2023八年级语文上册 第三单元 13 唐诗五首教学实录 新人教版

2023八年级语文上册第三单元13唐诗五首教学实录新人教版一、课程基本信息

1.课程名称：唐诗五首

2.教学年级和班级：2023八年级（1）班

3.授课时间：2023年11月10日

4.教学时数：1课时

本节课内容选自新人教版八年级语文上册第三单元第13课《唐诗五首》，包括《登鹳雀楼》、《望庐山烟雨》、《春望》、《月夜忆舍弟》和《静夜思》五首著名唐诗。通过学习，使学生了解唐诗的艺术特色，提高学生的审美情趣和文学鉴赏能力。二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《唐诗五首》，使学生能够理解并运用诗歌中的关键词语和意象，提高对古典诗词的鉴赏能力和语言表达能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析诗歌的情感表达和艺术构思，培养批判性思维和创新性思维。

3.文化传承与理解：使学生了解唐诗的历史背景和文化价值，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对古典诗词的审美感知，激发创造力和想象力，创作自己的诗歌作品。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学常识，了解诗歌的基本形式和韵律知识，对唐诗有一定的了解，能够识别并解释一些常见的诗歌意象。

2.学生对古典诗词有一定的兴趣，喜欢通过诗歌来感受传统文化和艺术美。他们在学习上具有较强的记忆力和模仿能力，但分析和鉴赏能力尚待提高。学生的学习风格多样，有的偏好独立思考，有的喜欢小组讨论。

3.学生在学习本课内容时可能遇到的困难和挑战包括：对诗歌背景知识的缺乏，对诗歌深层情感的理解不足，以及对诗歌艺术特色的把握不准确。此外，创作自己的诗歌可能会因为缺乏足够的创作技巧和经验而感到困难。四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的方式，先通过讲授介绍唐诗的基本知识和背景，然后引导学生进行小组讨论，分析诗歌的情感和意象。具体教学活动包括：让学生进行诗歌朗诵，以增强对诗歌节奏和韵律的感受；组织学生进行角色扮演，模拟诗人创作情境，激发学生的创造力和想象力。在教学媒体使用上，将运用多媒体展示诗歌意境图片和诗人画像，以及播放古典音乐，以增强学生的学习兴趣和体验。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过展示唐代诗人杜甫的《春望》诗句“国破山河在，城春草木深”，引导学生思考诗句中的逻辑关系。

目的：激发学生对古典诗词中逻辑关系的兴趣，为学习唐诗的逻辑美感打下基础。

2.讲授新知

概念讲解：讲解唐诗中的意象和情感表达，如《望庐山烟雨》中的“烟雨”意象，以及它所传达的朦胧美感。

演绎推理：分析《静夜思》中的逻辑递进，从“床前明月光”到“疑是地上霜”，再到“举头望明月，低头思故乡”的情感演变。

归纳推理：从《登鹳雀楼》的景物描写中，引导学生归纳出诗人对自然的赞美之情。

逻辑谬误：讨论在欣赏唐诗时，如何避免主观臆断和断章取义，正确理解诗人的意图。

3.巩固练习

课堂练习：让学生尝试用自己的语言解释《月夜忆舍弟》中的情感逻辑，并写出自己的感受。

小组讨论：分组讨论《春望》中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的情感逻辑，以及它如何与诗人的个人经历和社会背景相关。

4.深化理解

案例分析：分析《望庐山烟雨》中的“烟雨”意象如何通过模糊的描绘，营造出深邃的艺术效果。

辩论活动：组织辩论，讨论《静夜思》中“明月”意象的象征意义，以及它对现代人情感的影响。

5.课堂总结

知识梳理：总结本节课学习的唐诗中的逻辑关系，强调意象与情感表达的内在联系。

学生反馈：邀请学生分享对唐诗逻辑美感的认识，以及如何在日常生活中运用逻辑思维欣赏文学作品。六、教学反思与改进

这节课通过唐诗的学习，让学生体会到了古典文学中的逻辑与美感。我发现学生在理解诗意方面做得不错，但在深入分析诗歌的逻辑结构上还有提升空间。我会考虑在下次课上增加一些逻辑分析的训练，比如让学生尝试解析诗中的隐喻和象征，这样能帮助他们更好地理解诗人的情感和思想。

另外，我也注意到辩论活动中，部分学生对于如何组织语言和逻辑表达感到有些困难。接下来，我会设计一些更具体的指导活动，比如小组合作编写诗歌分析报告，这样可以提高他们的论证能力和团队合作能力。

