11《爸爸妈妈在我心中》（第1课时）教学实录-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版

11《爸爸妈妈在我心中》（第1课时）教学实录-2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版一、课程背景与目标定位

《爸爸妈妈在我心中》是2024-2025学年道德与法治三年级上册统编版教材中的一篇课文。本节课旨在引导学生认识家庭，理解父母在生活中的重要性，培养学生尊敬父母、关爱家人的美好情感。通过讲述、讨论、实践等活动，使学生学会感恩，懂得珍惜亲情，提高道德素养。本节课的教学内容与学生的生活紧密相关，有助于培养学生良好的家庭观念和道德品质。二、核心素养目标

课程目标设定

1.增强学生对家庭的认识，提升家庭责任感。

2.培养学生尊敬父母、关爱家人的情感。

3.引导学生学会感恩，懂得珍惜亲情。

4.提高学生的道德判断力和情感表达能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《爸爸妈妈在我心中》以描绘父母在孩子心中的形象和重要性为主题，通过讲述父母关爱孩子的故事，引导学生体会父母的爱，理解父母的辛劳，从而激发学生对父母的感激之情。

2.重点难点：

-重点：理解父母的爱，学会表达对父母的感激和爱意。

-难点：如何将感激之情转化为实际行动，比如通过帮助父母做家务、遵守家规等方式来表达对父母的尊敬和感激。

本节课的教学内容分为三个部分：

-第一部分，通过故事引入，让学生初步感受父母的爱。

-第二部分，讨论父母在孩子成长中的作用，以及孩子应该如何回报父母的爱。

-第三部分，实践活动，让学生通过实际行动表达对父母的爱，如制作感恩卡片、写一封感谢信等。

在教学过程中，需要关注学生对父母爱的理解程度，引导他们从日常生活中发现父母的关爱，同时也要指导学生如何用适当的方式表达自己的感激之情。对于难点，教师可以通过案例分析、小组讨论等方法，帮助学生理解父母不易，并鼓励学生在生活中体现对父母的感激。四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统

2.课程平台：校园内网络教学平台

3.信息化资源：教学PPT、视频资料、电子图书

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、情感表达练习、手工制作材料五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师播放一段温馨的家庭生活视频，展示父母与孩子互动的场面，如帮助孩子穿衣、准备早餐、辅导作业等。视频结束后，教师提问：“你们在视频中看到了什么？谁能说说自己的爸爸妈妈是如何关心和爱护你的？”通过这样的情境导入，引发学生对家庭和父母的思考，为接下来的课程内容做好铺垫。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师引导学生回顾视频中的内容，进一步讨论父母在生活中的重要性。接着，教师展示课文《爸爸妈妈在我心中》的图片和文字，让学生自主阅读并找出文中描述父母爱的具体事例。随后，教师组织学生分享自己的感受，讨论如何向父母表达爱和感激。在此过程中，教师要注意引导学生理解父母的爱是无私的，是伟大的。

3.互动体验（15分钟）

内容：教师将学生分成小组，每组选择一个与父母互动的情景进行角色扮演。例如，一组扮演孩子帮助父母做家务，另一组扮演孩子给父母写信表达感激。通过角色扮演，学生可以亲身体验父母与孩子之间的情感交流，进一步理解父母的辛劳和付出。表演结束后，教师组织学生进行分享和讨论，总结互动体验的感受。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个实践任务，要求学生回家后选择一项实际行动表达对父母的感激。例如，为父母做一顿饭、帮父母洗衣服、陪父母散步等。教师提醒学生，实践任务不仅是为了完成作业，更是为了培养尊敬父母、关爱家人的美好情感。在下一节课上，教师将邀请学生分享实践任务的完成情况，以及父母的反馈。

在教学过程中，教师需要密切关注学生的反应，适时调整教学节奏和内容，确保学生能够充分参与并从中受益。同时，教师应鼓励学生积极表达自己的观点，培养他们的沟通能力和情感表达能力。通过本节课的学习，学生将更加懂得珍惜亲情，尊敬父母。六、教学反思

