2023七年级英语下册 Unit 12 What did you do last weekend Section B 第3课时（1a-1e）教学实录 （新版）人教新目标版

2023七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第3课时（1a-1e）教学实录（新版）人教新目标版一、课程基本信息

1.课程名称：2023七年级英语下册Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第3课时（1a-1e）

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课主要围绕Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第3课时（1a-1e）展开。内容包括：1a的听力练习，1b的口语交际，1c的阅读理解，1d的写作练习以及1e的综合语言运用。通过本节课的学习，学生将能够运用过去时态描述上周末的活动，并能熟练运用相关词汇和句型进行交流。二、教学目标

1.让学生掌握过去时态的基本用法，能够正确描述过去发生的事情。

2.培养学生的英语听力和口语交际能力，能够运用所学句型和词汇进行有效交流。

3.引导学生通过阅读理解练习，提高对英语文本的解读和运用能力。

4.培养学生的写作技巧，能够用英语书写简单的过去时态句子。

5.激发学生的学习兴趣，增强他们对英语学习的自信心。三、教学内容分析

1.主题内容：本节课的主题内容是Unit12WhatdidyoudolastweekendSectionB第3课时（1a-1e），主要包括以下几个方面：

-1a听力练习：学生将听一段关于上周末活动的对话，练习听懂并获取关键信息的技能。

-1b口语交际：学生将练习使用过去时态描述上周末的活动，通过角色扮演或小组讨论的方式进行交流。

-1c阅读理解：学生将阅读一篇关于上周末活动的短文，练习阅读理解技巧，回答相关问题。

-1d写作练习：学生将根据提示，用过去时态写一篇关于自己上周末活动的短文。

-1e综合语言运用：学生将综合运用听、说、读、写技能，参与相关的语言实践活动。

2.重点难点：

-重点：掌握过去时态的构成和用法，能够正确描述过去发生的事情；能够听懂并参与关于上周末活动的英语对话。

-难点：正确使用过去时态的动词变化形式，特别是在不规则动词的过去式上；在口语交际中自然地运用过去时态进行描述。此外，阅读理解中的信息提炼和写作中的句子结构也是学生需要克服的难点。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：本节课将使用与课程主题相关的视频和图片，以生动展示上周末的活动场景，辅助学生更好地理解和运用过去时态。

2.阅读材料：选取包含上周末活动描述的英文短文，让学生在实际语境中练习阅读理解和词汇运用。

3.在线工具：利用在线英语词典帮助学生查找单词释义，使用听力练习软件提高学生的听力技能，以及通过在线平台进行互动写作练习。五、教学过程

1.导入环节（约5分钟）

内容：教师通过展示上周末的精彩照片或视频，引导学生回顾自己的周末活动。接着提出问题：“Whatdidyoudolastweekend?”，让学生自由分享他们的周末经历。这个环节旨在激发学生的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

2.新知学习（约25分钟）

内容：

-教师首先带领学生学习1a的听力材料，让学生听懂并能够提取关键信息，如活动的名称、时间等。

-接着，通过1b的活动，教师引导学生使用过去时态描述上周末的活动，通过示例和纠正错误来帮助学生掌握正确的语法结构。

-然后，学生进行1c的阅读理解练习，教师引导学生关注文本中的细节信息，并回答相关问题，以此来提高学生的阅读理解能力。

-在1d环节，教师提供写作指导和句型模板，帮助学生用过去时态撰写关于自己上周末活动的短文。

-最后，通过1e的综合语言运用活动，学生将所学知识综合运用到实际情境中，如角色扮演或小组讨论。

3.实践应用（约10分钟）

内容：学生以小组为单位，选择一个上周末的活动，共同设计并制作一个海报，展示该活动的精彩瞬间。小组成员需要用英语描述活动，并在海报上标注相关的过去时态句子。这个环节旨在巩固所学知识，并培养学生的团队合作能力。

4.总结与提升（约5分钟）

内容：教师邀请各小组展示他们的海报，并让小组代表用英语介绍他们的设计理念和使用到的过去时态句子。教师对学生的表现进行点评，总结本节课的重点内容，并鼓励学生在日常生活中多使用英语，提高他们的语言实践能力。最后，教师布置相关的课后作业，如写一篇关于下周末计划的短文，以延续学习效果。六、教学反思与改进

