21古诗词三首《长相思》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

21古诗词三首《长相思》（教学实录）-2024-2025学年统编版语文五年级上册一、课程基本信息

1.课程名称：《长相思》古诗词教学

2.教学年级和班级：五年级（1）班

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第12周星期三第2节课

4.教学时数：1课时

本节课内容为统编版语文五年级上册第21课《古诗词三首》中的《长相思》，主要涉及纳兰性德的《长相思·山一程，水一程》等三首古诗词的阅读、理解和赏析。通过对诗词的朗读、解析和背诵，让学生感受古典诗词的韵味，培养学生对古诗词的欣赏能力和文学素养。二程目标设定

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过朗读、解析《长相思》等古诗词，提高学生对古典诗词的感知力，培养准确的朗读技巧和良好的语感。

2.思维发展与提升：引导学生理解诗词的意象和情感，激发学生的想象力，培养创造性思维和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：使学生了解古代诗词的文化背景，感受中华传统文化的魅力，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：通过对诗词的欣赏，提升学生对美的感知和鉴赏能力，激发创作灵感。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放与《长相思》相关的古风音乐，营造古典诗词的学习氛围，引导学生进入诗词描绘的情境，激发学生对诗词的兴趣。

-情境模拟：让学生尝试用诗词中的意象描绘一幅画面，或通过身体语言表达诗中的情感，增强对诗词的理解和体验。

2.互动学习

-小组讨论：分组讨论《长相思》中的意象和情感，鼓励学生分享个人的理解和感受，从不同角度深入探讨诗词的内涵。

-角色扮演：让学生扮演诗人，通过角色扮演的方式，让学生尝试创作类似的诗词，体验诗人创作时的心境和情感。

3.反思与评价

-自我反思：学生在课后撰写短文，反思自己在学习《长相思》过程中的收获和不足，以及如何改进学习策略。

-同伴评价：学生在小组内相互评价对方的诗词创作和讨论表现，提供具体的反馈和建议，共同提高对古诗词的欣赏能力。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响系统

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：统编版语文五年级上册电子教材、古诗词朗读音频资料

-教学手段：板书、PPT展示、诗词卡片、学习任务单五

五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放《长相思》的古风音乐，同时展示诗词中所描绘的山水画面，让学生闭上眼睛，聆听音乐，感受诗词的意境。音乐结束后，邀请学生分享他们所感受到的景象和情感，从而引入本节课的学习内容。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生朗读《长相思》全文，注意指导学生把握诗词的节奏和韵律。接着，教师逐一解释诗中的生僻字词和意象，帮助学生理解诗词的含义。随后，教师引导学生分析诗词中的情感表达，探讨诗人是如何通过山水的描绘来表达自己的情感。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分小组，每组选择《长相思》中的一个意象，讨论并创作一段短文或绘画，以表达对这个意象的理解。小组完成后，各小组展示自己的作品，其他小组提供反馈和建议。教师总结学生的创作，强调诗词中的意象是如何帮助表达情感和意境。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个与《长相思》情感相符的场景，如离别、思念等，要求学生现场创作一首简短的诗词，表达自己的情感。学生创作完成后，自愿分享自己的作品，教师和其他学生进行评价和讨论。

5.情境深化（10分钟）

内容：教师播放不同版本的《长相思》朗诵视频，让学生比较不同朗诵者的表现方式和情感传达，引导学生思考朗诵时的语音、语调和情感之间的关系。

6.互动讨论（10分钟）

内容：学生两两配对，互相讨论《长相思》中的某一联或某一节，探讨其如何与整首诗的情感和意境相联系。讨论结束后，随机邀请几对学生分享他们的讨论成果。

7.自主探究（15分钟）

内容：学生独立完成一份关于《长相思》的学习任务单，任务单包括诗词的背诵、对诗词意象的理解、个人情感的联想等。学生完成后，教师提供反馈，解答学生的疑问。

8.总结反思（5分钟）

内容：教师引导学生回顾本节课的学习内容，包括对《长相思》的理解、创作体验、互动讨论等，鼓励学生反思自己在学习过程中的收获和不足。

9.作业布置（5分钟）

内容：教师布置课后作业，要求学生选择一首自己喜欢的古诗词，模仿《长相思》的风格，创作一首诗词，下节课分享。

10.课堂小结（5分钟）

内容：教师简要总结本节课的重点内容，强调古诗词的欣赏和创作对于提升文学素养的重要性，并鼓励学生在日常生活中多读多写，感受古诗词的魅力。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课在互动体验环节中，学生的创作热情较高，但在表达个人情感时，部分学生仍显得有些拘谨，对古诗词的内在情感把握不够深入。

2.教学改进：在后续的教学中，可以增加更多的情感表达练习，如通过角色扮演、情景再现等方式，让学生更自然地表达自己的情感。同时，可以引入更多同主题的古诗词，以拓宽学生的视野，帮助他们更好地理解和表达古诗词的情感。七、结语

同学们，今天我们一起学习了纳兰性德的《长相思》，感受了诗人对故乡的深深思念。希望大家在课后能够多读一些古诗词，用心去体会那些美丽的意象和真挚的情感。诗词不仅是一种文学形式，更是一种情感的寄托，一种文化的传承。希望你们能够将这份对诗词的热爱继续下去，让古人的智慧和情感在我们的心中生根发芽。记得，美好的事物总是需要我们细细品味，慢慢感悟。期待下次课，我们再一起探索更多的古诗词，共同感受那份独特的韵味和魅力。加油，孩子们！八、教学资源与支持

-多媒体资源：

-图片素材：收集与《长相思》相关的山水风景图片，用于导入新课，展示诗词中的意象。

-视频素材：剪辑包含《长相思》朗诵或吟唱的视频，帮助学生感受诗词的韵律和情感。

-音频素材：收集古风音乐或古筝曲，作为课堂背景音乐，增强古典诗词的学习氛围。

-阅读材料：

-古诗词选集：提供纳兰性德的其他诗词作品，以及同时期其他诗人的作品，帮助学生拓展阅读视野。

-背景资料：整理纳兰性德的生平介绍和创作背景，帮助学生更深入地理解《长相思》的情感内涵。

-实践工具：

-诗词卡片：制作《长相思》中的关键词语和意象卡片，用于辅助学生记忆和理解。

-学习任务单：设计包含朗读、背诵、理解和创作任务的作业单，引导学生课后自主学习和创作。

-评价量表：制定诗词学习评价量表，用于学生自评和同伴评价，促进学生反思和提升。

-信息化资源：

-电子教材：提供统编版语文五年级上册电子教材，方便学生随时查阅和复习。

-在线诗词平台：推荐适合小学生使用的古诗词学习网站或APP，让学生在课后自主学习和欣赏更多古诗词。

-教学辅助工具：

-投影仪和白板：用于展示诗词、图片和视频素材，以及记录学生的讨论和创作内容。

-朗读设备：确保每个学生都能清晰地听到诗词朗诵，提高学习效果。

-互动教学平台：利用校园网络教学平台，进行在线讨论、作业提交和反馈交流。

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