9暮江吟教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版

9暮江吟教学实录-2024-2025学年四年级上册语文统编版一、课程背景与目标定位

《暮江吟》是唐代诗人张若虚创作的一首七言绝句，描绘了傍晚江景的美丽画面。本节课为2024-2025学年四年级上册语文统编版课程，旨在通过学习这首诗，让学生感受古典诗词的魅力，培养审美情趣，提高文学素养。通过分析诗句、理解诗意，锻炼学生的文学鉴赏能力和朗读技巧，同时引导学生关注生活中的自然景观，激发创作灵感。二、学情分析与内容规划

1.学情分析：四年级学生已经掌握了一定的汉字书写和阅读能力，能够理解简单的文言文，但对于诗词的鉴赏和情感理解还较为浅显，需要通过具体的教学活动来提升。

2.内容规划：本节课以《暮江吟》为核心教学内容，规划如下：

-导入：通过展示江景图片，引导学生初步感受诗句中的意境。

-朗读与理解：集体朗读诗句，解释生僻字词，帮助学生理解诗意。

-分析与讨论：分组讨论诗句中的意象和情感，分享个人感受。

-创作延伸：鼓励学生模仿《暮江吟》创作一首描绘自然景色的诗句。

-作业布置：要求学生课后复习《暮江吟》，并尝试创作一首自己的诗。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：《暮江吟》的诗意和艺术特色。教师需要重点讲解诗句的意象、韵律美和诗人的情感表达。

-细节举例：理解“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的意象，感受夕阳余晖映照在江面上的美丽景象，以及“瑟瑟”和“红”字在诗中的独特韵味。

-教学方法：通过图片展示、朗读体会和情感分析，帮助学生深入理解诗句的意境和情感。

2.教学难点

-难点内容：古典诗词的鉴赏能力和文言文的阅读理解。四年级学生对文言文的接触相对较少，对诗词的鉴赏能力有限。

-细节举例：

-对“残阳”、“瑟瑟”等文言词汇的理解，这些词汇在现代汉语中不常用，学生可能难以理解其确切含义。

-诗句中的修辞手法，如“半江瑟瑟半江红”中的对比修辞，学生可能不熟悉这种表达方式。

-教学方法：通过注释讲解、词汇讲解和修辞分析，结合生活实际，帮助学生逐步理解并欣赏诗词的美。同时，通过分组讨论和创意写作，鼓励学生主动探索和表达，以加深对诗词的理解。四、教学资源

-软硬件资源：投影仪、电脑、白板、音响设备、诗歌朗诵音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗背景资料、诗句意境图片、互动讨论平台

-教学手段：小组合作、讨论交流、创意写作、朗读练习五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师展示一张江边日落的图片，邀请学生观察并描述图片中的景色。随后，教师播放《暮江吟》的朗诵音频，让学生初步感受诗句的音韵美和意境美。在音频结束后，教师简要介绍诗人张若虚和《暮江吟》的创作背景，激发学生的兴趣。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师带领学生集体朗读《暮江吟》，并解释生僻字词，如“暮”、“吟”、“瑟瑟”等。

-分析诗句：“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。”教师引导学生理解“残阳”代表夕阳，“铺水中”描述了夕阳映照在江面上的景象，“瑟瑟”形容江水波动，“半江红”则描绘了江面被夕阳染红的景象。

-讨论诗句：“可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。”教师提问学生诗句中的“可怜”是什么意思，引导学生理解其表达的情感。同时，分析“露似真珠月似弓”的比喻修辞，让学生体会其形象生动。

-教师总结《暮江吟》的意境和情感，强调诗人对自然美景的赞美和对美好时光的珍惜。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-分组讨论：学生分组，每组选择一句诗句进行讨论，探讨诗句中的意象和情感，并准备分享给全班。

-朗读展示：每组选派一名代表进行诗句朗读，其他同学倾听并给予反馈。

-创意写作：教师提供一张自然景色的图片，要求学生模仿《暮江吟》的格式，创作一首描绘该图片的诗句。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师邀请几位学生分享他们创作的诗句，并进行简要评价和指导。

-布置作业：要求学生在课后复习《暮江吟》，并尝试创作一首自己的诗，描述自己最喜欢的自然景色。

-教师提醒学生注意观察生活中的自然美景，尝试用诗词表达自己的感受。六、教学反思

教学《暮江吟》后，我发现学生们对古诗的兴趣很浓厚，尤其是通过图片和音频的辅助，他们能够更好地进入诗的意境。但在分析诗句时，部分学生对文言文的理解仍有难度，未来我计划增加一些互动环节，比如角色扮演，让学生更直观地体验诗中的情感。此外，学生的创意写作部分给了我惊喜，他们能够模仿诗句创作出自己的作品，这说明学生对诗歌有了初步的感知和尝试。我会在下一堂课继续鼓励他们，同时也会提供更多类似的创作机会。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，今天我们学习了张若虚的《暮江吟》，感受到了古诗中的美丽意境和深刻情感。为了帮助大家更好地巩固所学内容，我为大家布置以下作业：

