2024年江苏省苏州市新区中考语文模拟试卷（3月份）

第1页（共1页）2024年江苏省苏州市新区中考语文模拟试卷（3月份）第一部分（24分）1．（5分）阅读下面的文字，按要求回答问题。青春是人生最美好的时光。它犹如四季之春，意趣盎然；犹如朝阳喷薄而出，与山水交融，____；犹如花朵含苞待放，芳香沁人心脾，不会框骗每一个珍爱她的人。如果说，生活是在偶然和必然间来回□duó步的孤独者，青春则是在现实与美好中徘徊的拯救者。青春虽没有□xuān嚣的歌声，但有着不一般的感染力，引领我们迎着人生的高峰涉级而上，展翅飞翔！（1）根据语境，在□中填入合适的汉字。duó步xuān嚣（2）文中有两个错别字，请找出来并改正。改为改为（3）填入横线处的词语，恰当的一项是A．高山仰止B．相得益彰C．登峰造极D．相形见绌2．（7分）默写古诗文名句。维度古诗文名句出处主题报国之志①，西北望，射天狼。苏轼《江城子•密州出猎》咏史怀古伤心秦汉经行处，②。③《山坡羊•潼关怀古》手法比喻④，。文天祥《过零丁洋》⑤⑥，愁云惨淡万里凝。岑参⑦3．（2分）请将下图表格中的文字组合成横幅的下联。要求对仗工整。长风舒卷英雄气，。激壮秋浪扬士心4．（3分）“儒林”指封建社会里的“士人”这一群体，小说刻画了大批“士人”，他们的形象各不相同，请根据“类型”写出对应的代表人物。A.周进B.匡超人C.庄绍光D.牛浦郎类型人物（填选项）①故弄玄虚、欺世盗名②唯利是图、自甘下流③终老科场，迂腐可笑5．（3分）请用一句话分别概括下面两幅插画的内容，并且说说其中表现出来的人物性格。6．（4分）鲁迅在《中国小说史略》中评价《儒林外史》“婉而多讽“，请在下面两个标题中任选其一，结合相关情节谈谈《儒林外史》是如何做到“婉而多讽“的？第三回周学道校士真才第十九回匡超人幸得良朋第二部分（46分）7．（20分）阅读下面古诗文，完成题目。【甲】即事（其一）夏完淳（明）复楚情何极，亡秦气未平。雄风清角劲，落日大旗明。缟素酬家国①，戈船决死生！胡笳千古恨，一片月临城。【注】①酬家国：报家国之仇。家仇，指作者的父亲夏允彝于1645年兵败，投水殉国。国仇，指明朝灭亡。【乙】夏完淳，字存古，华亭人。年十六，从其师陈子龙起兵太湖。子龙战败，完淳走吴易军为参谋。易败，复与吴圣兆连谋反正，被执至留都。叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：“童子何知？岂能称兵叛逆？误堕军中耳。归顺，当不失官。”完淳厉声曰：“吾当闻洪亨九①先生本朝人杰，嵩山、杏山之战，血溅章渠。先皇震悼褒？感动华夷。吾当慕其忠烈，年虽少，杀身报国，岂可以让之？”承畴无以应，惟色沮而已。时完淳妇翁②职方主事钱栴同在讯，气稍不振，完淳厉声曰：“今与公慷慨同死，以见陈公于地下，岂不亦奇伟大丈夫乎哉！”栴遂不屈，与完淳同死，完淳时年十八。（选自《皇明四朝成仁录》）【注】①洪亨九：指洪承畴。②妇翁：指妻之父。（1）下列关于【甲】诗内容，说法不正确的一项是A．首联中“复楚”“亡秦”运用了项羽、刘邦（或陈胜、吴广）等秦末起义军灭秦的典故，开篇定下全词悲壮激越的基调。B．颈联写作者穿着黑色丧服，决心为国雪耻，为父报仇，驾着坚固的战船，在烟波浩渺的太湖里与敌人决一死战。C．尾联以景结情，更使诗意开阔，仿佛可见诗人的复国之志和家国之恨糅合在一起，浩然之气充塞于天地之间。D．本诗一三联直抒抗敌复国之志，二四联描写雄豪悲壮之景，情景交融，形成诗歌颇具特色的连环映带的气韵。（2）请赏析颔联“雄风清角劲，落日大旗明”。（3）解释下列句中加点字的意思。①从其师陈子龙起兵太湖②被执至留（4）下列各项与例句中的“以”意义或用法相同的一项是例句：承畴无以应A．寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）B．何以战（《曹刿论战》）C．以光先帝遗德（《出师表》）D．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）（5）请用“/”给下面的句子划分停顿，限两处。时完淳妇翁职方主事钱栴同在讯（6）翻译文中划线句。①叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：“童子何知？岂能称兵叛逆？误堕军中耳。②年虽少，杀身报国，岂可以让之？（7）请结合【甲】【乙】内容分析：孟子所说的的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”在夏完淳身上是如何体现的？8．（12分）同学们准备制作关于汉字文化的宣传片，搜集到以下资料，请你与他们一起探究，完成问题。材料一我们来看这个图标，上面是太阳，下面是云。如果我们把它写成汉字是“罢”。你认为它的意思是“时间短”，还是“看不见”？如果你的脑海里想到“昙花一现”，很自然地就会认为前者是它的意思。但事实上，昙花是看不见的花，它晚上开放，很多人看不到，所以命名“昙花”。这个问题启示我们，要建立一种重要的思维方式——汉字思维。首先要把字词分开。