2023七年级英语下册 Unit 4 Don't eat in class Section B 第5课时（3a-3c）教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit4Don'teatinclassSectionB第5课时（3a-3c）教学实录（新版）人教新目标版一、教学背景

授课内容：2023七年级英语下册Unit4Don'teatinclassSectionB第5课时（3a-3c）

授课年级：七年级

教材版本：人教新目标版

本节课通过学习3a-3c部分，使学生掌握如何在班级中遵守规则，并能够用英语描述和讨论这些规则。通过阅读、听力和口语练习，提高学生的英语实际应用能力。二、核心素养目标

1.语言能力：培养学生准确理解和运用英语描述班级规则的能力，提高他们在实际情境中运用语言进行交流的技巧。

2.文化意识：通过讨论班级规则，增强学生对不同文化背景下规则意识的认识，理解并尊重文化差异。

3.思维品质：激发学生的批判性思维，鼓励他们对班级规则提出自己的看法，并能够创造性地解决问题。

4.学习策略：引导学生通过合作学习、自主学习等方式，培养他们有效学习英语的策略，提高自主学习能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握关键词汇：本节课需要学生掌握与班级规则相关的词汇，如"Don'teatinclass"、"Norunninginthehalls"、"Keepquiet"等。这些词汇是学生理解和表达规则的基础。

-使用祈使句：强调祈使句的正确使用，特别是在表达请求和命令时，如"Sitdown,please."、"Don'ttalk."，这是培养学生正确表达规则的重要句型。

-角色扮演：通过角色扮演活动，让学生在实际语境中运用所学规则和句型，提高口语交流能力。

2.教学难点

-理解规则背后的原因：学生可能难以理解为什么要遵守规则，以及规则对个人和集体的重要性。例如，解释为什么"Keepquietduringclass"有助于保持良好的学习环境。

-祈使句的语调变化：学生在使用祈使句时，可能会忽略语调的变化，导致命令听起来不够礼貌或不自然。如"Sitdown"与"Sitdown,please"之间的区别。

-规则用语的恰当性：学生在表达规则时可能会用词不当，比如混淆"can"和"may"的用法，导致句子意思不准确。例如，"Youcan'ttalkinclass"应该是"Quiet,please,oryoumaynottalkinclass"。

-角色扮演的自信和流畅性：学生在角色扮演时可能会感到紧张，导致表达不自信或中断，影响交流效果。教师需要通过逐步引导和鼓励来帮助学生克服这一难点。四、教学方法与手段

1.教学方法

-讨论法：通过小组讨论，让学生分享对班级规则的理解和看法，促进思维碰撞和语言实践。

-情境模拟：通过模拟真实场景，让学生在模拟的班级环境中练习使用祈使句表达规则。

-任务驱动：设计相关任务，如编写班级规则海报，激励学生在完成任务的过程中学习和运用英语。

2.教学手段

-多媒体展示：使用PPT展示关键词汇和句型，增强视觉效果，帮助学生记忆。

-教学软件：利用互动式教学软件，进行听力和口语练习，实时反馈学生的发音和语法错误。

-视频资源：播放与班级规则相关的视频片段，引发学生对规则重要性的思考和讨论。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示一张班级日常行为的图片，引导学生观察并讨论图片中的行为是否符合班级规则。学生通过观察和讨论，自然而然地进入本课主题。教师随后简要介绍本节课的学习目标，激发学生的学习兴趣。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师使用PPT展示关键词汇和祈使句的用法，通过例句让学生理解词汇和句型的含义。

-学生跟读并模仿教师发音，确保正确掌握关键词汇和句型。

-分组讨论，让学生在小组内用英语描述常见的班级规则，并尝试使用祈使句。

-教师选取几个小组的讨论结果进行全班分享，并对学生的表达进行点评和纠正。

-通过视频资源，展示不同文化背景下的班级规则，让学生认识到规则的重要性。

3.实践应用（约10分钟）

内容：

-教师布置任务，要求学生以小组为单位，设计一份班级规则海报，包括文字和图片。

-学生在小组内分工合作，运用所学词汇和句型，创作出具有创意和教育意义的海报。

-教师在教室内走动，提供必要的指导和帮助，确保每个小组都能完成任务。

-最后，每个小组展示他们的海报，并介绍他们的设计理念，其他学生提供反馈。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：

