2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第二单元 走进物联时代 5 插座也能手机控》教学实录

2023-2024学年泰山版信息技术（2018）第六册《第二单元走进物联时代5插座也能手机控》教学实录一、课程背景与目标定位

随着科技的发展，物联网技术逐渐走进我们的生活。本节课《插座也能手机控》旨在让学生了解物联网在日常生活中的应用，掌握如何通过手机控制插座的基本方法。本节课适用于四年级学生，结合泰山版信息技术（2018）第六册教材，通过实践操作，让学生感受物联网的魅力，提高学生对信息技术的兴趣和动手能力。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维和创新实践能力。学生将学会利用物联网知识，通过手机应用控制智能插座，提升解决实际问题的能力。同时，通过小组合作探索，增强沟通协作和分享交流的能力，培养良好的信息道德和网络安全意识。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：以家庭智能生活为背景，展示一个通过手机控制家中插座的场景，引导学生思考这种生活方式的便利性和实现原理。

-情境模拟：设定一个家庭场景，让学生分组讨论如何利用所学知识设计一个简单的物联网控制系统，模拟实际操作过程。

2.互动学习

-小组讨论：将学生分成小组，每组根据教材内容讨论智能插座的工作原理和手机控制的技术要点。

-角色扮演：让学生扮演物联网产品设计师和用户，通过角色扮演来展示如何设计并使用手机控制插座。

3.反思与评价

-自我反思：课后让学生回顾学习过程，思考在设计和操作过程中遇到的问题及解决方法。

-同伴评价：组织学生进行小组内互评，评价彼此的设计方案和操作技能，提出改进建议。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解物联网基础知识，介绍智能插座的工作原理和手机控制技术。

2.实验法：指导学生动手连接电路，设置智能插座，并进行手机控制实验。

3.案例分析法：分析现实中的物联网应用案例，引导学生理解物联网技术的实际应用。

教学手段：

1.多媒体设备：使用投影仪展示教材内容，增强视觉效果，提高信息传递效率。

2.教学软件：利用教学软件模拟物联网控制系统，让学生在虚拟环境中进行操作练习。

3.网络资源：引导学生访问相关网络资源，拓展学习视野，增加学习的深度和广度。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示一个智能家居的生活场景，让学生观察并思考如何通过手机控制家中的插座。

-目的：激发学生对物联网技术的兴趣，引出本节课的主题。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解物联网的基本概念，包括传感器、网络通信和智能控制等，并通过教材中的插图和实例帮助学生理解。

-实操演示：通过实际操作演示如何使用手机应用连接和控制智能插座，强调操作步骤和注意事项。

-互动讨论：引导学生讨论物联网在日常生活中的潜在应用，如何提高生活便利性。

3.巩固练习

-课堂练习：让学生分组尝试使用手机控制智能插座，并记录操作过程中遇到的问题和解决方法。

-小组讨论：组织学生分享各自的操作经验，讨论如何优化控制流程。

4.深化理解

-案例分析：分析教材中的案例，探讨物联网技术在家庭、工业等领域的应用，并引导学生思考如何解决实际操作中可能遇到的问题。

-设计挑战：给出一个设计任务，要求学生设计一个简单的物联网控制系统，并展示其功能和优势。

5.课堂总结

-知识梳理：总结物联网控制系统的关键组成部分和操作步骤，强调安全使用智能设备的重要性。

-学生反馈：鼓励学生分享本节课的学习体会，讨论物联网技术对未来的影响，并提出建设性的意见和建议。六、教学反思

这节课让我看到了学生们对物联网技术的热情和好奇心。他们能够快速掌握智能插座的基本操作，并在小组活动中展现出良好的合作精神。但也有学生反映在操作过程中遇到了一些技术难题，这提示我在今后的教学中需要更多地关注学生的个别差异，提供更加个性化的指导。另外，我注意到学生们在理解物联网的工作原理时还有待提高，未来我会尝试通过更多实例和动手实践来加深他们的理解。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.理论作业：请学生们根据教材内容，总结物联网的基本组成和工作原理，并撰写一篇短文，不少于200字。

2.实操作业：要求学生们在家中尝试连接一个智能插座，并通过手机应用进行控制，记录下操作步骤和遇到的问题，以及解决问题的方法。

3.探索作业：鼓励学生们调查市场上不同品牌的智能插座，比较它们的功能和特点，形成一份调查报告。

作业反馈：

在批改学生们的作业时，我发现大部分学生能够很好地理解物联网的基本概念，并在短文中清晰地阐述了物联网的工作原理。以下是对不同作业的反馈：

理论作业反馈：

-多数学生能够准确描述物联网的组成，但有些学生对某些专业术语的使用还不够准确，我已逐一指出并给出了正确的用法。

-少数学生的短文缺乏条理性，我建议他们按照物联网的组成、功能、应用顺序来组织内容，以提高文章的逻辑性。

实操作业反馈：

-大部分学生成功完成了智能插座的连接和控制，但有些学生在操作过程中遇到了连接不稳定的问题。我建议他们检查网络连接或尝试重启设备。

-对于遇到问题的学生，我鼓励他们记录下问题并在课堂上分享，以便大家共同学习和解决。

探索作业反馈：

-学生们提交的调查报告显示，他们对市场上的智能插座有了初步的了解。但部分报告缺乏深入分析和比较，我建议他们在下一次调查时，更加关注产品的性能、价格、用户评价等方面。

-对于完成得较好的报告，我给予了表扬，并鼓励学生们继续深入研究，以培养他们的信息搜集和分析能力。

总体来看，学生们在本次作业中的表现令人满意。他们不仅巩固了所学知识，而且在实际操作和探索中展现出了积极的态度。我会根据这次作业的情况，调整后续的教学内容和难度，以确保学生们能够更好地掌握物联网技术。八、教学评估与改进

评估方式：

我对学生们在本节课的表现进行了全面的评估。通过课堂上的互动和提问，我观察到了学生们对物联网知识的理解和兴趣。作业的完成情况也反映出他们对理论知识和实操技能的掌握程度。此外，我还注意到了学生们在实践活动中的参与度，他们是否能够积极参与讨论，是否能够主动探索和解决问题。

我发现，大多数学生对物联网的基本概念和工作原理有了较好的理解，能够顺利完成智能插座的连接和控制。但在理论知识的深入理解和实际操作中的问题解决方面，还有一些学生表现不够理想。他们在理解物联网技术的应用场景和潜在价值时，显得有些迷茫。

改进策略：

针对评估结果，我计划采取以下改进策略：

-强化理论与实践的结合：在未来的课程中，我将增加更多的实际操作环节，让学生们在实践中深化对理论知识的理解。例如，通过开展物联网项目的实践活动，让学生们亲手设计和实施一个物联网解决方案。

-个性化指导：对于在理解物联网概念上遇到困难的学生，我会提供额外的辅导，可能包括一对一的指导或小组辅导，以帮助他们更好地掌握关键概念。

-激发学生的创新思维：我计划引入更多的创新案例，鼓励学生们思考物联网技术如何解决实际问题，并激发他们提