字和词的关系，就像一个人，他可以有各种身份，但是这个人是唯一的。所以我们要记住汉字只有一个意思，这个意思就是汉字被写成这个样子的道理。例如，仔细观察这些汉字：“雀”“售”“雇”“维”，会发现它们有一个共同的构件“隹”，这是一只鸟，，读作“zhuī”，当我们知道它是“鸟”以后，就明白“雀”是小鸟，“售”是小鸟张开喉咙，卖力地歌唱，“雇”是候鸟在门窗外鸣叫，在春耕时节提醒农人及时耕种，多么有趣而和谐的场景！所以，汉字积累要学会理解意思。如果我们对汉字都没有画面感，写出来的文章怎么能让人有画面感？其次，文和字要分开。文是图案，“字”上面是一个房子，下面是一个婴儿，“字”是生育的意思，文字就是“图案所生的孩子”。我们的祖先告诉我们要识文断字。识文，就是要知道每一个文的特点。我们中国人只创造了两百个不同的基本构件，中国人用这两百个构件可以解释整个宇宙。然后就可以断字，怎么断？靠思考。“思”，“心”上面是一个脑子，人的脑子是管逻辑的。我们的想法很多，天马行空地飘在空中，需要有一个东西把它连在手里，这就是“维”。“维”是用绳子把鸟套住，让它受到约束。汉字是有情感的，它传递的是我们祖先的所见所闻、所思所想。我们中国有句话是“日用而人不知”。我们的文字每天都在用，但我们却不能确切的了解它。所以，我们要让大脑经过有效的训练，建立汉字思维，亲近古老的文，理解古老的字。材料二书法是一种汉字造型艺术。汉字因书法而有无限生动的形式之美，书法因汉字而有无比丰富的内涵之美。梁启超说：“美术一种要素是发挥个性，而发挥个性，最真确的莫如写字。”书法艺术的个性在于能体现人的情感。书者的感情状态会直接表现在字的线条、结体和布局当中。古人陈绎在《翰林要诀》中说：“喜怒哀乐，各有分数。喜则气和而字舒，怒则气粗而字险，哀则气郁而字敛，乐则气平而字丽。”可见感情因素在书法艺术中非常重要。书法极美，亦极难，难在文化积累上。文化是书法的根脉和源泉。苏东坡说：“作字之法，识浅、见狭、学不足三者，终不能尽妙。”黄庭坚说：“学书须要胸中有道义，又广圣哲之学，书乃可贵。”先贤们的这些经验之谈，实质讲的都是文化，是学书者的深根固本之道。材料三大家在练字的时候，可能都有一个想法：练楷书、行书，什么时候能有我自己的字体呢？现在，这个梦想可以落地了！AI造字功能告诉你：用三五分钟时间，手写十二个字，就能诞生你的独门字体！AI造字的个人专属字体生成，在实际体验上“源于真实、高于真实”。所谓源于真实，就是专属字体，确实来自个人的书写习惯。它特别妥帖地针对中国人的习惯，设定了“笔锋”的选择，甚至毛笔字都要区分狼毫与羊毫。在创作字体的书写过程中，手指的“笔触”可以根据笔锋的不同、力度的不同而呈现不一样的字体风格。这种体验可以比较完美地满足书法爱好者对个性化字体的需求。据称，AI造字可以根据不同用户手写字体的大小、宽窄、书写速度和371种连笔风格等，进行完整记录和最终生产。“高于真实”则是另一种体验。在字库里还有很多好看的书法家和名人的字体，如AI造字成功还原了唐玄宗字体，让一代帝王之字再现，让每一个使用者在日常输入时可以沉浸体验帝王挥毫的气度。（1）阅读材料一，从下列任选一个字，想象古人造字时看到的画面，推测它最初的意思。古字今字集霍（2）阅读材料二，结合《祭侄文稿》的创作背景，下列对该书法作品理解不正确的一项是创作背景：安史之乱时，镇守常山的颜真卿堂兄颜果卿和侄子颜季明，起兵抗击叛军，兵败被捕，先后罹难，颜氏一门30余口遇害。颜真卿多方寻找亲人遗骸，最终只找到颜果卿的一只脚和侄子颜季明的头骨，悲从中来，提笔写下《祭侄文稿》。A.作品文字瘦长、飘逸，运笔行云流水，可见作者内心的激动澎湃。B.作者内心悲愤交加，字间行气，随情而变，时疏时密，毫无雕饰。C.作品圈点涂改随处可见，可以强烈感受到作者感情的起伏和宣泄。D.作品墨色浓重而枯涩，与作者当时撕心裂肺的悲恸情感高度一致。（3）根据材料三的文字和下列图表的信息，预测中国字库行业的发展趋势。（4）结合以上材料，说说我们应该从哪三个方面传承和发展汉字文化。9．（14分）阅读下文，完成各题。夏天奔跑的声音①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。③“什么也别说！”桑德森先生说。④道格拉斯僵住了。⑤“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法！”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？”⑦桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？”⑧“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？”⑨男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴。“这个……”⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。”