2023三年级英语上册 Unit 5 Let's eat The second period(第二课时)教学实录 人教PEP

2023三年级英语上册Unit5Let'seatThesecondperiod(第二课时)教学实录人教PEP一、教学背景

授课内容：2023三年级英语上册Unit5Let'seatThesecondperiod(第二课时)

授课年级：三年级

教材版本：人教PEP

本节课通过生动有趣的情境设置，让学生在真实的语境中学习食物类单词，如“apple”，“banana”，“orange”等，以及句型“Let'seat...”和“Doyoulike...?”。通过听、说、读、写的多种形式，帮助学生巩固单词和句型，提高学生的英语实际应用能力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基础的英语单词和简单句型，能够进行基本的日常交流，但对于食物类单词和饮食习惯的表达还不够熟练，且对健康饮食的概念和重要性理解不足。

2.内容规划：

-通过图片和实物引入食物类单词，让学生在真实语境中学习并运用新词汇。

-设计听力练习，让学生听懂并在实际情景中使用“Let'seat...”和“Doyoulike...?”等句型。

-通过小组讨论和角色扮演，让学生模拟餐厅点餐场景，练习对话和交流。

-结合健康饮食主题，引入相关阅读材料，让学生了解均衡饮食的重要性。

-安排互动活动，如制作简易食物模型或健康饮食海报，增强学生的实践能力和健康意识。三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的英语字母、单词和简单句型，能够识别和拼读一些常见的食物单词，如“apple”，“banana”等，并能够使用“Doyoulike...?”进行简单的询问。

2.学生的学习兴趣通常较高，对参与互动游戏和角色扮演等活动表现出积极的态度。他们在学习新词汇时具有较强的模仿能力和记忆力，喜欢通过歌曲、游戏和故事来学习英语。学生的学习风格多样，有的学生喜欢视觉辅助学习，有的则偏好通过听觉和口语实践来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对新单词的发音和记忆可能存在困难。

-在实际对话中运用所学句型可能会感到不自信，尤其是在语法结构上可能犯错。

-对健康饮食的理解可能有限，可能需要引导和启发才能理解相关概念。

-在小组讨论和角色扮演中，可能会因为害羞或紧张而不愿意积极参与。四、教学资源

-软硬件资源：电脑、投影仪、音响设备、白板、教学卡片

-课程平台：学校内部教学管理系统

-信息化资源：教学PPT、食物图片库、英语学习软件

-教学手段：歌曲、游戏、角色扮演、小组讨论五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示各种食物的图片，引导学生关注食物与健康的关系。

-提问：Whatisyourfavoritefood?Isithealthy?引导学生思考并回答，自然过渡到本节课的主题——健康饮食。

2.新知学习（20分钟）

-阅读理解：分发Unit5Let'seat的课文材料，让学生自主阅读，理解文章内容，并找出文章中提到的食物和饮食习惯。

-听力训练：播放课文听力材料，要求学生跟读，并回答关于食物和习惯的问题，检查学生的理解情况。

-词汇学习：通过课文中的句子，讲解并操练“Let'seat...”和“Doyoulike...?”句型，以及“apple”，“banana”，“orange”等食物单词的发音和拼写。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：将学生分成小组，讨论哪些食物是健康的，哪些是不健康的，并分享自己的健康饮食习惯。

-角色扮演：让学生扮演餐厅服务员和顾客，使用本节课学习的句型和词汇进行点餐对话。

4.实践应用（10分钟）

-设计健康餐单：要求学生根据自己的喜好和所学知识，设计一份健康餐单，包括早餐、午餐和晚餐。

-分享展示：学生展示自己的健康餐单，并简要说明选择这些食物的原因。

5.听力练习（10分钟）

-听力游戏：播放包含食物名称和句型的录音，学生听后快速反应，增强听力理解和反应速度。

-问题回答：播放一段关于健康饮食的对话或故事，学生听后回答相关问题。

6.互动游戏（10分钟）

-食物接龙：学生轮流说出一种食物，下一个学生需要说出前一个学生说的食物，并添加一个新的食物，以此类推。

-健康知识问答：教师提出关于健康饮食的问题，学生抢答，回答正确的学生可以获得小奖励。

7.总结与反思（5分钟）

-总结本节课学习的食物单词和句型，强调健康饮食的重要性。

-鼓励学生分享本节课的学习心得，讨论如何将所学应用到日常生活中。

-布置作业：要求学生记录一周的饮食情况，并分析哪些是健康饮食，哪些需要改进。

8.课堂延伸（5分钟）

-布置下一节课的学习任务，预告将要学习的健康生活方式的其他方面，如运动和睡眠等。

-鼓励学生在课后继续探索健康饮食的知识，并分享给家人和朋友。六、教学反思与改进

这节课学生对于食物单词和健康饮食的概念有了较好的理解和掌握。但我也注意到，在角色扮演环节，部分学生还是显得有些紧张，没有完全放松地投入到角色中。我想在下次课上尝试加入更多的肢体语言和情境模拟，帮助学生更好地融入场景。

