整课堂节奏，减少不必要的讲解，增加学生活动时间。

-在课后，我会布置一些与文化相关的作业，如观看京剧片段、撰写观后感等，以加深学生对京剧文化的理解和认识。

-我还会考虑使用更多的多媒体教学资源，如京剧表演视频、互动教学软件等，以提高学生的学习兴趣和参与度。

-为了更好地跟踪学生的学习进度，我计划定期进行小测验和课堂反馈，以便及时调整教学策略，确保教学效果。八、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课件资源：设计制作一系列与《京剧趣谈》课文内容相关的课件，包括京剧的历史背景、行当介绍、唱腔特点、经典剧目等。这些课件将包含丰富的图片、图表和文字资料，帮助学生更直观地理解京剧艺术。

2.案例资源：收集和整理一系列京剧表演案例，如经典唱段、著名演员的演出片段等，通过视频或音频形式，让学生感受到京剧的魅力。

3.文章资源：汇编一些关于京剧的学术文章和普及文章，供学生阅读，以深化他们对京剧文化内涵的理解。

4.互动资源：开发一些在线互动游戏，如京剧角色扮演、知识问答等，让学生在游戏中学习京剧知识，提高学习趣味性。

在线学习平台：

1.课程发布：将教学课件、视频、文章等资源上传至在线学习平台，供学生随时访问和学习。

2.互动讨论区：建立在线论坛或讨论区，让学生能够在平台上发表自己的观点，与其他同学和教师进行交流。

3.在线作业与反馈：通过平台布置和提交作业，教师可以在线批改作业并提供即时反馈，提高教学效率。

4.直播课堂：利用平台进行直播教学，教师可以远程为学生讲解京剧知识，并进行实时互动。

技术支持：

1.教学设备：确保教室内的多媒体教学设备（如投影仪、电脑、音响等）正常运行，满足教学需求。

2.网络环境：保障校园网络的稳定性和安全性，确保学生和教师能够顺畅地访问在线学习平台和教学资源。

3.技术培训：为教师提供定期的技术培训，帮助教师掌握最新的教育技术和教学软件的使用方法。

4.技术维护：建立技术支持团队，定期对教学设备进行检查和维护，对在线学习平台进行技术支持和升级。

为了提高《京剧趣谈》的教学质量，我们还将探索以下技术支持措施：

-虚拟现实（VR）技术的应用：利用VR技术，为学生提供沉浸式的京剧体验，让学生能够如同置身于戏院中一样观看京剧表演。

-人工智能（AI）辅助教学：利用AI技术，为学生提供个性化的学习建议，通过智能分析学生的学习行为和进度，帮助学生更有效地学习。

-教学评估工具：引入教学评估工具，如在线测试、学习行为跟踪等，帮助教师了解学生的学习情况，以便更好地调整教学策略。

-移动学习支持：开发移动学习应用，使学生能够通过智能手机或平板电脑随时随地访问学习资源，提高学习的灵活性和便捷性。九、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会密切关注学生的参与度和