八年级地理上册第二章中国的自然环境第一节地形和地势第1课时地形类型多样山区面积广大教案新版新人教版

Page1第一节地形和地势第1课时地形类型多样，山区面积广阔学问与技能1．知道我国民族分布特点。2．理解我国的民族政策。过程与方法通过读“中国民族的分布”图，了解我国民族分布特点。情感、看法与价值观树立正确的民族观念，提高对我国民族政策的相识。重点我国各民族的分布特点。难点读图总结分析我国不同的少数民族主要居住的省区范围。

一、导入新课老师：我们已经学过了一些区域地理的学问，请同学们思索：自然地理环境都包括哪些要素呢？学生：地形、气候、河流、动植物等。老师：可见，我国的地形状况也是中国自然地理环境的主要内容，今日我们就来学习我国的地形和地势。二、讲授新课老师：地形有哪些主要类型？学生：平原、高原、山地、丘陵、盆地。老师：请同学们结合身边实际说一说，你的家乡有哪些地形？我们能看到的地表形态是什么样子的？读图提问：请同学们读图2.1“中国的地形类型”，说出中国分别有哪些平原、高原、山地、丘陵和盆地。学生：从景观图中可看出，我国有新疆天山、内蒙古高原、东北平原、四川盆地、东南丘陵。老师：五种地形类型在我国都有分布，地形类型齐全。过渡：我国地形类型多样，哪种地形所占面积最大？哪种最小呢？提问：请同学们阅读教材24页图2.3“中国各类地形面积比例”。学生：从图中的比例数值可以看出：我国山地占33%，高原占26%，平原占12%，丘陵占10%，盆地占19%。我国山地面积约占全国总面积的1/3，平原面积仅占1/10多一点。老师：人们习惯上把山地、丘陵连同比较坎坷的高原统称为山区。这样算起来我国山区面积约占总面积的2/3，这说明我国是一个多山的国家。过渡：地形类型多样和山区面积广阔是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国人民的生产、生活有什么样的影响呢？学生分组探讨，可以利用图2.4和图2.5，各组选代表发言，相互补充。老师总结：多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式供应了条件。山区面积广阔，为发展林业、牧业、旅游业和采矿业等供应了有利条件，但山区地面坎坷，交通不便，平原面积少，不利于耕作业。探究活动：阅读图2.2“中国地形的分布”。分组找一找我国主要山脉和主要地形区。读图时留意：注记文字与山脉走向一样，由上至下，或由左至右，匀称分布于山体上。引导学生找出东西走向、东北—西南走向的全部山脉，每找出一条，老师都要引导学生说出其所在的行政区位置。学生展示查找的结果。第一组：山脉组(1)东西向的山脉主要有：北部的天山山脉—阴山山脉，中部的昆仑山脉一秦岭，南部的南岭。(2)南北走向的山脉主要有横断山脉和贺兰山脉。(3)东北一西南走向的山脉主要也有3列：西列为大兴安岭—太行山—巫山—雪峰山；中列为长白山—武夷山；东列为台湾山脉。(4)西北—东南走向的山脉主要有阿尔泰山和祁连山。老师：犬牙交织的山脉构成了我国地形的骨架，在各山脉之间有很多的高原、平原、盆地等地形区。其次组：地形区组老师引导：请用铅笔在自备的图上，将走向一样的山脉首尾相连。老师在黑板上演示画图。整个中国就似乎被一张网所覆盖，问：这张网有什么奇异之处吗？老师引导讲解并描述：(1)指出昆仑山、祁连山、横断山、喜马拉雅山交织成的网格及组成的地形区。(2)指出昆仑山、祁连山交织成的网格及组成的地形区。(3)指出昆仑山、天山交织成的网格及组成的地形区。(4)指出祁连山、秦岭、太行山交织成的网格及组成的地形区。(5)指出阿尔泰山、天山交织成的网格及组成的地形区。(6)指出大兴安岭、小兴安岭、长白山交织成的网格及组成的地形区。每指一个网格，学生都可能会说出一个地形区名称，若有问题，老师赐予补充。使学生明白每个网格中都有一个地形区，引导学生探讨山脉在其中所起的作用。学生展示所找的地形区，主要有：四大高原：青藏高原、内蒙古高原、黄土高原、云贵高原。四大盆地：塔里木盆地、准噶尔盆地、柴达木盆地、四川盆地。三大平原：东北平原、华北平原、长江中下游平原。老师：动手画一画。学生动手绘制山脉，完成活动题1、2，老师巡察指导订正。学生自主完成表格。山脉两侧的地形区西侧东侧横断山脉青藏高原云贵高原巫山四川盆地长江中下游平原太行山脉黄土高原华北平原大兴安岭内蒙古高原东北平原山脉两侧的地形区北侧南侧天山山脉准噶尔盆地塔里木盆地昆仑山脉塔里木盆地青藏高原接力赛嬉戏：绘制中国轮廓图，同时让学生描绘一张教材中的中国轮廓图。绘好后，老师提出一些要求，用接力赛的形式让学生根据要求选择写有山脉名称的纸条，粘贴在板图的正确位置。没到黑板前做练习的学生按要求在自己描绘的图上写