一年级上册数学教案-第六单元第2课时 12,13减几-西师大版

一年级上册数学教案第六单元第2课时12,13减几西师大版一、课题名称一年级上册数学教案第六单元第2课时12,13减几西师大版二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确理解减法的概念，熟练掌握12,13减几的计算方法。2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的观察、分析、归纳能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们严谨、求实的科学态度。三、教学难点与重点1.教学难点：正确理解减法的概念，掌握12,13减几的计算方法。2.教学重点：熟练掌握12,13减几的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索、合作交流。2.情境教学：通过生活实例，让学生在真实情境中理解减法。3.实践操作：通过动手操作，加深对减法的理解。五、教具与学具准备1.教具：课件、白板、教鞭。2.学具：计数器、小棒、学具盒。六、教学过程1.导入新课（1）出示生活情境，引导学生观察：小明有13颗糖果，吃掉了2颗，还剩多少颗？（2）提问：如何用数学方法表示这个情境？2.新课讲解（1）课件展示减法的算式：132=？（2）讲解减法的概念：减法是一种运算，表示一个数减去另一个数。（3）讲解12,13减几的计算方法：先从个位数开始减，不够减就向十位数借位。（4）例题讲解：123=？（5）随堂练习：134=？3.活动实践（1）小组合作，用计数器或小棒演示12,13减几的计算过程。（2）学生汇报展示，教师点评指导。（1）提问：今天我们学习了什么内容？七、教材分析本节课通过生活实例引入，让学生在真实情境中理解减法。通过讲解减法的概念和计算方法，使学生掌握12,13减几的计算。教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳能力，激发学生学习数学的兴趣。八、互动交流1.讨论环节（1）提问：减法的算式中，哪个数表示被减数，哪个数表示减数？（2）学生回答，教师点评。2.提问问答（1）提问：123的结果是多少？（2）学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）122=？（2）135=？（3）143=？2.作业答案：（1）122=10（2）135=8（3）143=11十、课后反思及拓展延伸1.课后反思本节课通过生活实例引入，让学生在真实情境中理解减法。教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳能力。但在讲解减法概念和计算方法时，部分学生对借位的概念理解不够透彻，需要加强辅导。2.拓展延伸（1）让学生用减法解决实际问题，如：小明有5本书，借给小红2本，还剩几本？（2）设计一些有趣的减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。重点和难点解析在教学过程中，有一些细节是我需要特别关注的，以确保学生能够顺利掌握减法的概念和计算方法。我需要重点关注的是新课程导入环节。在这个环节中，我通过创设一个与学生生活密切相关的问题情境，即小明吃糖果的例子，来激发学生的学习兴趣。这个细节非常关键，因为它直接关系到学生是否能够将抽象的数学概念与实际生活联系起来。我会在课堂上用生动的语言描述小明的情境，并引导学生思考如何用数学的方式来表达这个情境，从而自然地引出减法的概念。我需要关注的是减法概念的讲解。在讲解减法时，我必须确保学生能够正确理解“减数”和“被减数”的概念，以及它们在算式中的位置。我会通过具体的例子，比如“132=？”来展示这两个概念，并强调减数和被减数在计算中的顺序。接着，我需要关注的是减法的计算方法讲解。在这个环节中，我会详细解释个位数和十位数的借位规则，这是教学中的难点。我会使用白板和教具来演示这个过程，比如用计数器或小棒来表示数的组成和变化。我会强调，当个位数不够减时，就需要从十位数借位，这样学生才能直观地理解借位的过程。在例题讲解环节，我会选择一个典型的减法问题，比如“123=？”来展示计算过程。我会一步一步地讲解，从个位数开始减，如果个位数上的数小于减数，则从十位数借位。这个细节非常重要，因为它帮助学生建立起正确的计算思路。在活动实践环节，我会让学生分组进行操作，使用计数器或小棒来演示减法的计算过程。这个环节不仅能够加深学生对减法的理解，还能培养他们的动手能力和合作精神。我会观察每个小组的操作，并给予适当的指导和反馈。在互动交流环节，我会设计一些问题来引导学生思考和讨论，比如“减法的算式中，哪个数表示被减数，哪个数表示减数？”这样的问题能够促进学生之间的交流，并加深他们对减法概念的理解。在作业设计环节，我会布置一些练习题来巩固学生的减法技能，比如“122=？”