这节课结束后，我感到学生们对父母的爱有了更深刻的理解。他们在讨论和互动体验中表现出了很高的参与度，能够主动分享自己的感受和经历。但在实践应用环节，我也发现有些学生在表达感激之情时还是显得有些害羞和拘谨。我想在今后的教学中，我可以更多地引导他们开口表达，比如通过小组合作或者写作的方式来增强他们的自信心。此外，我还会关注那些在课堂上比较内向的学生，确保他们也能参与到课堂活动中来，让每一个学生都能从中收获成长。七、教学评估与改进

1.教学评估

在这节课中，我观察到学生们对父母的爱有了更加直观和深刻的理解。他们能够通过故事分享和角色扮演活动，表达对父母的感激之情。从学生的课堂表现来看，大多数学生能够积极参与讨论，分享自己的亲身经历。通过小组合作，学生们也能够很好地协作，共同完成任务。然而，我也注意到，有些学生在公开表达情感时仍然显得不够自信，这可能是由于害羞或者缺乏表达的机会。

评估学生的作业和实践任务时，我发现大多数学生能够完成任务，但表达的深度和细节上还有提升的空间。有些学生的实践报告缺乏具体的情感描述，这可能意味着他们在实际操作中对情感体验的反思不够。

2.教学改进

为了提高教学效果，我计划采取以下措施：

-鼓励更多学生参与：在课堂上，我会更多地提问那些较少发言的学生，鼓励他们表达自己的看法。我会设计一些简单的问题，让他们感到回答是容易的，从而增强他们的自信心。

-提供更多表达机会：我会为学生提供更多的写作和口头表达的机会，比如通过课后日记、小组讨论或者课堂演讲，让他们有更多的空间来表达对父母的感激和爱。

-强化情感体验：在实践任务中，我会引导学生更深入地反思自己的情感体验。例如，我可以要求他们在报告中详细描述帮助父母做家务时的感受，以及他们认为自己在这个过程中学到了什么。

-家校合作：我会与家长沟通，鼓励家长参与到孩子的学习过程中来。家长可以鼓励孩子在家中表达对父母的爱，并在孩子完成实践任务时给予支持和反馈。

-利用多媒体资源：我会寻找更多与课程内容相关的视频和音频资源，通过多媒体手段帮助学生更好地理解父母的爱。这样不仅可以增强学生的学习兴趣，也可以为他们提供更多元的情感体验。

-反馈与激励：我会及时给予学生反馈，对他们的进步给予认可和鼓励。同时，我会在班级中营造一种积极向上的氛围，让学生感到他们的每一次努力都是值得的。八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：包括家庭照片、父母与孩子互动的图片等，用于激发学生的情感共鸣，导入新课。

-视频素材：选取关于家庭温情、父母关爱孩子的短视频，用以辅助教学，帮助学生理解父母的爱。

-音频素材：收录父母的寄语或者孩子对父母的感谢语音，作为课堂上的情感辅助材料。

阅读材料：

-教材相关文章：挑选教材中关于家庭、父母爱的相关文章，供学生课后阅读，加深对课程内容的理解。

-扩展阅读书籍：推荐一些关于家庭关系、亲子互动的儿童读物，如《爱心树》、《不一样的卡梅拉》等，鼓励学生和家长共同阅读。

实践工具：

-感恩日记本：鼓励学生记录下每天对父母的感激之情，培养感恩的习惯。

-家庭互动任务卡：设计一系列家庭互动任务，如帮父母做家务、陪父母散步等，学生可以从中选择任务完成，增强亲子关系。

-个人情感表达卡片：学生可以在这张卡片上写下自己对父母想说的话，或者绘制表达情感的图画，作为对父母的情感表达。

教学资源包：

-教学PPT：包含课程重点内容、活动引导问题、情感表达示例等，方便教师进行课堂教学。

-教学活动指南：详细说明每个教学活动的目的、步骤和预期结果，帮助教师顺利开展课堂活动。

-学生反馈表：用于收集学生对课程内容的理解和感受，帮助教师评估教学效果。