4花之歌（教学实录）-2024-2025学年六年级上册语文统编版

4花之歌（教学实录）-2024-2025学年六年级上册语文统编版一、课程概览

1.本节课的主要教学内容：六年级上册语文统编版教材中的《4花之歌》，通过诗歌欣赏和解析，让学生理解诗歌的意境、情感及表现手法。

2.教学内容与学生已有知识的联系：《4花之歌》与学生在五、六年级阶段学习过的古诗词有密切联系，通过本节课的学习，使学生能够更好地掌握诗歌的朗读、背诵和解析方法，提升对古诗词的鉴赏能力。教材中涉及的章节有“古诗欣赏”和“诗歌常识”。二、核心素养目标

1.培养学生对古诗词的审美鉴赏能力，通过对《4花之歌》的深入分析，提升学生感受美的能力。

2.增强学生的文化自信，通过学习《4花之歌》背后的文化内涵，激发学生对中华优秀传统文化的认同和自豪感。

3.培养学生的语言表达能力，通过讨论和分享，提高学生运用语言描述诗歌意境和情感的能力。三、教学难点与重点

1.教学重点

-掌握《4花之歌》的朗读技巧和节奏韵律：教师需要指导学生正确朗读诗歌，强调抑扬顿挫和韵脚的把握，例如在“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的句子中，要让学生理解“深千尺”与“送我情”之间的韵律对应。

-理解诗歌的意境和情感：通过解析诗中的意象，如“桃花”、“杨柳”、“春风”等，引导学生体会诗人对自然的赞美和对友情的抒发，如“此中有真意，欲辨已忘言”的情感表达。

-分析诗歌的表现手法：讲解诗中使用的比喻、拟人等修辞手法，比如“桃花潭水深千尺”中的夸张手法，以及“不及汪伦送我情”中的对比手法。

2.教学难点

-诗歌中难以理解的意象和隐喻：例如“落花时节又逢君”中的“落花”可能对一些学生来说是抽象的，教师需要通过图片、故事等辅助手段帮助学生理解其象征意义。

-诗歌背后的文化和历史背景：学生可能不熟悉《4花之歌》的创作背景，如诗人李白与汪伦的友情故事，教师需通过生动的讲解或故事引入，帮助学生理解诗歌的深层含义。

-诗歌的情感抒发与个人情感的连接：如何引导学生将诗中的情感与自己的情感体验相联系，如“不及汪伦送我情”中的离别之情，教师可以通过小组讨论或写作活动，帮助学生表达自己的情感体验。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用与《4花之歌》相关的古风音乐作为课堂导入，播放与诗歌意境相匹配的图片，如桃花、杨柳等自然景观，以及诗歌中所提及的历史人物的画像，以增强学生对诗歌的直观感受。

2.阅读材料：准备与《4花之歌》相关的背景资料和诗歌鉴赏文章，帮助学生更深入地理解诗歌内容和情感。

3.在线工具：利用在线古诗文解析工具，辅助学生对《4花之歌》进行逐句解析，以及使用诗歌朗读软件，让学生听到标准的诗歌朗读，提高学生的朗读技巧。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-展示《4花之歌》的古风音乐和桃花、杨柳的图片，引导学生进入古典诗歌的优美意境。

