6 摸一摸 教学实录-2024-2025学年科学一年级上册青岛版

6摸一摸教学实录-2024-2025学年科学一年级上册青岛版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：一年级上册科学《青岛版》中的“6摸一摸”，通过引导学生触摸不同的物体，让学生感受物体的质地、形状、温度等特征，培养他们的观察和感知能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与一年级学生已学的“认识物体”章节相关联，学生在之前的学习中已经了解了物体的基本特征，如大小、颜色等。本节课将在此基础上，进一步引导学生通过触摸感受物体的质地、形状、温度等，加深对物体特征的认识。教材中列举了多种物体，如石头、布料、木块等，让学生在实际操作中巩固所学知识。二、核心素养目标

1.培养学生的观察与思考能力，通过触摸不同物体，引导学生准确描述物体的质地、形状和温度等特征，提升他们的科学探究素养。

2.激发学生的好奇心和探究欲，鼓励他们主动探索和发现不同物体之间的差异，发展学生的科学态度与价值观。

3.增强学生的合作交流意识，通过小组合作的方式，让学生分享触摸体验，学会倾听和表达，提高沟通与合作能力。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的物体识别能力，能够区分大小、颜色等简单特征，对物体有一定的认知基础。

2.学习兴趣方面，一年级学生对新鲜事物充满好奇，喜欢通过触摸、探索来了解世界。他们具备初步的观察和描述能力，但注意力集中时间较短，喜欢互动式和游戏化的学习方式。在能力上，学生能够进行简单的语言表达和合作交流，但逻辑思维和抽象思维能力还在发展中。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对物体特征描述的准确性不足，可能会混淆不同物体的特征；在合作交流中，可能会出现表达不清晰或倾听他人意见不充分的情况；同时，对于一些抽象的科学概念，如质地、温度等，学生可能难以理解。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用视频展示不同物体的触摸体验，图片展示物体的质地和形状，音频播放有关物体特征的科学讲解，以直观的方式导入课程并辅助教学。

2.阅读材料：准备与课程相关的简单科学短文，让学生在课后阅读，加深对物体特征的理解。

3.在线工具：利用在线互动游戏，让学生通过游戏的形式进行触摸体验的练习，增强学习的趣味性和互动性。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一系列物体（如石头、布料、木块等），邀请学生上台触摸并描述它们的特征。通过提问引导学生关注物体的质地、形状和温度等特征，激发学生的好奇心和兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组面前放置不同的物体。学生轮流触摸每个物体，并记录下它们的特征。教师引导学生用科学语言准确描述物体的质地（如光滑、粗糙）、形状（如圆形、方形）和温度（如温暖、凉爽）。随后，教师组织学生分享他们的观察结果，并讨论如何用语言描述物体的特征。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师组织一个“猜猜看”游戏，将一些物体放在布袋中，学生轮流伸手进布袋触摸物体，并尝试猜测物体的名称。每猜对一个物体，学生可以获得一个小奖励。这个活动旨在巩固学生对物体特征的认识，并提高他们的观察和推理能力。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师提出一个简单的任务，要求学生用课堂上学到的知识，回家后选择一个物体，触摸并描述它的特征，然后与家人分享。这个实践任务是让学生将所学知识应用到日常生活中，加深对物体特征的理解。教师简要总结课程内容，并鼓励学生在生活中保持对科学的兴趣和好奇心。六、教学反思

这节课孩子们对触摸不同物体的兴趣很高，他们在描述物体特征时也更准确了。我发现通过游戏化的互动体验，学生们更容易记住物体的质地和形状。但也有不足之处，比如有些学生在合作交流时还是显得有些害羞，未来我打算多给他们一些鼓励和支持。另外，我注意到有些孩子对温度的描述还不够准确，下次我会专门设计一些活动来加强这一方面的学习。整体来说，这节课达到了预期的效果，我会继续优化教学方法，让孩子们在快乐中学习科学。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了如何通过触摸来认识不同的物体。为了帮助大家巩固所学知识，我为大家布置以下作业：

1.请你们回到家后，选择三种不同的物体，分别触摸它们，并尝试描述它们的质地、形状和温度。你可以把你的描述写下来，也可以和你的家人分享你的发现。

2.观察你的周围，找出三种物体，它们分别有硬的、软的、热的或者冷的特征。拍下这些物体的照片，并写下一小段话，解释为什么你认为这些物体有这样的特征。

3.我们在课堂上玩了一个“猜猜看”的游戏，现在请你尝试自己制作一个类似的猜谜游戏，邀请你的家人参与。你可以用布袋和一些小物体来制作这个游戏，并记录下家人猜物体的过程。

