1 我们的身体（教学实录）-2024-2025学年科学一年级上册教科版

1我们的身体（教学实录）-2024-2025学年科学一年级上册教科版一、课程背景与目标定位

《我们的身体》是2024-2025学年科学一年级上册教科版教材中的内容。本节课旨在让学生通过观察、探索和实验，了解人体的基本结构和功能，激发学生对生命科学的兴趣。通过本节课的学习，学生将能够：

1.认识身体的主要部位，如头部、躯干、四肢等；

2.了解身体各部位的基本功能，如头部用于思考、躯干支撑身体等；

3.培养观察、描述和记录的能力；

4.增强团队合作意识，学会与人分享和交流；

5.培养对科学的热爱和好奇心。二程目标设定

二、核心素养目标

1.培养学生的观察与分析能力，通过观察身体结构，学会记录和描述身体特征。

2.发展学生的科学思维，引导学生探究身体部位的功能及其相互关系。

3.增强学生的合作交流能力，鼓励在小组活动中分享观察发现，共同解决问题。

4.激发学生的探究兴趣，培养持续观察身体和健康生活的意识。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是让学生理解人体的基本结构和各部位的功能。具体重点如下：

-识别身体的主要部位，如头部、躯干、四肢，并能够指出它们的位置。

举例：通过展示人体模型，让学生逐一指出头部、躯干和四肢的位置，并描述它们的外观特征。

-了解身体各部位的基本功能，如头部用于思考、眼睛用于看东西等。

举例：通过互动游戏，让学生模拟不同的身体部位功能，如“猜猜哪个部位帮助我们看到这个世界”（眼睛）。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解身体部位之间的相互关系和功能复杂性。具体难点如下：

-理解身体部位之间的相互协作，例如手和脚如何配合完成走路动作。

难点解释：学生可能会认为每个部位单独工作，而不理解它们之间的协同作用。

举例：通过角色扮演，让学生模拟走路的过程，体会手脚的配合，理解它们是如何协同工作的。

-掌握身体内部器官的位置和功能，如心脏的位置和作用。

难点解释：心脏等内部器官的位置和功能对于一年级学生来说是抽象的概念，难以直观理解。

举例：使用透明的人体模型，让学生观察心脏的位置，并通过简单动画展示心脏跳动的功能，帮助学生形象地理解心脏的作用。四、教学方法与策略

1.采用讲授与互动讨论相结合的方法，讲解身体结构的同时，引导学生分享个人对身体部位的认识和体验。

2.设计角色扮演和实验活动，如模拟人体部位功能的小游戏，以及制作简单的身体部位模型，以增强学生的实践操作能力和团队合作。

3.使用多媒体教学资源，如人体结构动画、互动电子白板，以及实物模型，以直观展示身体部位和功能，帮助学生更好地理解和记忆。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段有趣的人体动画视频，引导学生关注身体的不同部位。视频结束后，教师提问：“你们看到了哪些身体部位？它们都有什么作用？”学生回答后，教师总结并引出本节课的主题：“今天我们将一起学习关于身体的知识。”

2.新知探索（20分钟）

内容：教师使用人体模型和图片，讲解身体的主要部位和功能。首先，教师展示头部模型，讲解大脑、眼睛、鼻子、嘴巴等部位的功能；然后，展示躯干和四肢模型，讲解它们如何支撑身体和进行运动。在讲解过程中，教师引导学生积极参与，如模仿身体部位的动作，描述它们的外观和功能。此外，教师还可以提出问题，如“如果没有手，我们怎么拿东西？”以激发学生的思考。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组分配一个身体部位的任务卡，如“头部”、“躯干”、“手臂”等。每个小组需要根据任务卡上的提示，设计一个简短的角色扮演或表演，展示该部位的功能和作用。在表演过程中，其他小组观看并记录关键信息。表演结束后，教师组织学生进行讨论，分享各自小组的发现和体验。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师发放练习纸，上面画有不同的人体部位。学生需要根据所学知识，将每个部位与相应的功能配对。完成后，学生可以向同桌展示并解释自己的配对结果。教师选取几份作业进行展示，并邀请学生分享他们的思考过程。最后，教师总结本节课的重点，并鼓励学生在日常生活中关注身体部位的功能和健康。六、教学反思

