4 古诗三首 夜书所见 教学实录-2024-2025学年语文三年级上册统编版VIP

4古诗三首夜书所见教学实录-2024-2025学年语文三年级上册统编版一、课程背景与目标定位

《古诗三首·夜书所见》是2024-2025学年语文三年级上册统编版教材中的一篇课文。本节课旨在让学生通过学习唐代诗人叶绍翁的《夜书所见》，感受古诗的意境美，培养学生对古典文化的兴趣和审美情感。课程目标定位在让学生理解诗歌内容，领悟诗人情感，培养朗读、背诵和欣赏古诗的能力，同时锻炼学生通过诗歌描绘的生活场景进行想象和创意表达。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：一是文化传承与理解，通过学习《夜书所见》，让学生感受古诗的语言魅力，理解中华民族优秀传统文化，增强文化自信；二是审美鉴赏与创造，培养学生对古诗美的感知、鉴赏能力，激发创造性的想象力和审美情感；三是语言建构与运用，提高学生运用语言文字表达思想感情的能力，通过朗读、背诵、讨论等方式，锻炼学生的语言表达和沟通能力。三、教学内容分析

1.主题内容：《夜书所见》是一首描绘深秋夜景的七言绝句，诗中通过“知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明”等生动形象的描绘，展现了诗人夜晚读书的情景，以及由书中的知识联想到生活中的点滴，折射出诗人对生活的感悟和对自然的观察。

2.重点难点：

-重点：理解诗句的大意，感受诗中描绘的意境，通过朗读和背诵来增强记忆，学习古诗的节奏和韵律。

-难点：把握诗人通过诗句所表达的情感，理解诗人深夜读书的勤奋和对自然景物的细致观察，以及如何将这种情感和观察力运用到自己的写作和生活中。

在教学过程中，首先要让学生通过朗读来熟悉诗句，通过讨论和解析来理解诗句的意象和情感，然后通过背诵来巩固记忆。同时，引导学生结合自己的生活经验，去体验和理解诗人的情感，从而提高学生的审美情趣和文学素养。四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教室、电脑、投影仪、音响设备

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：古诗朗读音频、古诗动画视频、教学PPT

-教学手段：小组讨论、角色扮演、创意写作、课堂互动游戏五、教学过程设计

1.情境导入（5分钟）

内容：教师通过播放《夜书所见》的朗读音频，让学生闭上眼睛聆听，感受古诗的节奏和韵律。随后，教师简要介绍诗人叶绍翁的背景和创作这首诗的背景，引导学生进入古诗描绘的夜晚读书的情境。

2.新知探索（20分钟）

内容：教师首先带领学生逐句解读《夜书所见》，通过图片展示、动作演绎等方式帮助学生理解诗句中的意象，如“知有儿童挑促织”、“夜深篱落一灯明”等。接着，教师引导学生讨论诗句中的情感，如何从字里行间感受到诗人的孤独与坚持。最后，教师指导学生进行诗句的朗读和背诵，并讲解古诗的格律和修辞手法。

3.互动体验（15分钟）

内容：学生分成小组，每组选择一句诗句进行角色扮演，通过动作和语言表达诗句的意境。其他小组观看并给出反馈。随后，教师组织学生进行创意写作活动，让学生以“夜晚读书”为主题，写一段自己的感受或者想象中的场景，并分享给全班同学。

4.实践应用（5分钟）

内容：教师给出一个与《夜书所见》相关的写作题目，如“夜晚的校园”，要求学生运用本节课学到的古诗欣赏和写作技巧，现场创作一首短诗或一段描写性的文字，并邀请几位学生上台展示自己的作品，给予肯定和鼓励。六、教学反思与改进

1.教学反思：在本节课中，学生对古诗的理解和背诵效果较好，但在创意写作环节，部分学生的想象力和表达力仍有待提高。另外，角色扮演活动中，学生的参与度不均，部分学生较为内向，未能充分表达自己。

2.教学改进：针对学生创意写作能力的提升，可以增加课堂上的写作练习，鼓励学生多读多写，并提供更多的写作指导和反馈。对于参与度不高的问题，可以采取更多的小组合作和激励机制，确保每个学生都能参与到课堂活动中来，比如设置小组奖励，鼓励每个成员都积极参与。同时，对内向的学生给予更多的个别关注和鼓励，帮助他们建立自信。七、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古诗选读：《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》等其他描绘夜晚读书情景的古诗。

-诗人背景资料：叶绍翁的生平介绍、其他诗作及创作背景。

-文化常识：古代的读书文化、书房的布置与使用。

-艺术作品：描绘夜晚读书场景的国画、书法作品。

-相关影视作品：以古代读书人生活为背景的电影或电视剧片段。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课外阅读更多叶绍翁以及其他古代诗人的诗作，增强对古诗的理解和欣赏能力。

-学生可以参观博物馆或文化展览，了解古代文人的生活和读书环境，加深对古诗中描绘场景的认识。

-建议学生尝试临摹或欣赏与古诗内容相关的艺术作品，提升审美能力。

-学生可以观看影视作品中的相关片段，通过视觉影像来感受古代读书人的生活和情感。

-推荐学生阅读关于古代读书文化的书籍或文章，了解古代的教育制度和读书方式。

-鼓励学生尝试创作自己的诗句，以夜晚读书为主题，锻炼写作能力。

-学生可以参与诗歌朗诵比赛或文学社团活动，提高自己的朗读技巧和文学素养。

-建议学生建立学习小组，共同研究和探讨古诗的意境和情感，相互促进学习进步。

-学生可以定期进行写作练习，教师提供及时的反馈和指导，帮助学生提升写作水平。

-鼓励学生利用节假日或业余时间，到图书馆或书店阅读更多相关的书籍，拓宽知识面。八、教学评估与改进

1.教学评估

这个学期的古诗教学，我觉得整体上学生们是有进步的。大家对于《夜书所见》这首诗的理解比较深入，能够感受到诗人的情感和夜晚读书的意境。通过课堂上的互动和讨论，学生们也能够表达自己的观点和感受。背诵和朗读方面，大部分学生能够流利地背诵诗句，朗读时也能注意到节奏和韵律。但是，我也注意到，在创意写作环节，一些学生的想象力和表达还有待提高，他们可能还需要更多的引导和练习。

2.教学改进

我也会鼓励学生们多读一些古诗，不仅仅是课本上的内容。通过阅读更多的古诗，他们可以更好地理解和欣赏古典文学，同时也能够提高自己的审美能力和文化素养。此外，我会考虑在课