2023七年级英语下册 Module 5 Shopping Unit 1 What can I do for you第2课时教学实录 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou第2课时教学实录（新版）外研版一、教学背景

授课内容：2023七年级英语下册Module5ShoppingUnit1WhatcanIdoforyou第2课时

授课年级：七年级

教材版本：外研版

本节课旨在让学生掌握在购物场景中如何用英语进行询问和回答，以及如何礼貌地提出购物请求。通过实际情景模拟，让学生在真实语境中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言能力：培养学生正确使用购物场景中的关键句型和词汇，提高其英语口语交流能力。

2.文化意识：通过购物场景的学习，增强学生对不同文化背景下购物习惯的了解。

3.思维品质：鼓励学生在模拟购物过程中，灵活运用语言策略，解决实际问题。

4.学习能力：培养学生自主学习能力，通过实践练习，提升英语学习效率。三、教学难点与重点

1.教学重点

-词汇学习：本节课的核心词汇包括“shirt,pants,shoes,howmuch,howmany”等购物常用词汇。教师应重点讲解这些词汇的用法，并通过图片、实物或场景模拟等方式，帮助学生形象记忆。

-句型掌握：关键的句型包括“WhatcanIdoforyou?”,“I’mlookingfor…”,“Howmucharethey?”等。教师应通过例句和情景对话，让学生熟练掌握这些句型的正确使用。

2.教学难点

-句型运用：学生可能会在“CanIhelpyou?”和“WhatcanIdoforyou?”之间混淆使用，教师需要通过实际对话例子，让学生明白两者在语境中的区别和正确用法。

-语法点：本节课中，学生会遇到一般疑问句和特殊疑问句的使用。例如，“Isthisyourshirt?”和“Whatcolorisit?”。学生可能难以区分和使用，教师需要通过练习和对话，让学生掌握提问时的语法结构。

-量的表达：在表达数量时，“howmuch”用于不可数名词，“howmany”用于可数名词。学生可能会混淆这两个短语的使用，教师应通过具体的物品例子（如“howmuchwater”,“howmanyapples”）来帮助学生理解并区分。四、教学方法与手段

教学方法：

1.情景模拟：通过模拟购物场景，让学生在真实语境中练习目标句型和词汇。

2.互动讨论：鼓励学生分组讨论，共同构建购物对话，提高口语交流能力。

3.角色扮演：分配角色，进行购物角色扮演，增强学生的参与感和实践能力。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示购物场景和词汇，增加视觉冲击力，帮助学生记忆。

2.教学软件：利用教学软件进行互动练习，如在线小测验和语音识别，提高学习效率。

3.实物展示：使用实物衣物等，让学生直观感受词汇，并在实际物品上练习句型。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过播放一段购物场景的视频或音频，引导学生关注购物中可能使用的英语交流。视频结束后，教师提出问题：“你们在视频中听到了哪些英语表达？在购物时我们通常会遇到哪些情况？”通过这样的问题引导学生思考并激活他们已有的知识。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师介绍本节课的核心词汇和句型，使用PPT展示并带领学生朗读，确保学生正确发音。

-通过实物或图片，教师展示每个词汇，并让学生尝试用目标句型提问和回答。

-教师设计几个简单的购物对话，让学生模仿并练习，同时纠正发音和语法错误。

-学生分小组，根据教师提供的购物场景卡片，编写并练习自己的购物对话。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组需要设计一个购物海报，展示他们所学到的购物用品词汇。每个小组成员都要参与到海报的设计中，使用至少三种本节课学到的句型。完成后，每个小组选派一名代表向全班展示海报，并用英语解释他们的设计。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请几名学生分享他们在实践环节的感受和学习心得。教师总结本节课的重点内容，强调在购物场景中如何正确使用目标词汇和句型。最后，教师布置家庭作业，要求学生写一篇关于他们最喜欢购物的经历的短文，并在下节课分享。六、教学反思