-提问：“你们知道这首诗描绘了怎样的景象？诗中表达了怎样的情感？”引出本节课的主题《4花之歌》。

2.新知学习（20分钟）

-诗歌朗读：全班齐读《4花之歌》，教师指导学生注意诗歌的节奏和韵律。

-诗歌解析：教师逐句讲解《4花之歌》，引导学生理解诗中的意象和情感，如“桃花潭水深千尺”的意象和“不及汪伦送我情”的情感抒发。

-修辞手法学习：教师讲解诗中使用的比喻、拟人等修辞手法，让学生在课本中找出相应的例子，并解释其作用。

3.互动讨论（10分钟）

-小组讨论：学生分小组，讨论《4花之歌》中所表达的自然美和友情主题，分享各自的理解和感受。

-角色扮演：教师挑选几名学生，分别扮演诗人和诗歌中的友人，模拟对话，体验诗歌中的情感交流。

4.实践应用（10分钟）

-诗歌创作：要求学生尝试创作一首以自然或友情为主题的简短诗歌，运用本节课学到的修辞手法。

-诗歌朗诵：学生朗诵自己创作的诗歌，全班同学进行评价和讨论。

5.总结与反思（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调诗歌的审美价值和情感表达。

-学生分享本节课的学习心得，讨论如何将诗歌中的情感融入自己的生活中。

-布置作业：要求学生熟读并背诵《4花之歌》，并撰写一篇关于诗歌情感体验的短文。六、教学反思与改进

1.教学反思：通过本节课的学习，学生能够较好地理解《4花之歌》的意境和情感，但在诗歌创作环节，部分学生的创作内容和修辞运用还不够成熟，需要更多实践和指导。

2.教学改进：增加课堂上的创作练习，提供更多的创作示例和指导，鼓励学生多读多写，提升他们的诗歌创作能力。同时，可以引入更多与诗歌相关的文化背景资料，帮助学生更好地理解诗歌的深层含义。七、教学资源与支持

多媒体资源：

-图片素材：收集《4花之歌》中的桃花、杨柳、春风等自然景观的图片，以及诗人李白的画像，用于导入新课和辅助教学，帮助学生形象地理解诗歌意境。

-视频素材：剪辑《4花之歌》的古风朗诵视频，以及与诗歌相关的历史背景介绍视频，用于课堂上播放，增强学生的直观感受。

-音频素材：选取《4花之歌》的朗诵音频，确保学生能够听到标准的发音和诗歌的韵律美。

阅读材料：

-诗歌鉴赏文章：挑选与《4花之歌》相关的诗歌鉴赏文章，让学生在课后阅读，加深对诗歌的理解和分析。

-历史文化资料：收集有关唐代诗歌和诗人李白的历史文化资料，帮助学生了解诗歌创作的时代背景和文化内涵。

实践工具：

-诗歌笔记本：提供专门的诗歌笔记本，鼓励学生记录自己在学习过程中的感悟、解析和创作，培养写作习惯。

-诗歌创作模板：设计诗歌创作模板，指导学生如何按照诗歌的结构和韵律进行创作，提高创作效率和质量。

技术支持：

-在线古诗文解析工具：推荐使用在线古诗文解析工具，帮助学生逐句理解《4花之歌》的含义，并提供修辞手法的解释。

-诗歌朗读软件：推荐使用诗歌朗读软件，让学生能够听到不同风格的诗歌朗诵，提升他们的朗读技巧和诗歌鉴赏能力。

教学辅助材料：

-诗歌练习册：编写《4花之歌》的诗歌练习册，包含填空、问答、创作等形式的练习题，用于巩固课堂学习内容。

-诗歌展示板：制作诗歌展示板，用于展示学生的诗歌创作作品，激发学生的创作热情和展示欲望。

评估工具：

-诗歌鉴赏能力评估表：设计诗歌鉴赏能力评估表，用于在课程结束后评估学生对《4花之歌》的理解和鉴赏水平。

-学生反馈问卷：设计学生反馈问卷，收集学生对教学内容、教学方法和教学资源的反馈意见，用于教学改进。八、作业布置与反馈

作业布置：

1.诗歌背诵：《4花之歌》全文背诵，要求学生能够流畅地朗读并背诵诗歌，加强记忆和理解。

2.诗歌解析：选择《4花之歌》中的任意两句，进行深入的解析，包括意象、修辞手法、情感表达等，写成短文，字数不少于200字。

3.创作练习：以“友谊”或“自然之美”为主题，创作一首四句诗，要求运用本节课学习的修辞手法，如比喻、拟人等。

4.课后阅读：阅读与《4花之歌》风格相近的古典诗词，如李白的《赠汪伦》，加深对诗人风格的理解。

作业反馈：

1.背诵反馈：通过课堂随机抽查或小组互相背诵，检查学生对《4花之歌》的背诵情况。对背诵不准确或遗忘的部分，及时指出并帮助复习。

2.解析反馈：批改学生的诗歌解析短文，重点关注学生对意象、修辞和情感的理解是否准确。对于理解不到位的地方，提供详细的批注和解释，帮助学生深化理解。

3.创作反馈：评价学生的创作练习，鼓励创新的同时，指出诗句中的亮点和需要改进的地方。对于修辞手法的运用，提供具体的修改建议，如如何更恰当地使用比喻或拟人。

4.阅读反馈：通过学生的阅读笔记或