、“135=？”等。这些题目旨在帮助学生练习减法的计算，并检测他们对减法概念的理解。在课后反思及拓展延伸环节，我会思考如何更好地帮助学生理解和掌握减法。我会考虑设计一些拓展活动，比如让学生解决一些实际问题，或者通过游戏来巩固减法知识。一、课题名称一年级上册数学教案第六单元第2课时12,13减几西师大版二、教学目标1.让学生理解减法的概念，掌握12,13减几的计算方法。2.通过实践活动，培养学生观察、分析、归纳的能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养严谨、求实的科学态度。三、教学难点与重点1.教学难点：正确理解减法的概念，掌握12,13减几的计算方法。2.教学重点：熟练掌握12,13减几的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索、合作交流。2.情境教学：通过生活实例，让学生在真实情境中理解减法。3.实践操作：通过动手操作，加深对减法的理解。五、教具与学具准备1.教具：课件、白板、教鞭。2.学具：计数器、小棒、学具盒。六、教学过程1.导入新课（课本原文内容）小明有13颗糖果，吃掉了2颗，还剩多少颗？（分析）通过生活实例引入，让学生在真实情境中理解减法，激发学习兴趣。2.新课讲解（课本原文内容）132=？（分析）讲解减法的概念和计算方法，强调个位数和十位数的借位规则。3.实践操作（课本原文内容）学生使用计数器或小棒演示12,13减几的计算过程。（分析）通过实践活动，加深对减法的理解，培养动手能力和合作精神。（课本原文内容）提问：今天我们学习了什么内容？（分析）帮助学生回顾所学知识，形成知识体系。七、教材分析本节课通过生活实例引入，让学生在真实情境中理解减法。通过讲解减法的概念和计算方法，使学生掌握12,13减几的计算。教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳能力，激发学生学习数学的兴趣。八、互动交流1.讨论环节提问：减法的算式中，哪个数表示被减数，哪个数表示减数？学生回答，教师点评。2.提问问答提问：123的结果是多少？学生回答，教师点评。九、作业设计1.作业题目：（1）122=？（2）135=？（3）143=？2.作业答案：（1）122=10（2）135=8（3）143=11十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活实例引入，让学生在真实情境中理解减法，但部分学生在理解借位规则时仍有困难，需加强辅导。拓展延伸：设计一些有趣的减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，如：抢答减法游戏，正确回答问题可获得小奖励。重点和难点解析在教学过程中，有一些细节是我需要特别关注的，以确保学生能够顺利掌握减法的概念和计算方法。我需要重点关注的是减法概念的引入和讲解。在引入减法概念时，我选择了一个贴近学生生活的例子——小明吃糖果，这个情境能够迅速吸引学生的注意力，并激发他们的兴趣。在讲解过程中，我不仅要解释“减法”这个词的含义，还要通过具体的算式“132=？”来展示减法的操作。我会在黑板上写下这个算式，并指着数字逐一解释，确保每个学生都能清楚地看到和理解。重点细节补充和说明：我会在讲解“132=？”时，特别强调“13”是被减数，“2”是减数，并且解释为什么从个位数开始减。我会用小棒来演示这个过程，一边减一边数，让学生看到个位数上的3减去2等于1，但是个位数没有足够的数来减，因此需要从十位数借位。我会指着十位数的1，解释它实际上变成了0，而个位数的3变成了13，这样学生就能直观地理解借位的过程。我需要关注的是减法计算方法的讲解和练习。在讲解计算方法时，我会详细解释个位数和十位数的借位规则，并使用具体的例子来展示如何进行计算。我会使用计数器或小棒来帮助学生理解数字的组成和变化。重点细节补充和说明：在讲解减法计算时，我会先从个位数开始，比如在“123=？”这个例子中，我会指出个位数上的2不够减去3，所以需要从十位数的1借位。我会将十位数的1变成0，并将个位数的2变成12，然后进行减法运算。我会让学生跟我一起数小棒，每减少一个，就让学生重复一次减法操作，这样可以帮助他们记住借位的过程。接着，我需要关注的是学生的实践操作。我会让学生分组，使用计数器或小棒来演示减法的计算过程。这个环节不仅能够加深学生对减法的理解，还能培养他们的动手能力和合作精神。重点细节补充和说明：在实践操作环节，我会确保每个学生都有机会参与。我会指导学生如何正确使用计数器或小棒，并观察他们的操作过程，及时给予反馈。我会鼓励学生之间互相交流，讨论他们在计算过程中遇到的问题，并一起寻找解决方案。重点细节补充和说明：在互动交流环节，我会设计一些问题来引导学生思考和讨论，比如“减法的算式中，哪个数表示被减数，哪个数表示减数？”