另外，我也发现有些学生在设计健康餐单时，对于如何平衡饮食的知识还不够清晰。我计划在下一节课中，加入一些关于营养平衡的简单介绍，让学生对健康饮食有更全面的认识。

此外，我觉得可以增加一些互动性更强的小组活动，让学生在合作中发现问题、解决问题，这样不仅能提高他们的英语应用能力，还能培养他们的团队协作精神。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-食物主题的英语绘本，如《TheVeryHungryCaterpillar》等，让学生在阅读中学习食物单词和日常饮食表达。

-健康饮食相关的英语视频资料，如儿童营养饮食的动画片或教学视频，帮助学生直观理解健康饮食的重要性。

-食物和健康饮食主题的英语歌曲，如《HealthyEatingSong》等，通过歌曲强化学生对健康饮食的认识。

-食物和饮食习惯的英语小游戏，如在线食物分类游戏、健康饮食配对游戏等，增加学习的趣味性。

2.拓展建议：

-鼓励学生在家里与家人一起制作简单的英语食谱，练习食物单词和烹饪相关的英语表达。

-建议学生观看英语儿童节目或电影中关于食物和饮食的片段，提高英语听力同时学习健康饮食知识。

-鼓励学生参加学校或社区组织的健康饮食讲座或活动，将课堂所学应用到实际生活中。

-推荐学生阅读英语健康饮食相关的书籍或杂志，拓宽知识面，了解不同文化中的饮食习惯。

-建议学生尝试用英语记录自己的日常饮食，包括食物种类、营养价值和饮食感受，这样可以提高写作能力，同时反思自己的饮食习惯。

-鼓励学生与同伴一起进行健康饮食主题的小组研究项目，通过合作学习，深入了解食物的营养价值和健康饮食的重要性。

-提供一些简单的英语健康饮食海报模板，让学生设计自己的健康饮食宣传海报，增强创造力和实践能力。

-推荐学生使用英语学习软件中的健康饮食模块，进行自我学习和练习，巩固课堂所学内容。八、结语

今天我们一起学习了关于健康饮食的知识，通过这节课，大家不仅学会了新的食物单词和句型，还对如何选择健康食物有了更深的理解。我很高兴看到大家积极参与，尤其是在角色扮演和小组讨论中，你们展现出了很好的团队合作精神和创造力。希望大家能将今天学到的知识应用到日常生活中，不仅为自己，也为家人的健康做出更好的选择。记得，健康的饮食习惯是我们健康生活的重要组成部分。下次课，我们将继续探讨健康生活方式的其他方面，比如运动和休息。希望大家能继续保持学习的热情，一起向更健康的生活进发！加油，孩子们！九、作业布置与反馈

作业布置：

1.书面作业：请同学们根据今天学到的食物单词和句型“Let'seat...”以及“Doyoulike...?”，编写一段简短的对话，内容可以是你和家人在餐厅点餐的场景，或者你和朋友的健康饮食建议交流。要求对话中至少包含五种食物单词，并且正确使用今天学习的句型。

2.口语作业：录制一段视频，介绍你最喜欢的一种食物，包括它的英文名称、为什么你喜欢它，以及它对你的健康有什么好处。视频时长不超过两分钟。

3.实践作业：记录你接下来三天内的饮食情况，包括每餐的食物种类，并在下节课上分享你的饮食日记，讨论哪些是健康的选择，哪些需要改进。

作业反馈：

在批改同学们的书面作业时，我注意到大部分同学能够正确使用食物单词和句型，但有些同学在拼写上出现了一些小错误。我已经在你们的作业上用红笔标出，并给出了正确的拼写。希望你们能够仔细查看，记住正确的拼写方法。

在口语作业方面，大家的表现都很棒，能够流利地用英语表达自己的观点。不过，有些同学在录制视频时语速过快，导致听不清楚。我建议你们