-教师邀请学生分享他们在本节课中的学习收获，总结所学关键词汇和句型的用法。

-教师强调遵守班级规则的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。

-教师布置作业，要求学生在家中写一篇关于自己班级规则的小短文，巩固本节课的学习成果。

-教师以鼓励和肯定的话语结束本节课，提醒学生继续学习和实践英语。六、教学反思与改进

这节课学生对班级规则的英语表达有了较好的理解和实践，但在角色扮演环节，一些学生仍然显得紧张，表达不够流畅。我注意到，对于祈使句的语调掌握，学生普遍存在困难，下次我会更多地通过听力练习来帮助学生感知和模仿正确的语调。另外，我也发现部分学生在合作完成任务时参与度不高，未来我会更加注意分配任务的方式，确保每个学生都有机会参与到活动中来。我计划在下一节课加入更多互动环节，比如小组竞赛，来进一步提高学生的积极性和参与度。此外，我会针对学生的不同水平，准备不同难度的练习，让每个学生都能在课堂上有所收获。七、结语八、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集与班级规则相关的图片，如学生在教室里读书、吃饭、说话等行为的图片，用于导入新课，引发学生对班级规则的关注。

-视频素材：剪辑一些关于不同文化背景下学校规则的短视频，让学生了解不同国家的教育文化和规则意识。

-音频素材：录制祈使句的正确发音，供学生在课后跟读和模仿，以提高发音准确性。

阅读材料：

-英文文章：挑选适合学生水平的英文文章，内容围绕学校规则、良好习惯等主题，用于课后阅读和讨论。

-书籍推荐：推荐一些有关个人行为习惯和社交礼仪的英文书籍，鼓励学生在课外阅读，提高文化意识。

实践工具：

-规则卡片：制作带有规则表述的卡片，供学生在小组活动中使用，帮助他们在真实语境中练习祈使句。

-角色扮演道具：准备一些简单的角色扮演道具，如教师用的小教鞭、学生用的书本等，以增加角色扮演的真实性和趣味性。

教学软件：

-互动式教学软件：使用具有互动功能的英语教学软件，进行听力和口语练习，软件能够提供即时反馈，帮助学生纠正发音和语法错误。

辅助材料：

-健康生活手册：提供一份英文健康生活手册，内容包括日常行为规则、健康饮食建议等，作为学生学习和参考的资料。

-班级规则海报模板：设计一份班级规则海报模板，供学生在实践应用环节使用，方便他们创作出具有统一风格的海报。

这些教学资源与支持旨在通过多样化的方式，帮助学生更好地理解和掌握英语知识，同时提高他们对班级规则的认识和遵守规则的自觉性。通过实际操作和实践活动，学生能够将所学知识应用到日常生活中，形成良好的行为习惯。九、作业布置与反馈

作业内容：

1.规则实践作业：要求学生根据本节课学习的班级规则，制定个人在学校的规则遵守计划，并在接下来的一周内记录自己遵守规则的情况，包括成功遵守的例子和遇到挑战时的处理方式。

2.写作作业：让学生撰写一篇关于班级规则的短文，内容需包括对班级规则的理解、自己在遵守规则中的感悟，以及如何通过英语表达这些规则。学生需要运用本节课学到的词汇和句型，并结合个人实际体验，展示自己的学习成果。

反馈方式：

1.教师批改作业时，将重点关注学生是否正确使用了祈使句和关键词汇，以及文章内容的逻辑性和创造性。教师会给出具体的书面反馈，指出学生的优点和需要改进的地方。

2.在下一节课开始时，教师会邀请几名学生分享他们的规则遵守计划和短文作业。