1.教学反思：本节课通过多元化的教学活动，学生能够积极参与并运用过去时态描述上周末的活动。但是，在口语交际环节，部分学生对于过去时态的动词变化仍然存在混淆，尤其是在不规则动词的过去式上。

2.教学改进：为了帮助学生更好地掌握过去时态，下一节课将增加不规则动词过去式的练习环节，通过更多的口语练习和游戏来巩固记忆。同时，可以为学生提供更多的听力材料和阅读文本，以便他们能够在不同的语境中识别和运用过去时态。此外，将鼓励学生课后通过在线资源进行额外的练习，以强化学习效果。七、教学评估与改进

1.教学评估

今天的课堂上，学生们对于过去时态的掌握有了初步的理解和运用。通过听力练习，大多数学生能够听懂并提取关键信息。在口语交流环节，学生们积极参与，尝试用英语描述他们的周末活动，但我也注意到一些学生在使用不规则动词过去式时还存在困难。阅读理解部分，学生们能够理解短文内容，但回答问题时表达的准确性有待提高。写作练习中，学生们能够根据模板写出简单的句子，但创造性思维和语言的连贯性还需加强。

2.教学改进

针对学生在不规则动词过去式上的困难，我计划在下一课时增加一些互动游戏，如“动词接龙”或“猜猜看”，让学生在游戏中练习和记忆不规则动词的过去式。此外，我会准备更多的听力材料，特别是包含不规则动词的对话，让学生有更多的听力输入机会。

在口语交流环节，我会更加注重引导学生使用完整的句子结构，并提供更多的机会让他们在同伴面前练习。我还会鼓励学生使用自己的话来表达，而不是仅仅依赖模板。

对于阅读理解，我将引入更多有趣的文本，并设计一些开放性的问题，让学生们能够更深入地思考和讨论。同时，我会教给学生一些阅读策略，如扫读和精读，以提高他们的阅读效率。

在写作方面，我计划让学生们尝试不同的写作任务，如日记、信件或故事，以激发他们的创造性思维。我还会提供更多的反馈，帮助学生改进他们的写作技巧。

总体来说，我会根据学生的反馈和学习情况，不断调整教学方法和内容，确保每个学生都能在课堂上有所收获，并逐步提高他们的英语能力。八、评价与反馈

1.课堂表现评价

参与度：学生们在课堂上的参与度较高，尤其是在小组讨论和角色扮演环节，大家能够积极发言，展现了良好的合作能力。

准确性：学生在使用过去时态进行描述时，准确性有所提高，但在不规则动词的过去式使用上仍需加强。

2.作业与测试评价

作业质量：学生的作业完成情况良好，能够按照要求用过去时态撰写短文，但部分学生在语法准确性和句子连贯性上还有提升空间。

测试成绩：单元测试显示，学生们对过去时态的理解和应用有所提升，但阅读理解和写作部分仍有提高的潜力。

3.反馈与改进

学生反馈：学生们反映，通过本节课的学习，他们对过去时态有了更深的理解，希望能有更多的练习机会。同时，他们希望在阅读理解方面得到更多的指导。

教师反思：我意识到在教学中需要更多地关注学生的个性化需求，特别是在不规则动词过去式的教学上。未来，我计划增加相关练习，并提供更多的个性化指导，以提高学生的整体英语水平。九、教学资源拓展

1.拓展资源：

-阅读材料：选取一些关于不同文化背景下的周末活动描述的英文文章，让学生了解不同国家的周末活动习惯，同时练习过去时态的阅读理解。

-视频资源：收集一些描绘不同家庭上周末活动的短视频，让学生通过观看视频，练习听力并提取关键信息。

-写作资源：提供一些关于过去时态的写作指导，包括如何使用过去进行时、过去完成时等时态，以及如何描述过去事件的顺序和连贯性。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生在课后阅读相关的英文文章，并尝试用自己的话总结文章内容，提高阅读理解能力。同时，可以让学生相互分享阅读心得，讨论文章中的过去时态使用。

-听力拓展：让学生在课后观看英文视频，尤其是那些包含丰富过去时态用法的视频，如历史纪录片、旅行日志等，以提高听力理解能力。

-写作拓展：建议学生尝试写一篇关于自己或家人过去旅行的故事，使用不同的过去时态来描述事件，并在课堂上进行分享和讨论。

-语法拓展：提供一些关于过去时态的练习题，包括填空、改写句子、多项选择等，帮助学生巩固和扩展对过去