《第四单元 简单电路：13 导体和绝缘体》教学实录-2024-2025学年苏教版科学四年级上册

《第四单元简单电路：13导体和绝缘体》教学实录-2024-2025学年苏教版科学四年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《第四单元简单电路：13导体和绝缘体》

2.教学年级和班级：2024-2025学年苏教版科学四年级上册

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要讲解导体和绝缘体的概念、特性及其在简单电路中的应用。教材内容涵盖导体和绝缘体的定义，生活中的实例，以及如何通过实验区分导体和绝缘体。二篇标识：课程目标设定

二、核心素养目标

1.理解导体和绝缘体的基本概念，能够区分并举例说明两者的不同特性。

2.培养通过实验探究物质导电性的兴趣，提高动手操作和观察分析能力。

3.结合生活实例，增强对科学知识应用的认识，激发将科学应用于实际生活的意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过展示生活中常见的导体和绝缘体物品，如塑料尺、金属钥匙等，让学生直观感受两者的不同，激发学生探究的兴趣。

-情境模拟：设计简单的电路实验，让学生亲自动手连接导体和绝缘体，观察电流是否能通过，从而理解导体和绝缘体在电路中的作用。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论生活中常见的导体和绝缘体例子，并分享讨论结果，促进学生从不同角度理解这些材料。

-角色扮演：让学生扮演科学家，模拟科学探究过程，通过角色扮演来加深对导体和绝缘体特性的认识。

3.反思与评价

-自我反思：课后要求学生回顾本节课所学内容，思考导体和绝缘体在生活中的应用，并撰写简短的学习日志。

-同伴评价：在小组讨论后，组织学生互相评价同伴的分享内容，提高学生对导体和绝缘体特性的理解和评价能力。四、教学方法与策略

1.结合四年级学生的学习兴趣和认知水平，采用讲授与实验相结合的教学方法。首先通过讲授介绍导体和绝缘体的基本概念。

2.设计实验活动，如“区分导体和绝缘体”的实验，让学生通过实践操作，观察电流是否通过不同材料，增强直观体验。

3.使用多媒体辅助教学，如播放导体和绝缘体的动画演示，帮助学生更好地理解概念，同时使用互动式白板进行课堂讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示生活中常见的导体和绝缘体物品，如塑料尺、金属钥匙、橡胶棒等，让学生直观感受这些物品的质地和用途。

-提问：同学们，你们能告诉我这些物品有什么不同吗？它们在我们的生活中有什么作用？通过这个问题引出本节课的主题——导体和绝缘体。

2.新知学习（20分钟）

-讲授：首先介绍导体和绝缘体的定义，解释它们在电路中的作用。通过简单的电路图展示导体如何允许电流通过，而绝缘体则阻止电流的流动。

-实验演示：进行一个简单的实验，展示导体和绝缘体的导电性差异。将一个灯泡和电池连接到导线和绝缘体上，让学生观察灯泡是否会亮起。

-互动提问：在实验过程中，向学生提问：你们观察到什么现象？这说明了什么？引导学生思考和总结导体和绝缘体的特性。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，每组讨论生活中常见的导体和绝缘体例子，并思考它们的应用场景。

-角色扮演：每组选派一名学生扮演科学家，向其他学生介绍他们小组讨论的结果，其他学生扮演听众，提出问题和建议。

4.实践应用（10分钟）

-设计实验：要求学生设计一个简单的电路实验，使用不同的材料测试它们的导电性，记录实验结果。

-分析讨论：实验后，让学生展示他们的实验结果，并讨论哪些材料是导体，哪些是绝缘体。

5.总结与反思（5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调导体和绝缘体在电路中的重要性，以及它们在生活中的应用。

-反思：鼓励学生分享他们在本节课中的学习体验，讨论他们在实验和讨论中的收获，并思考如何将所学知识应用到日常生活中。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生在家中找到至少三种导体和三种绝缘体，记录它们的特点，并在下一堂课分享。

7.课堂评价（5分钟）

-评价：通过小测验或口头提问，检查学生对导体和绝缘体概念的理解程度，评估教学效果。

整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实验和讨论，帮助学生深入理解导体和绝缘体的特性，并将理论知识与实际应用相结合。六、教学反思与改进

这节课通过实物展示和实验操作，学生对导体和绝缘体的概念有了直观的认识。但在小组讨论环节，发现部分学生对绝缘体的理解不够深入，未来可以增加更多关于绝缘体应用的实例，帮助学生更好地理解。另外，角色扮演活动虽然活跃了课堂气氛，但部分学生表现出不适应，下次我会提前进行角色扮演的指导，确保每个学生都能积极参与。此外，作业布置后，我发现部分学生的完成情况不佳，今后需要加强对作业的跟踪和反馈，确保每个学生都能巩固所学知识。七、教学评估与改进

1.教学评估

这节课我通过实物导入、实验演示、小组讨论和角色扮演等多种教学方法，试图让学生理解导体和绝缘体的概念。从学生的课堂表现来看，大部分学生对导体和绝缘体的基本概念有了初步的理解。在实验环节，学生们表现出很高的兴趣，积极参与，能够通过观察和操作来探索物质的导电性。在小组讨论和角色扮演中，学生们也能够结合生活实际，提出一些有创意的想法和建议。

2.教学改进

针对学生在理论知识掌握较好但实际应用能力不足的情况，我计划从以下几个方面进行教学改进：

-增加更多实际案例：在课堂上，我会引入更多关于导体和绝缘体在日常生活和科技领域中的应用案例，帮助学生将理论与实际相结合，提高他们的实际应用能力。

-设计更多实践性活动：除了课堂上的实验，我还会设计一些课外的小实验或项目，让学生在家中或实验室中亲自操作，通过实践来深化对导体和绝缘体特性的理解。

-强化概念理解：对于一些关键概念，如“导电性”、“绝缘性”等，我会通过更多的例子和解释来帮助学生深化理解，确保他们能够准确描述和解释这些概念。

-加强课堂互动：在课堂上，我会鼓励更多的学生参与讨论，提出问题和想法。我会设置一些思考性问题，引导学生主动思考和探索，提高他们的思维活跃度。

-个性化教学：针对不同学生的学习水平和兴趣，我会提供不同难度的学习材料和任务，以满足他们的个性化学习需求。

-定期复习和反馈：我会定期安排复习课，帮助学