这样的问题能够促进学生之间的交流，并加深他们对减法概念的理解。重点细节补充和说明：在互动交流环节，我会鼓励学生积极参与讨论，我会用鼓励性的语言来回应他们的答案，比如“很好，你理解得很清楚！”或者“你能再详细解释一下吗？”这样可以帮助学生建立自信，并鼓励他们继续探索数学知识。在作业设计环节，我会布置一些练习题来巩固学生的减法技能，比如“122=？”、“135=？”等。这些题目旨在帮助学生练习减法的计算，并检测他们对减法概念的理解。重点细节补充和说明：在布置作业时，我会确保题目难度适中，既有基础题也有挑战题，以满足不同学生的学习需求。我会让学生在完成作业后，互相检查答案，这样他们可以在同伴的帮助下发现错误，并学习如何更正。在课后反思及拓展延伸环节，我会思考如何更好地帮助学生理解和掌握减法。我会考虑设计一些拓展活动，比如让学生解决一些实际问题，或者通过游戏来巩固减法知识。重点细节补充和说明：在课后反思中，我会认真思考学生在课堂上的表现，以及他们在学习减法过程中的难点。我会根据这些信息，调整我的教学方法，以便在未来的教学中提供更有针对性的指导。同时，我会设计一些拓展活动，如减法接龙游戏或者减法故事创作，这样可以帮助学生将减法知识应用到实际情境中，提高他们的数学思维能力。一、课题名称一年级上册数学教案第六单元第2课时12,13减几西师大版二、教学目标1.让学生理解减法的概念，掌握12,13减几的计算方法。2.通过实践活动，培养学生的观察、分析、归纳的能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养严谨、求实的科学态度。三、教学难点与重点1.教学难点：正确理解减法的概念，掌握12,13减几的计算方法。2.教学重点：熟练掌握12,13减几的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索、合作交流。2.情境教学：通过生活实例，让学生在真实情境中理解减法。3.实践操作：通过动手操作，加深对减法的理解。五、教具与学具准备1.教具：课件、白板、教鞭。2.学具：计数器、小棒、学具盒。六、教学过程1.导入新课课本原文内容：小明有13颗糖果，吃掉了2颗，还剩多少颗？分析：通过小明吃糖果的情境引入，激发学生的学习兴趣，并自然地引出减法的概念。2.新课讲解课本原文内容：132=？分析：讲解减法的概念，强调个位数和十位数的借位规则。3.实践操作课本原文内容：学生使用计数器或小棒演示12,13减几的计算过程。分析：通过实践活动，加深对减法的理解，培养动手能力和合作精神。课本原文内容：提问：今天我们学习了什么内容？分析：帮助学生回顾所学知识，形成知识体系。七、教材分析本节课通过生活实例引入，让学生在真实情境中理解减法。通过讲解减法的概念和计算方法，使学生掌握12,13减几的计算。教学过程中，注重培养学生的观察、分析、归纳能力，激发学生学习数学的兴趣。八、互动交流讨论环节：提问：减法的算式中，哪个数表示被减数，哪个数表示减数？提问问答步骤和话术：1.提问：“谁能告诉我，在算式132=？中，哪个数是被减数？”2.学生回答，教师肯定并记录答案。3.提问：“那么，哪个数是减数呢？”4.学生回答，教师肯定并记录答案。九、作业设计作业题目：1.122=？2.135=？3.143=？作业答案：1.122=102.135=83.143=11十、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过生活实例引入，让学生在真实情境中理解减法，但部分学生在理解借位规则时仍有困难，需加强辅导。拓展延伸：设计一些有趣的减法游戏，让学生在游戏中巩固所学知识，如：抢答减法游戏，正确回答问题可获得小奖励。一、课题名称一年级上册数学教案第六单元第2课时12,13减几西师大版二、教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确理解减法的概念，掌握12,13减几的计算方法。2.过程与方法目标：通过实践活动，培养学生的观察、分析、归纳能力。3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们严谨、求实的科学态度。三、教学难点与重点1.教学难点：正确理解减法的概念，掌握12,13减几的计算方法。2.教学重点：熟练掌握12,13减几的计算方法。四、教学方法1.启发式教学：引导学生自主探索、合作交流。2.情境教学：通过生活实例，让学生在真实情境中理解减法。3.实践操作：通过动手操作，加深对减法的理解。五、教具与学具准备1.教具：课件、白板、教鞭。2.学具：计数器、小棒、学具盒。六、教学过程1.导入新课（1）出示生活情境，引导学生观察：小明有13颗糖果，吃掉了2颗，还剩多少颗？（2）提问：如何用数学方法表示这个情境？2.新课讲解（1）课件展示减法的算式：132=？（2）讲解减法的概念：减法是一种运算，表示一个数减去另一个数。（3）讲解12,13减几的计算方法：先从个位