这节课通过模拟购物场景，让学生在实际语境中运用所学英语知识，取得了不错的效果。我发现学生们对购物话题很感兴趣，参与度很高。但在实践环节，有些学生在使用目标句型时还是显得不够自信，可能是因为对句型的掌握还不够熟练。下次我会增加更多的口语练习机会，让他们有更多的时间来练习和巩固。此外，我注意到有些学生在介绍海报时，语言表达还不够流畅，我计划在下节课加入更多的口语表达训练，帮助他们提高语言表达能力。七、结语

今天我们一起学习了如何在购物时用英语进行交流，大家都表现得非常积极，我很高兴看到你们能够在模拟的购物场景中自信地使用我们新学的词汇和句型。记住，学习语言是为了在实际生活中运用它，所以希望大家在课后也能尝试用英语去描述你们所看到的物品，或者在购物时尝试用英语与店员交流。这不仅能够帮助你们更好地掌握英语，也能增强你们的自信心。我相信，通过不断的练习，你们每个人都能在英语学习的道路上取得更大的进步。下次课，我们将继续学习更多有趣的内容，让我们一起期待并做好准备吧！加油，孩子们！八、作业布置与反馈

作业内容：

亲爱的同学们，根据我们本节课学习的购物主题，我为大家布置以下作业：

1.制定一个“英语购物小达人计划”，计划中应包括你想购买的物品清单、预计的花费以及你打算如何用英语与店员交流。

2.在下一周内，尝试至少三次在真实购物场景中使用英语进行交流，并记录下你的对话内容和感受。

3.撰写一篇短文，标题为“MyShoppingAdventurewithEnglish”，在文章中描述你的购物经历，包括你使用的英语表达、遇到的困难和如何克服它们，以及你从这次经历中学到了什么。

反馈方式：

1.我会在下周的课堂上逐一检查大家的购物计划，并提供个性化的反馈，帮助你们改进计划。

2.对于记录的对话和感受，我会选取几份具有代表性的作业在课堂上进行分享，让全班同学一起学习交流。

3.短文作业我会认真批改，给出详细的评语，指出你们在写作中的亮点和需要改进的地方。

4.在课堂上，我会邀请几位同学分享他们的购物经历和写作心得，同时其他同学也要积极参与讨论，互相学习，共同进步。九、教学资源与支持

1.多媒体资源

-视频资源：精选与购物主题相关的英语视频片段，如购物场景对话、商品介绍等，用于导入课程，激发学生的学习兴趣。

-图片资源：收集各类商品图片，包括衣物、电子产品、食品等，用于辅助词汇教学和场景模拟。

-音频资源：录制或收集购物场景中的英语对话音频，供学生在课堂上模仿和练习发音。

2.阅读材料

-精选英文短文：选取介绍健康生活方式的英文短文，让学生在阅读中学习到如何用英语描述健康饮食、运动习惯等核心要素。

-课文拓展：基于教材中的课文内容，提供相关的延伸阅读材料，如购物文化、消费者权益等，帮助学生拓宽知识面。

3.在线工具

-在线词典：推荐学生使用在线英语词典，如Google词典等，方便他们在学习过程中查找不熟悉的单词和短语。

-听力练习软件：使用专业的听力练习软件，如RosettaStone、BBCLearningEnglish等，提高学生的英语听力理解能力。

-互动学习平台：利用互动学习平台，如Duolingo、Memrise等，让学生通过游戏化的方式复习和巩固所学知识。

4.教学辅助工具

-白板软件：使用白板软件，如MicrosoftWhiteboard或SmartNotebook，进行实时板书和绘图，增强课堂互动性。

-投影仪和屏幕：利用投影仪和屏幕展示多媒体资源，使教学内容更加直观和生动。

-手写板和电子笔：教师使用手写板和电子笔进行板书，方便记录重点内容和学生提问。

5.评估工具

-在线测试平台：利用在线测试平台，如Kahoot!或Quizlet，进行课堂小测验，及时评