7呼风唤雨的世纪教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版

7呼风唤雨的世纪教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：四年级上册语文统编版《呼风唤雨的世纪》一文，通过讲述20世纪科技发展的故事，引导学生了解科学的力量和科学家不懈的追求。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在三年级时学习的《科学家们的故事》等课文相联系，通过回顾科学家们的事迹，引导学生进一步了解科学家的精神风貌，培养学生热爱科学的情感。教材中《呼风唤雨的世纪》位于第四单元“角的度量”之后，旨在让学生在掌握科学知识的同时，感受科技发展的魅力。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：学生已掌握基本的语文阅读和理解能力，对科学故事有一定的兴趣，但对于科学原理的深入理解尚显不足，对科学家探索精神的感悟有待提升。

2.内容规划：结合《呼风唤雨的世纪》一文，规划以下教学内容：

-阅读理解：引导学生深入理解课文内容，探讨科学发展的历程和科学家的人格魅力。

-听力练习：播放与课文相关的科学故事录音，提高学生的听力理解能力。

-互动活动：组织小组讨论，让学生分享自己了解的科学家的故事，培养合作交流能力。

-科学实验：设计简单的科学实验，让学生动手操作，体验科学探究的乐趣，加深对课文内容的理解。三、教学内容分析

1.主题内容：《呼风唤雨的世纪》通过讲述20世纪科技发展的重大成就，展现了科学家如何通过不懈努力推动人类社会的进步。本节课将围绕以下主题内容进行教学：

-20世纪科技发展的代表性成就及其对人类生活的影响。

-科学家探索未知、勇于实践的精神。

-科学对社会发展的推动作用。

2.重点难点：

-重点：理解课文中描述的科技发展历程，感受科学家的人格魅力和精神风貌，认识到科学对社会进步的重要性。

-理解“呼风唤雨”的比喻意义，即科学家通过科技手段改变自然规律，创造新的可能性。

-掌握课文中的生字词，如“发明”、“探索”、“实验”等，并能够正确运用。

-难点：分析课文中的科学原理，理解科学家如何通过实验和研究推动科技发展。

-难以直观理解的科学概念，如“基因编辑”、“量子力学”等，需要通过具体的例子或简化解释来帮助学生理解。

-如何引导学生从课文中提炼出科学家坚持不懈、勇于探索的精神，并将其与现实生活中的学习态度联系起来。四、教学方法与策略

1.选择讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍课文背景和科学原理，通过讨论引导学生深入理解科学家精神。

2.设计以下教学活动：

-角色扮演：让学生扮演课文中的科学家，模拟他们的研究和发现过程。

-科学实验：安排简单的科学实验，让学生亲身体验科学探究的乐趣。

-小组讨论：组织学生分组讨论科学家如何克服困难，推动科技发展。

3.确定教学媒体使用：

-利用多媒体展示科学家的工作场景和科技发展历程。

-使用教学课件突出课文重点和难点。

-通过网络资源提供相关科学实验的视频资料。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师以提问方式引导学生回顾已学过的科学家故事，如：“同学们，还记得我们学过的牛顿是如何发现万有引力定律的吗？”随后，教师简要介绍本节课的主题《呼风唤雨的世纪》，并展示一张描绘20世纪科技发展的图片，激发学生的兴趣和好奇心。

2.新知学习（约25分钟）

内容：教师首先通过PPT展示课文《呼风唤雨的世纪》的生字词，让学生跟读并解释词义。接着，教师按段落讲解课文，引导学生理解课文内容，重点讲解科学家如何通过实验和研究推动科技发展。在讲解过程中，教师穿插提问，检查学生对课文内容的理解。此外，教师还会播放与课文相关的科学实验视频，帮助学生直观地理解科学原理。

在讲解课文的过程中，教师会针对以下重点和难点进行讲解：

-“呼风唤雨”的比喻意义，即科学家如何通过科技手段改变自然规律。

-课文中的生字词，如“发明”、“探索”、“实验”等。

-科学原理的理解，如基因编辑、量子力学等。

3.实践应用（约10分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组根据课文内容设计一张海报，展示科学家如何通过科技手段改变世界。学生需要运用课文中提到的科技成就，以及科学家的精神风貌，通过绘画、文字等形式表现。在此过程中，学生可以自由发挥，教师巡回指导，提供必要的帮助。最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请学生分享本节课的学习收获，引导学生认识到科学对社会进步的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注科技发展。教师总结全文侧重点，强调科学家不懈追求、勇于探索的精神，以及科技发展对人类生活的深远影响。最后，教师布置作业，要求学生课后收集一位科学家的故事，下节课分享。六、教学反思

