课题申报书：技术赋能高校工科生融创学习设计研究

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证求知探理明教育，创新铸魂兴未来。技术赋能高校工科生融创学习设计研究

课题设计论证一、研究现状、选题意义、研究价值（一）研究现状在当前信息化时代，技术发展日新月异，对高校工科生的培养提出了新的挑战。传统的教学模式已无法满足学生全面发展的需求，亟需创新教学方法和手段，提高学生的综合素质和创新能力。近年来，国内外学者对技术赋能学习的研究逐渐深入，但仍存在许多问题需要解决，如技术如何有效融入教学过程、如何设计适合工科生的融创学习模式等。（二）选题意义本课题以技术赋能高校工科生融创学习设计为研究对象，旨在探讨如何利用现代信息技术手段，优化工科生的学习过程，提高其创新能力和实践能力。通过本研究，可以为高校工科教育改革提供理论依据和实践指导，促进我国工科教育的创新发展。（三）研究价值本课题的研究价值主要体现在以下几个方面：理论价值：丰富和完善技术赋能学习的理论体系，为相关研究提供新的视角和思路。实践价值：为高校工科教育改革提供可行的教学设计方案，提高工科生的学习效果和综合素质。社会价值：培养具有创新精神和实践能力的工科人才，为国家科技进步和经济发展做出贡献。二、研究目标、研究对象、研究内容（一）研究目标分析技术赋能学习的现状和趋势，为高校工科生融创学习设计提供理论依据。探索适合工科生的融创学习模式，提高学生的创新能力和实践能力。设计一套可行的技术赋能高校工科生融创学习方案，为高校教育改革提供实践指导。（二）研究对象本课题的研究对象为高校工科生，重点针对工科专业的学生群体，包括机械、电子、计算机、土木等领域的专业。（三）研究内容技术赋能学习的理论基础研究，包括相关概念、原理、方法等。工科生学习特点分析，包括学习需求、学习动机、学习风格等。融创学习模式的设计与实施，包括教学目标、教学内容、教学策略、教学评价等。技术手段在融创学习中的应用研究，包括虚拟现实、增强现实、人工智能等技术在教学中的应用。融创学习效果的评价与分析，包括学生学习成绩、创新能力、实践能力等方面的提升。三、研究思路、研究方法、创新之处（一）研究思路本课题采用文献研究法、问卷调查法、实验研究法等多种研究方法，结合定性和定量分析，对技术赋能高校工科生融创学习设计进行全面、深入的研究。研究过程分为以下几个阶段：文献综述阶段：梳理国内外相关研究成果，明确研究现状和趋势。问卷调查阶段：了解工科生的学习需求、学习动机、学习风格等，为融创学习模式设计提供依据。实验研究阶段：设计并实施融创学习模式，观察和分析学生的学习效果。数据分析阶段：对实验数据进行整理和分析，得出研究结论。结论与建议阶段：总结研究成果，提出改进建议，为高校教育改革提供实践指导。（二）研究方法文献研究法：通过查阅相关文献，了解技术赋能学习的研究现状和趋势。问卷调查法：设计问卷，对工科生的学习需求、学习动机、学习风格等进行调查。实验研究法：在实验班级中实施融创学习模式，观察和分析学生的学习效果。数据分析法：对实验数据进行整理和分析，得出研究结论。（三）创新之处将技术赋能学习与工科生融创学习相结合，提出了一种新的教学设计方案。利用现代信息技术手段，优化工科生的学习过程，提高其创新能力和实践能力。设计了一套可行的技术赋能高校工科生融创学习方案，为高校教育改革提供了实践指导。四、研究基础、保障条件、研究步骤（一）研究基础本课题的研究基础包括以下几个方面：课题组具有丰富的教育科研经验，对技术赋能学习有一定的了解。高校工科教育改革的需求，为本研究提供了现实基础。现代信息技术的发展，为本研究提供了技术支持。（二）保障条件课题组成员具有丰富的教育科研经验和实践能力，能够保证研究工作的顺利进行。高校提供必要的研究经费和实验设备，为研究工作提供物质保障。相关专家和学者的指导，为研究工作提供理论支持。（三）研究步骤文献综述阶段（1-3个月）：梳理国内外相关研究成果，明确研究现状和趋势。问卷调查阶段（4-6个月）：设计问卷，对工科生的学习需求、学习动机、学习风格等进行调查。实验研究阶段（7-12个月）：设计并实施融创学习模式，观察和分析学生的学习效果。数据分析阶段（13-15个月）：对实验数据进行整理和分析，得出研究结论。结论与建议阶段（16-18个月）：总结研究成果，提出改进建议，为高校教育改革提供实践指导。（课题设计论证共1855字）课题评审意见：本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。课题评审标准：1、研究价值与创新性评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。2、研究设计与科学性课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。3、实践应用与可行性课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的重点之一。4、文献综述与理论基础课题是否进行了充分的文献