请记得，完成作业时，尽量用我们课堂上学习的科学语言来描述物体，这样可以帮助你更好地理解和记忆。

作业反馈：

我已经批改了你们的作业，看到大家都能积极参与，认真完成，我非常高兴。下面是对大家作业的一些反馈：

-许多同学能够准确描述物体的质地和形状，比如小明同学描述的木块“表面光滑，有清晰的纹理”，这样的描述很准确。

-有些同学在描述物体的温度时，可能还不够准确，比如有的同学说“这个物体很暖和”，但并没有说明是温暖还是热。请大家在描述时，尽量使用更精确的词汇。

-在制作猜谜游戏的同学中，我发现很多同学非常有创意，比如小华同学用不同材质的小球和布块，让游戏变得更加有趣。但也有一些同学的游戏设计得比较简单，希望你们能够在下一次的设计中，加入更多的元素和挑战。

请大家根据我的反馈，改进你们的学习方法，如果有任何疑问，可以在下节课上向我提问。记住，每一次的练习都是为了帮助你们更好地理解和掌握知识，加油！八、教学资源拓展

1.拓展资源：

-物体的性质：介绍物体的不同性质，如密度、硬度、弹性、磁性等，以及这些性质在日常生活中的应用。

-观察与实验：提供一系列简单的科学实验，如通过触摸冰块和温水来感受温度变化，或使用放大镜观察物体的细微特征。

-物体的分类：介绍如何根据不同的标准对物体进行分类，例如按照质地、形状、用途等。

-物体的变化：探讨物体在不同条件下发生的变化，如冰融化成水、纸燃烧成灰等。

-科学家的故事：介绍一些著名科学家的故事，他们如何通过观察和实验来发现科学原理。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家中收集不同的物体，并尝试对它们进行分类和描述，以加深对物体特征的理解。

-提议学生阅读与科学相关的书籍，如科普书籍、科学家的传记等，以激发他们对科学的兴趣。

-让学生参与科学实验，如制作简单的温度计，通过实验来了解温度变化对物体的影响。

-鼓励学生记录他们的观察和实验结果，通过写作或绘画的形式表达他们的发现。

-推荐学生参加科学俱乐部或科学活动，与其他同学一起分享科学知识和实验经验。

-提醒学生关注日常生活中的科学现象，如观察天气变化、植物生长等，并思考背后的科学原理。

-鼓励学生提出科学问题，并引导他们通过实验和观察来寻找答案，培养他们的科学探究能力。

-建议学生与家人一起进行科学探索，如一起制作科学项目，增强家庭科学教育的氛围。九、教学评估与改进

教学评估：

这节课结束后，我对学生的学习效果进行了评估。从学生的课堂参与度和作业完成情况来看，他们对于物体特征的认识有了明显的提升。大部分学生能够用科学语言准确描述物体的质地、形状和温度。在“猜猜看”游戏中，学生们表现出很高的兴趣，他们能够积极思考和参与，这对于培养他们的观察和推理能力非常有益。此外，通过作业的反馈，我发现学生们能够将所学知识应用到实际生活中，这是教学成功的一个重要标志。

然而，评估中也发现了一些问题。比如，部分学生在描述物体特征时仍然显得有些犹豫，可能是因为词汇量的限制或者对物体特征的理解不够深入。还有一些学生在合作交流时，表达不够清晰，可能需要更多的鼓励和支持来提高他们的自信心。

教学改进：

针对评估中发现的不足，我计划采取以下措施进行教学改进：

-增加学生的词汇量。我会在课堂上引入更多的科学词汇，并鼓励学生在描述物体时使用这些词汇。同时，我会为学生提供词汇卡片，让他们在课后复习和记忆。

-设计更多的互动活动。我会尝试更多的游戏和互动活动，让学生在游戏中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。例如，可以设计一个“找不同”的游戏，让学生在一系列相似的物体中找出不同的特征。

-强化合作交流的训练。我会鼓励学生在小组内更多地进行交流和讨论，通过分享彼此的观察和想法来提高他们的沟通能力。我还会在课堂上设置一些小组任务，让学生在合作中学习如何表达和倾听。

-提供个性化的辅导。对于在描述物体特征时遇到困难的学生，我