这次教学《呼风唤雨的世纪》，我发现学生们对科学家如何推动科技发展表现出浓厚的兴趣。通过角色扮演和实验，他们更好地理解了科学家的工作方式和精神。但也有不足之处，比如在讲解科学原理时，部分学生感到难以理解。我需要在未来的教学中，更多地使用生动的例子和简单的语言，来帮助学生更好地掌握这些概念。此外，学生的互动讨论很热烈，但个别学生参与度不高，我需要思考如何更有效地调动每个学生的积极性。七、教学资源与技术支持

教学资源库：

1.课文资源：整合《呼风唤雨的世纪》课文相关的背景资料、作者简介、课文解读等内容，帮助学生更深入地理解课文。

2.科学发展史资料：收集关于20世纪重要科技发明和发现的资料，包括图片、文字描述和视频资料，以便于教师在课堂上展示，增强学生的学习兴趣。

3.科学家传记：收录科学家的小故事和传记，通过具体生动的事例，展示科学家的探索精神和科研态度。

4.课件资源：制作包含课文重点、难点、生字词、图片、图表等内容的课件，帮助教师系统地进行教学。

5.练习题库：根据课文内容，设计不同难度的练习题，包括填空、选择、简答、论述等类型，供学生课后自主学习和教师课堂检测使用。

在线学习平台：

1.课程预习：学生在平台上预习课文内容，观看相关教学视频，提前了解课文结构及重点。

2.互动讨论区：设置在线论坛或讨论区，鼓励学生在平台上就课文内容展开讨论，交流学习心得。

3.在线测试：定期发布在线测试，检测学生对课文知识点的掌握情况，并及时给予反馈。

4.资源共享：允许学生上传和共享学习资料，如笔记、图表、实验报告等，促进学生之间的学习交流。

技术支持：

1.多媒体教室：确保教室配备有多媒体设备，如投影仪、电脑、音响等，为教学提供必要的技术支持。

2.网络环境：提供稳定的网络环境，保障在线学习平台的正常运行，满足教师和学生的网络需求。

3.技术培训：定期为教师提供信息技术培训，提升教师的信息技术应用能力，使其能够更有效地利用教学资源。

4.技术维护：指派专业技术人员负责教学设备的日常维护，确保设备的正常运行和教学活动的顺利进行。

5.安全保障：加强网络安全管理，确保教学资源的安全性，防止数据泄露和网络攻击。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.阅读延伸：要求学生在课后阅读一篇与20世纪科技发展相关的文章，并撰写一篇200字左右的读后感，分享自己的感悟和认识。

2.知识巩固：布置针对本节课教学内容的练习题，包括填空、选择、简答题，旨在帮助学生巩固对课文知识的理解和记忆。

3.创意写作：鼓励学生以“未来的科技”为主题，发挥想象，创作一篇短文，描述未来科技可能给人类生活带来的变化。

4.科学小实验：布置一个简单的科学实验，让学生在家中完成，并记录实验过程及结果，培养实践操作能力。

具体作业内容如下：

-填空题：根据《呼风唤雨的世纪》课文内容，填空完成句子。

-选择题：从四个选项中选择正确答案，测试学生对课文细节的理解。

-简答题：针对课文中的关键信息，提出问题，要求学生用自己的话回答。

-读后感：阅读一篇关于20世纪科技发展的文章，写读后感，表达自己的看法。

-创意写作：以“未来的科技”为主题，写一篇短文，展开想象，描述未来科技的发展。

-科学小实验：设计一个简单的实验，比如观察水的沸腾过程，记录实验现象。

作业反馈：

1.批改作业：在学生提交作业后，教师及时进行批改，对学生的答案进行评价，给出分数或等级。

2.反馈指导：对于学生的作业，教师会给出具体的反馈意见。对于正确回答，教师会给予肯定和鼓励；对于错误回答，教师会指出错误所在，并提供正确的解答思路。

3.改进建议：针对学生在作业中表现出来的不足，教师会提出改进建议，帮助学生提高学习能力。

4.反馈交流：教师会安排时间与学生进行一对一的交流，针对作业中的问题进行深入探讨，帮助学生理解并吸收反馈意见。

5.总结提升：在课堂上，教师会总结学生在作业中普遍存在的问题，并针对性地进行讲解，帮助学生提升学习能力。

具体反馈内容可能包括：

-对填空题、选择题的正确率进行分析，指出学生容易出错的地方。

-对简答题的回答进行点评，指导学生如何准确提取课文信息，形成自己的答案。

-对读后感的撰写给予评价，鼓励学生表达自己的观点，并提出改进意见。

-对创意写作进行评价，鼓励学生的想象力，同时指导如何更好地组织语言。

-对科学小实验的记录进行评价，指导学生如何观察和记录实验现象，以及如何分析实验结果。九、结语

同学们，今天我们一起走进了《呼风唤雨的