《口语交际：朋友相处的秘诀》教学实录-2023-2024学年语文四年级下册统编版

《口语交际：朋友相处的秘诀》教学实录-2023-2024学年语文四年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《口语交际：朋友相处的秘诀》教学实录-2023-2024学年语文四年级下册统编版

本节课旨在通过四年级学生的生活经验，引导他们学会在与人交往中运用礼貌的语言，尊重他人，学会倾听，培养良好的沟通能力。课程结合统编版语文四年级下册口语交际部分，通过故事导入、小组讨论、情景模拟等多种教学方式，帮助学生掌握朋友相处的基本原则和技巧，提高他们的口语表达能力。二、核心素养目标

课程目标设定

1.语言运用：培养学生运用恰当的语言表达与他人友好交往的意愿和需求。

2.思维发展：训练学生通过倾听、交流，分析并解决朋友相处中的问题。

3.文化认同：增强学生对中华礼貌传统的认同，将礼貌用语融入日常交际中。

4.学习策略：引导学生掌握有效的交际策略，提升在真实语境中的应对能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是学会在朋友相处中使用礼貌的语言和倾听的技巧。具体包括：

-掌握基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等，并能在适当场合正确使用（例如，在请求帮助时说“请”，在得到帮助时说“谢谢”）。

-倾听他人说话时，保持眼神接触，不打断对方，能够理解并回应对方的话语（例如，同学分享故事时，认真听讲并在结束时给予反馈）。

2.教学难点

本节课的难点在于让学生理解并实践如何在不同情境下恰当地运用交际技巧。具体包括：

-在实际对话中，根据不同情境选择合适的礼貌用语，这需要学生对语境有敏锐的观察力和判断力（例如，如何在上体育课时请求同学传球）。

-培养学生在对话中耐心倾听，不急于表达自己的观点，这需要学生克服自我中心思维，学会站在他人角度思考（例如，当同学讲述个人经历时，学生需要控制自己想要插话的冲动，完全听完后给予恰当的反馈）。四、教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板

-软件资源：教学PPT、故事音频/视频材料

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：在线互动交流工具（如校园聊天软件）

-教学手段：小组讨论、角色扮演、情景模拟五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示朋友相处的情境图片或视频，引导学生思考朋友之间友好相处的重要性。

-提问：你们觉得和朋友相处时最重要的是什么？引出本节课的主题《口语交际：朋友相处的秘诀》。

2.新知学习（25分钟）

-故事阅读：分发课文《朋友相处的秘诀》，引导学生阅读并理解故事内容，提取关键信息。

-口语交际技巧讲解：结合课文，讲解在朋友相处中如何使用礼貌用语和倾听的技巧，如如何表达感谢、如何道歉、如何赞美他人等。

-示例演示：教师演示如何在不同的情境下使用礼貌用语和倾听技巧，学生观察并模仿。

3.互动讨论（15分钟）

-小组讨论：分组讨论在朋友相处中遇到的问题和解决方法，如如何处理争执、如何维护友谊等。

-角色扮演：选取部分学生扮演不同的角色（如朋友甲、朋友乙等），进行角色扮演活动，模拟朋友间的对话，实践礼貌用语和倾听技巧。

4.实践应用（10分钟）

-情境模拟：设置几个日常生活中的情境，要求学生运用所学知识，模拟如何在不同情境下与朋友交流。

-设计对话：要求学生根据所学的交际技巧，编写一个简短的对话，展示如何礼貌地邀请朋友参加生日派对或如何倾听朋友的烦恼。

5.总结与反思（5分钟）

-总结本节课的学习内容，强调在朋友相处中使用礼貌用语和倾听技巧的重要性。

-鼓励学生分享学习心得，提出在日常生活中如何应用这些技巧的具体例子。

6.作业布置（5分钟）

-布置作业：要求学生记录下一周内与朋友相处的经历，包括使用礼貌用语和倾听技巧的情况，以及在哪些情况下遇到了困难，如何解决。

7.课堂结束语（5分钟）

-强调朋友相处中的相互尊重和理解的必要性。

-鼓励学生在日常生活中积极实践所学，不断改进自己的交际能力。六、教学反思

今天的课堂上，学生们对于朋友相处的秘诀有了更深的理解，能够积极地在小组讨论和角色扮演中实践礼貌用语和倾听技巧。但是我也注意到，在真实情境模拟时，一些学生还是不太敢于表达，可能需要在今后的教学中加入更多鼓励性的语言，帮助他们建立自信。此外，我也发现部分学生对礼貌用语的理解还停留在表面，未来我会结合更多生活实例，帮助他们深入理解文明礼貌的内涵。七、作业布置与反馈

作业布置：

亲爱的同学们，为了帮助大家更好地巩固今天学习的《口语交际：朋友相处的秘诀》，我为大家布置以下作业：

1.编写对话：请根据我们今天学习的交际技巧，编写一个与朋友之间的对话，情景可以是邀请朋友参加生日派对、一起完成作业或者解决某个小冲突。对话中要体现出礼貌用语和倾听对方的重要性。

2.日记记录：在接下来的一周里，请记录下至少三次与朋友相处的经历，特别关注你使用礼貌用语和倾听技巧的情况。写下你的感受，以及你认为可以改进的地方。

3.观察报告：观察你的家人或朋友在与人交往时的语言和行为，记录下他们使用礼貌用语和倾听技巧的例子，以及这些行为对交往的影响。

作业反馈：

在批改大家提交的作业时，我发现以下几点值得肯定和需要改进的地方：

1.对话编写：大部分同学能够根据所学知识，编写出包含礼貌用语和倾听技巧的对话。但有些同学的场景设置不够真实，建议在下一次编写时，尽量选择贴近生活的情境。

改进建议：可以尝试与同学进行角色扮演，模拟真实的交流场景，这样可以更自然地运用所学技巧。

2.日记记录：同学们的日记记录都很用心，能够反映出自己在日常交往中的实际表现。但有些同学在描述时缺乏具体的例子，使得记录不够生动。

改进建议：在记录日记时，尽量详细描述交流的过程，包括使用的语言、对方的反应以及自己的感受。

3.观察报告：大多数同学能够认真观察并记录下他人的交往行为。但部分同学的观察缺乏