今天在讲解《我们的身体》这一课时，我发现孩子们对人体的好奇心很强烈。通过角色扮演和实验活动，他们能够更直观地理解身体部位的功能。但也有不足之处，比如在讲解内部器官时，部分学生还是感到难以理解。我需要在今后的教学中，更多地使用实物模型和互动教学，来帮助他们建立更清晰的认识。此外，我也注意到课堂讨论的时间有些紧张，下次我会调整时间分配，让每个学生都有机会表达自己的想法。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了关于身体的知识，为了帮助大家更好地理解和巩固所学内容，我为大家布置以下作业：

1.绘制人体结构图：请同学们用彩色笔绘制一幅人体结构图，包括头部、躯干、四肢等主要部位，并在图的旁边标注出每个部位的功能。

2.家庭互动小任务：与家人一起讨论我们今天学到的身体知识，分享你最喜欢的身体部位以及它的功能，并尝试找到生活中与这个部位相关的有趣例子。

3.观察日记：在接下来的几天里，观察你的身体在做什么，记录下你使用不同身体部位的情况，比如“我用手拿起了笔”，“我用脚走路去学校”。

4.问题思考：思考以下问题，并写下你的答案：“如果你失去了一个身体部位，你认为你的生活会有什么变化？”

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，下面是对大家作业的反馈：

1.绘制人体结构图的作业完成得很好，大部分同学都能够准确地标注出身体部位，并且用颜色区分不同部位。但有些同学的功能描述不够详细，请在下一次作业中注意这一点。

2.家庭互动小任务的完成情况也很棒，很多同学都能够与家人进行有效沟通，并且找到了很多有趣的例子。这不仅能帮助你们更好地理解身体部位的功能，还能增强家庭成员之间的互动。

3.观察日记的作业让我看到了大家的细心观察和思考。有些同学能够详细记录下每天使用身体部位的情况，这对于理解身体部位的重要性很有帮助。但有些同学的记录比较简单，下次请尝试加入更多的细节。

4.关于问题思考的作业，我很高兴看到大家能够深入思考失去身体部位的影响。有些同学的答案非常具有创意和洞察力，这表明你们已经很好地吸收了课堂上的知识。

对于作业中存在的问题，我给出了以下建议：

-在绘制人体结构图时，请确保所有的身体部位都包括在内，并且功能描述要尽可能详细。

-在家庭互动小任务中，鼓励大家更多地分享和讨论，这样可以加深对知识的理解。

-在观察日记中，尝试记录下更多具体的动作和感受，这样可以帮助你更好地理解身体部位的作用。

-对于问题思考的作业，鼓励大家发挥想象力，思考不同的可能性，并且在写作时保持条理清晰。

希望大家都能够从这次作业中学习到知识，也期待大家在下次的作业中表现得更好！八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：准备一系列清晰的人体结构图，包括正面、侧面和背面视图，以及各个身体部位的特写图片，用于展示人体各部位的位置和外观特征。

-视频素材：收集有关人体功能的短片，如心脏跳动的动画、消化系统的运作过程等，用于直观地展示身体内部器官的工作原理。

-音频素材：录制人体部位名称和功能的英文发音，以及相关健康知识的小讲座，供学生在课后收听和复习。

阅读材料：

-健康生活方式文章：挑选几篇适合学生阅读的英文文章，涵盖健康饮食、运动习惯、个人卫生等主题，以增强学生的健康意识。

-健康知识书籍：推荐学生阅读的科普书籍，内容涉及人体结构、生理功能、健康习惯等，帮助学生更深入地了解身体和健康。

实践工具：

-个人健康生活计划表：设计一个简单的计划表模板，学生可以记录自己的饮食、运动和睡眠情况，以监测和改善生活习惯。

-观察记录本：提供一个记录本，学生可以记录自己对身体部位观察的发现，以及在学习过程中遇到的问题和思考。

教学资源具体应用：

-在课程导入环节，使用人体结构图和功能视频，激发学生对人体结构和功能的兴趣。

-在新知探索环节，通过多媒体资源