此外，我觉得可以更多地利用学生的生活经验，让他们将唐诗中的情感与自己的情感体验联系起来，这样不仅能增强他们对诗歌的兴趣，还能帮助他们更深刻地体会诗人的情感。通过这些改进，我相信学生能够更好地欣赏和理解唐诗的魅力。七、结语

同学们，今天我们一起领略了唐诗的独特魅力，感受了诗人笔下的意境与情感。唐诗不仅是语言的艺术，更是逻辑与美感的结合。希望大家能够在日常生活中，保持对美的追求和对逻辑的思考，将这份感悟应用到学习和生活的各个方面。今天的课程就到这里，希望大家能够继续深入阅读唐诗，感受古典文化的博大精深。下课吧，同学们！记得预习下一课的内容，我们下次课再见！八、作业布置与反馈

作业布置：

1.请同学们选择本节课学习的任意一首唐诗，深入分析其意象、情感以及逻辑关系，写一篇200字左右的分析短文。

2.设计一个小型的诗歌创作活动，要求同学们以唐诗的风格，创作一首描写自然景物的诗歌，不超过8句。

3.收集并整理3首唐诗，分析它们各自的艺术特色，以及它们在文学史上的地位和影响。

作业反馈：

在批改同学们的分析短文时，我发现大部分同学能够抓住诗歌的主要意象和情感，但有些同学在分析逻辑关系时还不够深入。比如，有同学在分析《春望》时，对“国破山河在，城春草木深”的理解停留在了表面，没有深入探讨“国破”与“山河在”之间的逻辑联系。我建议同学们在分析时要更加注重细节，尝试从多个角度去理解诗人的情感和逻辑。

在诗歌创作方面，同学们表现出了很好的创造力和想象力。有些同学能够很好地模仿唐诗的风格，创作出了意境优美的诗句。但同时，也有同学在语言的运用上显得有些生硬，缺乏唐诗的流畅和自然。我建议同学们在创作时，可以多读一些唐诗，感受其语言的节奏和韵律，这样有助于提高自己的创作水平。

至于收集整理唐诗的部分，同学们普遍做得很好，能够找到一些经典的诗篇，并对其艺术特色进行简要的分析。但有些同学在探讨诗歌在文学史上的地位和影响时，观点不够明确，论述不够充分。我希望同学们在未来的学习中，能够更加注重对文学背景的了解，这样能够更全面地评价一首诗歌的价值。

针对以上反馈，我将在下节课上对同学们的作业进行点评，并给出具体的改进建议。同时，我也会提供一些额外的学习资源，帮助同学们更好地理解和欣赏唐诗。希望大家能够根据反馈，认真修改作业，并在下一次的作业中做得更好。九、教学资源与支持

多媒体资源：

1.图片素材：收集与唐诗相关的历史背景图片，如唐代壁画、诗人画像、古诗词描绘的自然景观等，用于导入新课，帮助学生更好地理解诗歌背景和意境。

2.视频素材：剪辑一些介绍唐诗和唐代文化的短视频，如《国家宝藏》中关于唐诗的片段，用于辅助教学，增加学生的文化认知。

3.音频素材：准备唐诗朗诵音频，让学生在聆听中感受诗歌的韵律美，提高对诗歌音韵的感知能力。

阅读材料：

1.唐诗精选集：《唐诗三百首》或其他精选唐诗的书籍，供学生课后阅读和欣赏。

2.唐诗鉴赏文章：收集一些专业鉴赏唐诗的文章，帮助学生从专业角度理解和分析唐诗的艺术特色。

实践工具：

1.诗歌分析模板：设计一个用于分析诗歌的结构、意象、情感等的模板，指导学生如何systematically地欣赏和分析唐诗。

2.诗歌创作指南：提供一个简单的诗歌创作指南，包括唐诗的基本格式、韵律要求等，帮助学生尝试自己的诗歌创作。

教学资源具体内容如下：

一、多媒体资源使用

1.图片素材应用：在课程开始时，展示唐代壁画或诗人画像，引导学生关注唐代文化和诗人生活，为学习唐诗打下背景基础。

2.视频素材应用：在讲解唐诗背景时，播放短视频，让学生直观感受唐代的社会风貌和诗歌创作的环境。

3.音频素材应用：在分析诗歌韵律时，播放朗诵音频，让学生通过听觉体验唐诗的音韵美。

二、阅读材料使用

1.唐诗精选集阅读：布置课后阅读任务，让学生选择一首感兴趣的唐诗进行阅读，并写下自己的感受和理解。

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