文言相柔-辉映课堂-《乡村四月》教学实录

文言相柔辉映课堂——《乡村四月》教学实录天润实验学校谢称发【教学内容】人教版四年级下册23课【教学目标】1、有感情地朗读古诗并做到熟读成诵。2、在诵读品味、情景想象中感受优美的田园风光，体会诗人对劳动人民生活的热爱与赞美。3、激发学生对祖国诗词的热爱，养成主动积累的学习习惯。【教学重难点】1、抓住重点词，想象诗中描绘的情景。2、感悟诗人对乡村风光的热爱以及对劳动人民的赞美。【教学流程】【课前欣赏】播放江南乡村四季景色图，配以一曲优美的《云水禅心》，引领学生感受江南乡村的美丽与美好。师：同学们，欣赏了刚才几组画面，你有什么感受？谁来说说？（美喜欢）是呀，这么美的乡村四季，有谁见了会不喜欢呢？知道吗，这如诗如画般的乡村美景正是来自咱们可爱的家乡，来自咱们江南一带的美丽乡村！只要你留心观察，善于发现，其实，咱们乡村处处有美景！一、揭示课题，了解诗人【导】有人说“江南”的同义词是“沉醉”！因为江南的每一个季节，每一个月，都是那么的令人陶醉！现在虽是四月，可它却还是农历的二月之末。那江南的乡村四月又是如何的呢？这节课，就让我们一同走进“乡村四月”（板书）（学生读题）这是一首诗歌，作者是南宋诗人翁卷先生，对比李白、杜甫、白居易，他显得有点陌生。那就让我们一起去了解了解这位翁卷先生吧。（课件出示翁卷的资料）——指生读一读。【渡】翁卷的家乡在浙江温州，离咱们这儿还是有一定的距离。让我们跟随诗人一同去感受他那儿乡村四月的气息吧！二、初读古诗，读通诗句1、出示全诗（同学自个儿练读）2、读准“了”的音。（课件展示）3、指导读通诗句同学们，古诗跟音乐一样，也是有节奏，有韵律的。七言绝句讲究前四后三的节律。（课件出示标“|”的全诗）哪位同学来展示展示你有韵律的朗读。4、师生多形式合作读诗（掌声合作愉快！）5、通晓诗文同学们，读诗这么多遍，你知道在诗人翁卷的笔下都描绘了那些景物吗？（用“—”标画出来）师相机板书：山原子规川雨诗中除了写景，还写了什么？（人）三、品读诗句，感受景美【渡】这山原，这子规，这川，这雨，构成了乡村四月一道亮丽的风景。风景在哪？诗中有画，画中有诗。（出示一、二句诗）瞧，风景这边独好！请你亮出自己的嗓子，好好读一读吧！读着，读着，你仿佛看到了什么？又听到了什么？透过文字能读出画面，会读诗！就该这样读诗！1、品读“绿遍山原”“山原”是什么？（山陵和原野）师：“山原”，其实就是江南的丘陵小山。那小山连着平地，平地连着小山。平地小山，小山平地，交错着，绵延着，这就是——（生：山原）（师边说边画示意图）诗人说“绿遍山原”，这是怎样的绿啊？初春：草色遥看近却无晚春：树头花落未成阴四月：草木成荫满目翠师：就是这样的绿。我们来到山间，看啊，山间的原野怎么样？——绿了！往山脚下看，怎么样？——绿了！往上看，山腰怎么样？——绿了！再往上看，山顶怎么样？——也绿了！这座小山怎么样？——绿了！那座小山怎么样？——也绿了！这片原野怎么样？——绿了！那片原野怎么样？——也绿了！是啊，一座座小山绿了，一片片原野也绿了。这就是——绿遍山原！（给示意图着色）谁能用你的朗读，把这绿绿的山原给展示出来？（指导朗读）师：在这一片绿色之中，诗人还看到了一种耀眼的色彩，那是什么？（白色）诗人说“白满川”。这“川”让我想起了两个词“一马平川、川流不息”。这“川”不禁让我想起李白的诗句“日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川”，崔颢的“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”（解“川”意）这里的“川”指的又是什么？（平地——是稻田啊！）师：适逢农历四月，乡村的人们已经在翻耕好的田里灌满了水，即将准备插秧了。水田被天空的亮光映照着，显得怎样？——白亮亮、白茫茫。（出示课件）看啊，就是这样的白亮亮、白茫茫，诗人称之为“白满川”！师：是呀，乡村四月，到处都是青山，到处都是白水。绿得鲜亮，白得耀眼，绿白辉映，令人陶醉！美吗？谁能美美的读一读这句诗？（课件出示：绿遍山原白满川）【渡】知道吗，在江南的乡村四月，这样的青山，这样的白水，往往笼罩在蒙蒙的细雨之中。（课件出示乡村烟雨）那细雨绵绵的，像什么？（牛毛花针青丝轻尘烟雾。。。）就是这样的细雨，轻轻的，它飘落在你的脸上，抚摸着你的脸颊，轻吻着你的额头，惬意至极。就是这样的细雨，密密的，它飞舞着，飘洒着，整个乡村都像罩上了一层薄薄的烟雾。难怪诗人会说“雨如——（生：烟）”再读轻些，“雨如——烟。”师：这般的乡村，这般的美。如诗如画，令人陶醉。听（播放子规声），这是什么声音？它在歌唱什么？师（染情导读）孩子们，看啊，那绿的山原，白的水田，如烟的雨，如歌的子规声，看着这样的美景，置身在这样的蒙蒙细雨之中。我真想高歌一曲，直