2023八年级语文下册 第三单元 课外古诗词诵读教学实录 新人教版

2023八年级语文下册第三单元课外古诗词诵读教学实录新人教版一、教学背景

授课内容：课外古诗词诵读

授课年级：八年级

教材版本：新人教版

本章节选材丰富，涵盖不同历史时期、不同风格的古诗词，旨在培养学生对古诗词的鉴赏能力和文化素养。通过本节课的学习，使学生能够更好地理解和欣赏古诗词的韵味与美感，激发学生对传统文化的热爱。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过诵读古诗词，增强学生的语言感知能力，提升对古典文学语言的敏感度和理解力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析古诗词的意象和情感，发展批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解古诗词背后的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古诗词的审美能力，激发创造力和想象力，提升艺术鉴赏水平。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容为课外古诗词诵读，涵盖《登高》、《春望》、《卖炭翁》等经典作品，通过这些诗词的学习，让学生感受古代诗人的情感表达和艺术风格。

2.重点难点：

-重点：

a.理解和掌握古诗词的基本格式和韵律特点。

b.分析古诗词中的意象和修辞手法，体会诗人的情感。

c.培养学生独立阅读古诗词的能力，提高文学素养。

-难点：

a.深入理解古诗词的文化背景，把握诗人的创作意图。

b.在诵读过程中，准确把握诗词的节奏和韵脚，体现古诗词的音乐性。

c.培养学生从多个角度欣赏古诗词的能力，如情感、审美、文化等层面。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗词学习软件、电子版诗词资料

-教学手段：音频播放、视频观看、互动讨论、小组合作学习五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示古诗词的相关图片或视频，如《登高》的山水画面，引导学生感受古诗词中的意境。

-提问：你们对古诗词有什么了解？它给你们留下了什么印象？引出本节课的主题——课外古诗词诵读。

2.新知学习（25分钟）

-阅读理解：分发《登高》、《春望》、《卖炭翁》等古诗词材料，引导学生阅读并理解诗词大意，提取关键意象和情感。

-听力训练：播放古诗词的朗读录音，要求学生跟读并回答关于诗词内容的问题，检查理解情况。

-词汇学习：结合古诗词，讲解生僻字词和重点意象，进行词汇记忆和意象理解训练。

-艺术欣赏：分析古诗词中的修辞手法和艺术风格，如对仗、押韵等，引导学生感受古诗词的音乐美。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论每首古诗词的主题思想和情感表达，探讨诗人如何通过诗词传达情感。

-角色扮演：选取部分学生扮演诗人，其他学生扮演听众，进行角色扮演活动，分享对古诗词的理解和感受。

4.实践应用（10分钟）

-诵读练习：全体学生集体诵读古诗词，注意把握诗词的节奏和韵脚，体会古诗词的韵律美。

-创作尝试：鼓励学生尝试创作简单的古体诗，以加深对古诗词的理解和创作能力。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调古诗词在传承中华文化中的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，讨论在诵读古诗词过程中的感受和遇到的问题，提出改进建议。

6.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：选择一首最喜欢的古诗词，进行深入的解读和分析，下节课分享学习成果。

-强调作业要求，确保学生能够认真完成。

7.课堂结束语（5分钟）

-结束语：鼓励学生在日常生活中多接触和欣赏古诗词，提升个人的文化素养和审美情趣。

-提醒学生下节课的预习内容，为后续课程做好铺垫。六、教学反思

这节课通过课外古诗词的诵读，我发现学生们对古典文化的兴趣还是挺浓厚的。他们在诵读过程中逐渐能够把握诗词的节奏和情感，但在深入理解诗词背后的文化内涵方面还有待加强。下次我会尝试加入更多背景知识的介绍，帮助他们更好地理解诗人的情感和创作背景。此外，学生的创作尝试给了我惊喜，我会继续鼓励他们发挥创造力，将古诗词的学习与创作结合起来。七、教学评估与改进

1.教学评估

然而，我也注意到一些问题。例如，部分学生在理解古诗词的深层含义和文化背景方面仍存在困难，他们对一些生僻字词和复杂意象的理解不够深入。此外，学生在创作尝试环节的表现虽然给了我惊喜，但也暴露出他们在古诗词创作知识和技巧上的不足。

2.教学改进

针对以上评估，我认为可以从以下几个方面进行教学改进：

-加强背景知识的教学：在讲解古诗词时，我会更多地介绍诗人的生平背景、创作背景以及诗词中的文化元素，帮助学生更深入地理解诗词内容。

-引入多样化的教学手段：我会利用多媒体资源，如诗词朗读视频、古诗词音乐会等，让学生在多种感官的刺激下更好地感受古诗词的魅力。

-增加互动讨论环节：我会设计更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在互动中学习，在交流中提高。

-强化词汇和意象的学习：针对生僻字词和复杂意象，我会设计专门的练习，帮助学生积累词汇，提高他们对意象的理解能力。

-鼓励学生进行创作：我会为学生提供更多的创作指导，如分享古诗词创作的技巧和方法，鼓励他们尝试创作，并将创作与诵读相结合，