18《富饶的西沙群岛》教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）

18《富饶的西沙群岛》教学实录-2024-2025学年三年级上册语文统编版（五四制）一、课程基本信息

1.课程名称：《富饶的西沙群岛》

2.教学年级和班级：2024-2025学年三年级（1）班

3.授课时间：2024年9月15日

4.教学时数：1课时

本节课选自三年级上册语文统编版（五四制）教材，主要内容为《富饶的西沙群岛》一文。文章描绘了西沙群岛的自然风光和丰富资源，通过讲述海面、海滩、海里、岛上四个方面的景色和物产，展示了西沙群岛的美丽与富饶。二、核心素养目标

1.语言运用：通过阅读《富饶的西沙群岛》，培养学生准确理解词语、句子的能力，提高学生的朗读和表达能力。

2.思维发展：引导学生通过观察、比较、分析文中描绘的西沙群岛的自然景观和物产，培养其观察力和逻辑思维能力。

3.文化理解与传承：使学生感受我国海洋文化的丰富性和独特性，增强对祖国宝岛的自豪感，激发学生热爱自然、保护环境的意识。三、教学内容分析

1.主题内容：《富饶的西沙群岛》是一篇写景的短文，主题是介绍西沙群岛的美丽景色和丰富物产。文章以生动的语言描绘了西沙群岛的海面、海滩、海里、岛上的自然景观和生物资源，旨在让学生了解祖国的宝岛，培养他们对自然环境的热爱和审美情感。

具体内容包括：

-西沙群岛的海面风光

-海滩上的贝壳和海鸟

-海里的珊瑚和各种海洋生物

-岛上的植物和动物

2.重点难点：

-重点：理解文章描绘的西沙群岛的自然景观和物产特点，感受其富饶美丽。

-学习文中比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

-培养学生通过观察、描述自然景观的能力，提高写作水平。

-难点：

-理解文章中一些抽象词语的含义，如“富饶”、“瑰丽”等。

-掌握文章的结构和写作技巧，理解作者如何通过描绘不同方面的景色来展示西沙群岛的美丽与富饶。

-深入体会作者对西沙群岛的感情，以及文章所传递的环保意识。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：校园教学管理系统

-信息化资源：电子版课文、教学PPT、视频资料（西沙群岛风光）

-教学手段：小组讨论、问答互动、图片展示、情境模拟五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示西沙群岛的美丽风光图片，让学生初步感受西沙群岛的魅力。

-提问：同学们，你们知道这是哪里吗？它有什么特别之处？通过图片引出本节课的主题《富饶的西沙群岛》。

2.新知学习（25分钟）

-自主阅读：请学生自行阅读课文《富饶的西沙群岛》，初步感知文章内容和语言风格。

-课堂讲解：教师讲解课文中的生字词，解释文章中的比喻、拟人等修辞手法。

-文章解析：教师引导学生分析文章结构，讲解文章如何通过描绘不同方面的景色来展示西沙群岛的美丽与富饶。

-阅读理解：教师提出问题，检查学生对文章内容的理解，如“文章从哪几个方面介绍了西沙群岛？”“你从文章中感受到了什么？”

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：学生分组讨论，分享自己最喜欢的西沙群岛的景色或物产，并说明原因。

-角色扮演：教师设定情境，学生扮演旅行家、摄影师等角色，模拟游览西沙群岛的场景，用自己的语言描述所见所感。

4.实践应用（10分钟）

-写作练习：要求学生根据课文内容和自己的想象，写一段描绘西沙群岛的文字。

-展示交流：学生展示自己的写作成果，相互评价，教师给予点评和指导。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调西沙群岛的自然景观和物产特色。

-学生分享学习体会，讨论如何更好地保护西沙群岛的生态环境。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生结合本节课的学习，绘制一幅西沙群岛的地图，并标注出文章中提到的景点和物产。

-强调作业要求，提醒学生按时完成。

7.课堂结束（5分钟）

-教师总结本节课的学习情况，鼓励学生在生活中关注自然环境保护。

-学生收拾学习用品，有序离开教室。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对《富饶的西沙群岛》这篇课文表现出了浓厚的兴趣。他们在阅读理解、互动讨论和写作实践环节都积极参与，对于西沙群岛的自然景观和丰富物产有了更深刻的认识。不过，我也注意到在词汇讲解部分，部分学生对一些抽象词汇的理解仍有难度，未来我需要更多地结合实际情境来帮助他们理解。此外，在课堂管理上，我也要更加注意调动所有学生的积极性，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。七、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我密切观察学生的参与度和表现，对于积极发言和表现突出的学生，我会给予即时的表扬和鼓励，以增强他们的自信心和参与热情。同时，对于较少发言的学生，我会适时引导和提问，鼓励他们大胆表达自己的看法。

2.成果评价：在写作练习环节，我会检查每个学生的个人作业，不仅关注写作的质量和内容的丰富性，还会鼓励学生之间相互分享自己的作品，互相学习和借鉴。我会挑选一些优秀的作品进行展示，并对学生的努力和进步给予肯定。

3.自我反思：在课程结束时，我会引导学生