1.请同学们将《暮江吟》抄写一遍，注意书写的规范和整洁，同时体会诗句中的节奏和韵律。

2.选取《暮江吟》中的任意两句，结合诗句的意境，绘制一幅图画，展现诗句中的景象。

3.尝试创作一首自己的诗，可以描绘自然风景，也可以表达自己的情感，格式不限，但要求至少四句。

4.准备一个小型的诗歌分享会，邀请你的家人或朋友一起参与，你可以朗读《暮江吟》，也可以分享你创作的诗句。

作业反馈：

我已经批改了大家的作业，以下是一些反馈：

-在抄写《暮江吟》的过程中，大部分同学都能够认真完成，书写工整。但也有个别同学的字迹较为潦草，需要加强练习。

-绘画作业中，同学们充分发挥了自己的想象力，有的同学画出了夕阳映照在江面上的美丽景象，有的同学则画出了露珠和弯月的生动形象。这些作品都展现了大家对诗句的理解和创意。

-在创作自己的诗句时，我看到了很多有创意的作品。同学们尝试了不同的主题和风格，有的同学描绘了美丽的山水，有的同学表达了对亲人的思念。这些作品显示了大家在诗歌创作上的潜力。

-诗歌分享会的筹备情况我也了解了一些，大家都很积极，有的同学已经在家中开始练习朗读，有的同学则在创作新的诗句。我相信分享会会非常成功。

针对作业中存在的问题，我给大家一些建议：

-在抄写时，要注意每个字的笔画和结构，保持书写的规范性和美观性。

-在绘画时，可以更多地观察自然，尝试将自然中的色彩和形态融入到画作中。

-在创作诗句时，可以多读一些古诗，学习诗人如何运用词汇和修辞手法，同时也要大胆地表达自己的情感和想法。

-在准备诗歌分享会时，可以提前练习，确保在分享会上能够流畅地朗读和表达。

希望大家能够根据这些建议，继续努力，不断提高自己的诗歌欣赏和创作能力。我相信你们都能做得更好！八、教学评估与改进

评估方式：在《暮江吟》的教学过程中，我采用了多种方式来评估学生的学习情况。我观察了学生在课堂上的参与度，比如他们在讨论中的发言是否积极，是否能够理解并表达诗句的意境。同时，我也检查了他们的作业，包括抄写、绘画和诗歌创作，这些都帮助我了解学生对课堂内容的掌握程度。此外，我还注意到了学生在课堂活动中的表现，比如在朗读和角色扮演中的自信程度和表达能力。

改进策略：根据评估结果，我发现学生们对古诗的阅读和欣赏有了一定的兴趣，但在文言文的理解和诗歌创作方面还有提升的空间。因此，我计划采取以下策略来改进教学：

-增加课堂互动：我会在未来的课程中设计更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演和创意写作，这样可以帮助学生更好地理解诗句和情感，同时也能提高他们的表达能力。

-强化文言文教学：针对学生对文言文的理解难点，我会专门设计一些文言文的练习，帮助学生逐步掌握文言文的基本知识，从而更好地理解古诗。

-个性化指导：我会根据每个学生的特点和需要，提供个性化的指导。对于理解能力较强的学生，我会鼓励他们尝试更复杂的诗歌创作；对于需要额外帮助的学生，我会提供额外的辅导和支持。

-创造更多实践机会：我会鼓励学生参加学校的诗歌朗诵比赛或其他文化活动，这样不仅能增加他们的实践经验，还能提高他们对古诗的兴趣。

-家校合作：我会与家长沟通，鼓励家长在家中与孩子一起阅读古诗，分享诗歌欣赏的经验，这样可以在家庭中创造一个良好的文学氛围。

在教学过程中，我也会继续关注学生的个体差异，尊重他们的学习节奏，确保每个学生都能在适合自己的层面上得到提升。通过这些改进措施，我相信我们的古诗教学会取得更好的效果，学生们也能在诗歌的世界中找到乐趣和成长。九、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：我准备了一些与《暮江吟》相关的视频，包括诗歌朗诵、江景实拍等，用于在课堂上导入和辅助教学，帮助学生更好地理解诗句中的意境。

-图片资源：收集了江景、夕阳、露珠、月亮等相关的图片，用于展示和讨论，帮助学生形成直观的印象。

-音频资源：选取了《暮江吟》的朗诵音频，让学生在听的过程中感受诗歌的音韵美和情感。

2.阅读材料：

-古诗文阅读材料：精选了一些与《暮江吟》风格相近的古诗文，如《静夜思》、《望月怀远》等，供学生在课后阅读，加深对古诗的理解和欣赏。

-背景资料：收集了诗人张若虚的生平介绍和《暮江吟》的创作背景，帮助学生了解诗歌背后的故事。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线词典，如百度汉语，方便他们在学习过程中查询生僻字词的含义和读音。

-听力练习软件：使用学校的听力练习软件，让学生在课后进行听力练习，提高对诗歌音韵的感受力。

4.教学参考书籍：

-《古代诗词鉴赏》：作为教学参考书籍，提供了丰富的诗词鉴赏知识和技巧，供教师备课和学生自学使用。

-《唐诗三百首》：收录了包括《暮江吟》在内的众多唐诗，供学生课后阅读和背诵。

5.互动平台：

-课程网站：利用学校提供的课程网站，上传教学资料、布置作业和收集学生的反馈，方便学生随时查看和学习。

-讨论区：在课程网站中设置讨论区，鼓励学生在线上交流学习心得，分享诗歌创作和阅读体验。

6.辅助工具：

-白板和投影仪：在课堂上使用白板和投影仪，展示诗歌内容、注释和讨论