3我不拖拉 教学实录-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

3我不拖拉教学实录-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版一、课程背景与目标定位

《3我不拖拉》教学实录-2023-2024学年道德与法治一年级下册统编版

本节课以统编版道德与法治一年级下册中的《我不拖拉》为主题，针对一年级学生的年龄特点和实际情况，旨在帮助学生认识拖拉的危害，培养良好的时间观念和自律意识。课程背景与目标定位如下：

1.课程背景：结合一年级学生的生活实际，让学生认识到拖拉行为对学习和生活的影响，以及按时完成任务的重要性。

2.课程目标定位：

-让学生理解拖拉的概念，认识到拖拉的危害；

-培养学生良好的时间观念，提高自律意识；

-引导学生学会制定合理的时间安排，克服拖拉现象；

-增强学生的团队合作意识，共同克服拖拉问题。二、核心素养目标

课程目标设定

1.培养学生的时间管理能力，使其能够有效规划个人学习和生活时间。

2.强化学生的责任意识，使其自觉承担学习任务，按时完成作业。

3.提升学生的自我监控能力，学会自我提醒，克服依赖他人监督的习惯。

4.增进学生的团队协作精神，在集体活动中共同遵守时间规定，互相监督。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是帮助学生理解拖拉行为的负面影响，以及如何培养良好的时间管理习惯。具体重点如下：

-时间观念的培养：通过讲解“时间宝贵”的概念，使学生认识到时间的不可逆性，例如通过故事、动画等形式展示时间流逝的例子。

-自律意识的提升：强调按时完成任务的重要性，例如通过讨论不按时完成作业可能带来的后果，如影响学习效果、增加学习负担等。

-时间管理方法的介绍：教授学生如何制定时间表，例如通过实例展示如何分配学习时间和休息时间，以及如何优先处理重要任务。

2.教学难点

本节课的难点在于如何让学生将理论知识转化为实际行动，具体难点如下：

-理解拖拉的危害：学生可能难以理解拖拉行为长期累积的负面影响，例如可以举例说明拖拉导致作业质量下降，影响学习成绩，甚至影响同学间的信任和合作。

-自我监控的实施：学生可能不知道如何有效监控自己的行为，例如可以通过设计自我检查表，让学生记录自己完成任务的情况，以此帮助学生自我监控。

-时间管理策略的应用：学生可能不知道如何将时间管理方法应用到日常生活中，例如可以设置模拟情境，让学生练习如何在不同情境下合理安排时间，如完成作业、准备考试等。以下是具体细节：

-教学重点举例：

-通过讲述一个关于小明因为拖拉导致错过生日派对的的故事，让学生感受到时间的流逝和拖拉的后果。

-展示一个学生时间管理表样本，让学生学会如何规划自己的时间。

-教学难点举例：

-通过对比拖拉和不拖拉完成作业的两个同学的学习成果，让学生直观感受到拖拉的负面影响。

-设计一个时间管理的互动游戏，让学生在游戏中实践时间管理方法，如“时间管理员”角色扮演，让学生在模拟情境中学习如何分配时间。四、教学资源与技术支持

1.多媒体资源：使用动画视频展示时间的流逝和拖拉行为的影响，以及图片来展示时间管理表模板，帮助学生更直观地理解课程内容。

2.阅读材料：准备关于成功人士时间管理的故事或案例，作为课后阅读材料，供学生进一步学习和模仿。

3.在线工具：利用在线时间管理应用，如时间追踪器或提醒软件，帮助学生实践时间管理技巧，并实时监控自己的学习进度。五、教学实施过程

1.导入新课

方式：通过讲述“悖论酒店”的故事，让学生思考逻辑悖论在日常生活中的存在和影响。

目的：引发学生对逻辑学习的兴趣，激发思考和讨论的欲望。

2.讲授新知

-概念讲解：详细解释“逻辑推理”的概念，并通过例子（如“所有的鸟都有翅膀，麻雀是鸟，所以麻雀有翅膀”）让学生理解逻辑推理的应用。

-演绎推理：介绍三段论的结构，例如“所有人都会老，小明是人，所以小明会老”，让学生掌握演绎推理的步骤。

-归纳推理：通过具体案例（如观察不同种类的鸟都有翅膀，推断所有鸟都有翅膀），讲解归纳推理的方法。

-逻辑谬误：展示“偷换概念”（如将“苹果”和“水果”混为一谈）等逻辑谬误，教会学生识别和避免。

3.巩固练习

-课堂练习：设计逻辑推理题目，如“如果所有的猫都怕水，那么什么动物不怕水？”让学生现场作答。

-小组讨论：讨论“如果今天下雨，我们就不去公园”，让学生分析这句话的逻辑结构，并讨论不同情况下的可能性。

4.深化理解

-案例分析：分析“苏格拉底有尾巴吗？”的案例，让学生运用演绎推理和归纳推理来解决问题。

-辩论活动：组织辩论“是否应该在学校安装监控摄像头”，让学生分组辩论，锻炼逻辑思维和论证能力。

5.课堂总结

-知识梳理：总结本节课的逻辑推理知识点，强调演绎推理和归纳推理的区别和联系。

-学生反馈：邀请学生分享学习心得，如“通过本节课，我学会了如何识别逻辑谬误，这对我的日常交流非常有帮助”。六、教学反思

在教学《我不拖拉》这节课后，我深感学生的参与度和积极性是教学成功的关键。通过多媒体资源和互动游戏，学生们对时间管理有了更直观的认识。但在演绎推理和归纳推理的讲解中，我发现部分