2《燕子》教学实录-2023-2024学年统编版语文三年级下册

2《燕子》教学实录-2023-2024学年统编版语文三年级下册一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：学习统编版语文三年级下册第二课《燕子》，通过阅读课文，理解燕子的外形特征和生活习性，感受作者对燕子的喜爱之情，培养观察和表达能力。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生在二年级时学习的《小燕子》一文相联系，通过对比学习，让学生进一步了解燕子的外形和生活习性，巩固已学的观察和表达能力。同时，本节课的教学内容与教材第二单元“观察与发现”的主题相契合，有助于学生将所学知识运用到实际观察中。二、核心素养目标

课程目标设定：

1.培养学生的语言理解与运用能力，通过阅读《燕子》一文，能够描述燕子的外形特征和生活习性。

2.发展学生的文学鉴赏能力，体会作者对燕子的情感表达，提升文学素养。

3.增强学生的观察力，学会从生活中发现美，培养对自然环境的关爱之情。三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：理解《燕子》课文中对燕子形态和生活习性的描述，感受作者的情感。

-细节：

-描述燕子的外形特征，如“剪刀似的尾巴”和“乌黑的羽毛”。

-理解燕子在春天中的重要角色，如“春天的使者”。

-感受作者对燕子的喜爱和赞美之情，通过关键词句如“活泼可爱”和“自由飞翔”来体会。

2.教学难点

-难点内容：学生对燕子生活习性的深入理解和观察方法的掌握。

-细节：

-学生可能难以理解燕子在空中捕食的情景，教师可以通过展示图片或视频帮助学生形象理解。

-观察方法的掌握，如如何观察燕子的飞行路线和捕食行为，教师可以通过实地观察或模拟演示，让学生学会观察技巧。

-学生可能无法深刻体会作者的情感，教师可以通过朗读课文，引导学生关注情感表达，如使用比喻和拟人等修辞手法。四、教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的方法，先由教师讲解课文中的重点内容，然后引导学生进行小组讨论，分享对燕子外形和生活习性的理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演燕子，模拟其在空中飞翔和捕食的场景，增强学生对课文内容的体验。

3.使用多媒体教学，如播放燕子飞翔的视频，帮助学生直观感受燕子的生活习性，同时使用互动式白板，让学生在白板上标注燕子的特征，促进学生的参与和互动。五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师以春天为背景，通过播放一段春日景色的视频，引导学生进入春天的氛围。随后展示燕子的图片，提问：“同学们，你们认识这是什么鸟吗？它在什么季节出现？”通过这样的问题引导学生思考，并引出本节课的主题《燕子》。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师带领学生共同阅读课文《燕子》，边读边指出生动的描绘，如“剪刀似的尾巴”、“乌黑的羽毛”。让学生找出课文中描述燕子生活习性的句子，并讨论这些句子表现了燕子的哪些特点。教师通过提问和解释，帮助学生理解课文中的比喻和拟人修辞手法，以及作者对燕子的情感。

3.互动体验（15分钟）

内容：将学生分成小组，每组发一张燕子的图片和一份课文摘录。每组需要根据图片和摘录，设计一个小剧本，模拟燕子在春天的生活场景。学生可以自由发挥，加入对话和动作。之后，每组进行表演，其他小组观看并给予评价。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师布置一个小任务，要求学生在课后观察身边的鸟类，尤其是燕子，记录下它们的外形特征和生活习性。下一节课上，学生需要分享他们的观察成果，并与同学们讨论如何保护这些鸟类。这样的实践活动旨在将课堂知识延伸到学生的实际生活中，培养他们的观察力和环保意识。六、教学反思

教学反思：这节课通过多媒体辅助和互动体验，学生们对《燕子》这篇课文的理解和感受有了明显的提升。他们在角色扮演中积极参与，对燕子的生活习性有了更直观的认识。但是在观察方法的指导上，我觉得还可以更加细致，帮助学生更好地将观察技巧应用到课后实践活动中。下一节课，我计划加强对学生观察方法的指导，确保他们能够更有效地进行观察记录。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集燕子的各种图片，包括不同角度的外形特征、生活习性等，用于导入新课，帮助学生直观认识燕子。

-视频素材：剪辑燕子在自然环境中飞翔、筑巢、捕食的视频片段，用于辅助教学，增强学生对燕子生活习性的理解。

-音频素材：录制或收集燕子的鸣叫声，用于课堂氛围营造，让学生更加沉浸在春天的氛围中。

阅读材料：

-扩展阅读：挑选与《燕子》课文相关的扩展阅读材料，如其他描写燕子的诗歌、故事等，供学生课后阅读，加深对燕子的认识。

-相关文章：选择一些关于春天、自然观察的英文文章或书籍，作为课后阅读材料，提高学生的英语阅读能力和对自然环境的认识。

实践工具：

-观察记录表：设计燕子观察记录表，包括观察日期、时间、地点、燕子的行为特征等，供学生在课后实践使用。

-绘画工具：提供彩笔、水彩笔等绘画工具，让学生在观察后尝试绘制燕子的形态，培养他们的艺术表达能力。

-讨论指南：制定讨论指南，指导学生在小组讨论中如何有效地分享观察成果和感受，促进交流和合作。

教学参考资料：

-教师手册：包含《燕子》课文的教学目标、重点难点、教学方法建议等，供教师备课参考。

-学生活动指南：提供学生在课堂活动和课后实践中的具体指导，包括观察方法、记录技巧等。

环境布置：

-燕子主题墙：在教室布置燕子主题墙，展示学生的观察记录、绘画作品等，激发学生的学习兴趣和成就感。

-自然角：在教室设立自然角，展示燕子模型、图片等，营造自然观察的学习氛围。

技术支持：

-互动式白板：利用互动式白板展示课文内容、图片和视频，增加课堂互动性。

-在线学习平台：通过在线学习平台，提供课文的电子版、课后作业和讨论区，方便学生随时复习和交流。八、评价与反馈机制

1.过程评价：在小组讨论和角色扮演活动中，我会仔细观察每个学生的参与度，对积极发言和表现出色的学生给予即时肯定和表扬。同时，对那些较为内向或参与度不高的学生，我会通过提问和鼓励，引导他们参与到课堂活动中来，确保每个学生都能积极参与。

2.成果评价：在课后实践活动中，我会检查学生提交的观察记录和行动计划，不仅关注他们是否完成了任务，更重视他们是否能够准确记录观察到的信息，以及他们的行动计划是否具有可行性和创造性。我会鼓励学生分享自己的成果，并从他人的分享中