2023六年级英语上册 Unit 2 Ways to go to school Part A 第一课时教学实录 人教PEP

2023六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartA第一课时教学实录人教PEP一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：人教PEP六年级英语上册Unit2WaystogotoschoolPartA第一课时，主要学习关于不同交通方式的词汇（如bus,car,bike,walk等）和句型"Howdoyougotoschool?"及其回答。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的内容与学生在之前学习中接触过的交通方式和生活场景相关，通过复习已学的词汇和句型，引出新课内容，帮助学生更好地理解和掌握本课时的知识点。教材中涉及了第二单元PartA的课文对话，通过对话的形式让学生在实际语境中学习。二、教学目标

1.让学生掌握描述交通方式的英语词汇和基本句型，能够正确询问和回答关于上学交通方式的问题。

2.培养学生的英语听说能力和日常交际能力，提高他们在实际生活中运用英语进行交流的自信。

3.引导学生通过情景模拟和角色扮演，将所学语言知识应用于实际生活场景，增强语言实践和运用能力。三、教学策略与方法

1.情境教学

-情境导入：通过播放与学校生活相关的动画片段，展示不同交通方式，引发学生对本课主题的兴趣。

-情境模拟：设置一个学校场景，让学生模拟询问和回答同伴是如何上学的，实践中运用新学的词汇和句型。

2.互动学习

-小组讨论：学生分成小组，讨论各自通常如何上学，并分享不同的交通方式。

-角色扮演：学生扮演学生和询问者，进行对话练习，增强语言的实际运用能力。

3.反思与评价

-自我反思：学生思考本节课学到的内容，并反思如何将这些知识应用到自己的生活中。

-同伴评价：学生相互评价对方的对话练习，提出改进意见，促进彼此的进步。四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：讲解新词汇和句型，确保学生理解准确。

2.互动讨论法：通过小组讨论，激发学生主动参与和思考。

3.情境模拟法：通过角色扮演，让学生在模拟的语境中实践所学内容。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示图片和动画，辅助词汇和句型的教学。

2.教学软件：利用互动式英语学习软件，增加学习的趣味性和互动性。

3.实物展示：使用交通工具模型，增强学生对词汇的直观理解。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放一段关于不同交通方式的动画短片，引发学生的兴趣。随后，教师提出问题：“你们通常是如何上学的？”让学生自由分享他们的上学方式，为学习新词汇和句型做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：

-教师介绍本节课将要学习的新词汇（bus,car,bike,walk）和句型“Howdoyougotoschool?”及其回答。

-通过PPT展示单词卡片和例句，让学生跟读并模仿发音。

-教师演示如何使用这些词汇和句型进行对话，并邀请几名学生上台模拟对话。

-学生分组，相互练习使用新学的词汇和句型进行对话。

3.互动体验（15分钟）

内容：

-教师设置一个学校门口的场景，学生分成两个角色组，一组扮演学生，另一组扮演询问者。

-学生在场景中模拟询问和回答上学交通方式的对话，教师巡回指导并提供反馈。

-教师挑选几组学生进行展示，其他学生注意观察并学习。

4.实践应用（5分钟）

内容：

-教师提出一个假设情景：“如果你要邀请一个朋友来你家，你会怎么告诉他怎么来？”

-学生思考并使用本节课学到的词汇和句型，口头表达出邀请和指引的过程。

-教师随机邀请几名学生进行展示，并给予评价和鼓励。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过情境导入、新知探索、互动体验和实践应用等环节，学生能够较好地掌握描述交通方式的英语词汇和句型。但在互动体验环节，部分学生对于实际对话的参与度不够，可能是因为紧张或不自信。

2.教学改进：在未来的课程中，可以增加更多的游戏化元素，如角色扮演竞赛或小组挑战，以降低学生的紧张感，提高他们的参与度和积极性。同时，可以安排更多的同伴互助环节，让学生在小组内互相鼓励和支持，增强他们的自信心。七、作业布置与反馈

1.作业内容：

-书面作业：根据本节课学习的交通方式，设计一个“绿色出行”计划。计划中需包含每天上学的交通方式选择，以及选择该方式的原因。要求使用本节课学到的句型“Howdoyougotoschool?”来描述自己的选择，并记录一周的执行情况。

-口头作业：准备一个简短的演讲，分享自己对于绿色出行的看法和体验，包括对环境的益处以及个人的感受。

2.反馈方式：

-教师批改书面作业，针对学生的使用句型和计划内容给予具体反馈，指出需要改进的地方，并对优秀作业进行表扬。

-在下一节课开始时，邀请几名学生上台分享他们的口头作业，让其他学生了解不同的绿色出行计划和体验。

-教师根据学生的演讲内容提供即时反馈，强调绿色出行的重要性，并鼓励学生在日常生活中实践绿色出行。

-通过班级群或学习平台，发布优秀作业和演讲视频，让所有学生和家长都能看到同伴的努力和成果，促进班级内的交流和鼓励。

3.反馈实施：

-教师在批改作业时，记录下学生的常见错误和亮点，以便在课堂上进行针对性的讲解和分享。

-对于口头作业，教师提前准备评价标准，确保评价的公正性和有效性。

-在分享环节，教师鼓励其他学生提出问题或给予反馈，促进学生的互动和思考。

-教师总结反馈环节，强调学习目标和学生的进步，为下一节课的学习奠定基础。八、教学评估与改进

教学评估：

这一课时结束后，我对学生的学习情况进行了全面的评估。我发现大多数学生能够正确使用本节课所学的交通方式词汇和句型进行基本对话。他们在小组讨论和角色扮演活动中表现出了积极参与的态度，这让我非常欣慰。同时，我也注意到一些学生在发音和语法上还存在一些小问题，需要进一步的指导。此外，学生的口头表达能力和自信心方面还有提升的空间。

在教学过程中，我观察到学生对于实际情境的模拟反应热烈，这表明情境教学的方法是有效的。然而，我也发现部分学生在表达时仍然显得有些害羞，这可能是因为他们还不够熟悉这种互动学习的方式。我鼓励他们在课堂上多开口，多练习，我相信随着时间的推移，他们会变得更加自信。

教学改进：

针对上述评估结果，我将采取以下措施进行教学改进。首先，我计划在下一课时增加更多的语音练习，帮助学生纠正发音错误，提高他们的口语流利度。我会通过听力练习和口语游戏来强化这一点。

其次，我会调整课堂活动，使之更加注重学生的个性化表达。例如，我会让学生自己设计一个“我的上学路线”的小项目，让他们用英语描述自己的上学路线，并在课堂上分享。这样不仅能够提高他们的口语能力，还能增强他们的自信心。

另外，我会鼓励学生进行更多的同伴互助