6 探访古代文明 教学实录-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版VIP

6探访古代文明教学实录-2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《6探访古代文明》教学实录旨在通过对古代文明的探访，帮助学生了解人类文明的发展历程，培养学生对中华传统文化的认同感和自豪感。本节课为2023-2024学年道德与法治六年级下册统编版内容，结合六年级学生的认知水平和兴趣特点，课程目标定位如下：

1.让学生了解中国古代文明的基本特点和主要成就，增强民族自豪感。

2.培养学生尊重、理解不同文明的态度，提高道德素养。

3.引导学生关注环境保护，认识到可持续发展的重要性。

4.培养学生合作探究、沟通交流的能力，提高法治意识。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在：

1.培养学生的历史思维，通过分析古代文明的发展，提升学生的时空观念和历史解释能力。

2.增强学生的文化理解与传承，通过对古代文明的学习，激发学生对中华优秀传统文化的兴趣和尊重。

3.培养学生的法治意识，通过了解古代文明中的法律制度，让学生认识到法治对社会发展的重要性。

4.提升学生的道德修养，通过探讨古代文明中的道德观念，引导学生形成正确的价值观和行为准则。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是探访古代文明，主要包括以下几个方面：

-古代中华文明的重要成就，如夏商周的文化遗产、秦汉时期的统一与繁荣、唐宋时期的科技文化发展等。

-古代文明中的道德与法治观念，如儒家思想、道家思想以及古代法律制度等。

-古代文明对现代社会的启示和影响，包括环境保护、可持续发展等方面的思考。

2.重点难点：

-重点：理解和掌握中国古代文明的主要成就及其对后世的影响，尤其是古代法律制度和道德观念的传承。

-难点：深入分析古代文明中的道德与法治观念，并将其与现实社会中的道德法治问题相结合，引导学生形成正确的价值判断和行为选择。具体包括：

-古代文明中的法律制度如何影响社会秩序的维护。

-古代道德观念如何与现代社会主义核心价值观相融合。

-如何从古代文明中汲取智慧，应用于现代社会的生活实践中。四、教学方法与策略

1.选择讲授与小组讨论相结合的教学方法，通过讲授介绍古代文明的基本知识，通过小组讨论深入分析文明成就背后的道德与法治观念。

2.设计角色扮演活动，让学生模拟古代法庭审理案件，体验古代法律制度的具体运作。

3.利用多媒体展示古代文明的艺术作品和遗迹图片，增强学生的直观感受和历史代入感。

4.实施项目导向学习，让学生团队合作，探究某一古代文明成就的历史意义和对现代社会的启示。五、教学实施过程

1.导入新课

-方式：通过展示古代文明的一件艺术品或建筑模型，如秦始皇兵马俑，引发学生对古代文明的兴趣和好奇心。

-目的：激发学生对古代文明的好奇心，为深入学习古代文明打下基础。

2.讲授新知

-概念讲解：详细讲解古代文明的概念，如什么是文明、文明的特征等，结合具体的历史事件帮助学生理解。

-演绎推理：介绍古代文明中的科技成果，如赵州桥的设计原理，分析其背后的科学原理。

-归纳推理：讲解古代文明对社会发展的贡献，如儒家思想对后世的影响，引导学生归纳古代文明的价值。

-逻辑谬误：分析古代文明中可能存在的误解或偏见，如对女性的限制，让学生学会批判性思维。

3.巩固练习

-课堂练习：设计一些关于古代文明知识的问题，如填空题、连线题等，让学生在课堂上完成。

-小组讨论：组织学生讨论古代文明中的道德观念，如何与现代道德相融合。

4.深化理解

-案例分析：通过分析古代法律文献，如《汉律》，让学生理解古代法律制度的特点和影响。

-辩论活动：组织学生辩论古代文明中的某一道德观念是否适用于现代社会，锻炼学生的逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课古代文明的主要成就和道德法治观念，强调其对现代社会的意义。

-学生反馈：鼓励学生分享学习古代文明的体会，讨论如何在日常生活中应用古代文明的智慧。六、教学反思

这节课通过探访古代文明，让学生对中华优秀传统文化有了更深的了解。在授课过程中，我发现学生们对古代的艺术品和建筑特别感兴趣，这让我意识到通过实物展示可以更直观地吸引学生的注意力。同时，辩论活动也让学生们积极参与，提高了他们的思维能力和表达能力。但在讨论古代法律制度时，部分学生对复杂的概念理解不够深刻，今后我需要设计更多适合不同层次学生的教学活动，确保每个学生都能跟上课程的进度，真正体会到古代文明的魅力和价值。七、教学资源与支持

1.多媒体资源：

-视频资源：精选与古代文明相关的历史纪录片片段，如《中华文明五千年》等，用于导入新课，激发学生的兴趣。

-图片资源：收集古代文明的代表性图片，如故宫、长城、兵马俑等，用于辅助教学，帮助学生更直观地理解课程内容。

-音频资源：播放古代音乐或朗读古代文学作品，如《诗经》、《楚辞》等，增加课堂氛围，提高学生的学习兴趣。

2.阅读材料：

-精选短文：选择一些与古代文明相关的短篇文章，如《史记》中的经典片段，让学生在课后阅读，加深对古代文明的理解。

-历史故事：挑选一些有趣的历史故事，如《孟母三迁》、《岳飞抗金》等，通过故事的形式让学生了解古代文明中的道德观念。

3.在线工具：

-在线词典：推荐学生使用在线汉语词典，如中华古诗词词典，方便学生查找古代文学作品中的生僻字和词义。

-历史资料库：利用在线历史资料库，如中国国家数字图书馆，供学生查询更多关于古代文明的历史资料。

4.互动平台：

-讨论论坛：建立班级讨论论坛，让学生在课后就课程内容进行讨论，分享自己的观点和疑问。

-电子白板：使用电子白板软件，如MicrosoftTeams或Zoom的白板功能，实时记录学生的思考和讨论内容。

5.辅助教学软件：

-历史地图软件：利用历史地图软件，如GoogleEarth的历史视图，让学生从地理角度了解古代文明的分布和发展。

-时间线工具：使用时间线制作工具，如TimeLineMaker，帮助学生梳理古代文明的发展脉络。

6.拓展阅读书籍：

-推荐书籍：为学生推荐一系列与古代文明相关的书籍，如《中国古代文明史》、《中国哲学简史》等，供学生课外阅读。

7.实地考察资源：

-博物馆资源：利用当地博物馆资源，组织学生参观，如故宫博物院、陕西历史博物馆等，让学生亲身体验古代文明。

-文化遗址：联系文化遗址管理机构，组织学生实地考察，如秦始皇陵、故宫等，增强学生的历史文化体验。

8.教学网站与数据库：

-教学网站：推荐学生访问专业的历史教学网站，如中国历史网，提供丰富的教学资源和学术信息。

-数据库资源：利用数据库资源，如中国知网、维普等，供学生进行更深入的历史学术研究。

9.家长与社会资源：

-家长协助：鼓励家长参与学生的历史学习，如分享家中收藏的历史物品或书籍，增加学生的学习资源。

-社会资源：联系社区资源，如文化中心、图书馆等，为学生提供更多学习历史的机会和环境。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

-参与度：学生在课堂上的表现积极，发言次数较多，讨论热情高，表现出良好的合作能力。

-准确性：学生在回答问题和完成练习时，能够准确运用所学知识，对古代文明的理解和逻辑推理能力的掌握程度较高。

2.作业与测试评价

-作业质量：学生的作业完成情况良好，能够结合课程内容进行深入分析和表达，显示出较强的逻辑思维能力和表达能力。

-测试成绩：学生在单元测试和期末考试中表现出色，成绩分布均匀，反映出对课程知识