⑪“这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。⑫“我当然希望您能试一试，先生！”⑬老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。桑德森先生站了起来。⑭“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。⑮“感觉很好。”他准备坐下来。⑯“别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？”⑰“你想说什么？”⑱“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”⑲桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。⑳店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。㉑老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。㉒老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。㉓“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。”㉔“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。㉕“等等！”老人俯身向前，“鞋子感觉如何？”㉖男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。㉗“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚①？”㉘男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。㉙桑德森先生站在阳光灼热的门口，侧耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。㉚“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。”㉛他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的雨雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢……（选自《雷•布拉德伯里短篇自选集》，有删改）【注】①瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。（1）梳理小说情节，将下面图表补充完整。①→在道格拉斯的恳请下，桑德森先生试穿了鞋子→②→道格拉斯像瞪羚一样消失了，哈德森先生回想起少年时光（2）联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。①道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。②老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。（3）小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，这对两个人物形象的塑造有什么作用？（4）读完本文，也许你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、梦想追求……请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。第三部分（60分）10．（60分）苏州是一本读不尽的书。阅读作品，读到苏州的风物与精神；走进建筑，读到苏州的历史与文化；参加活动，读到苏州的习俗与礼仪……翻开苏州这本书，你读到了什么？以“我读到的苏州”为题作文。文体不限，诗歌除外。要求：作文内容积极向上，字数在600﹣800之间，不要出现所在学校的校名或师生姓名。

2024年江苏省苏州市新区中考语文模拟试卷（3月份）参考答案与试题解析第一部分（24分）1．（5分）阅读下面的文字，按要求回答问题。青春是人生最美好的时光。它犹如四季之春，意趣盎然；犹如朝阳喷薄而出，与山水交融，____；犹如花朵含苞待放，芳香沁人心脾，不会框骗每一个珍爱她的人。如果说，生活是在偶然和必然间来回□duó步的孤独者，青春则是在现实与美好中徘徊的拯救者。青春虽没有□xuān嚣的歌声，但有着不一般的感染力，引领我们迎着人生的高峰涉级而上，展翅飞翔！（1）根据语境，在□中填入合适的汉字。duó踱步xuān喧嚣（2）文中有两个错别字，请找出来并改正。框改为诓涉改为拾（3）填入横线处的词语，恰当的一项是BA．高山仰止B．相得益彰C．登峰造极D．相形见绌【解答】答案：（1）踱喧（2）框诓涉拾（3）B2．（7分）默写古诗文名句。维度古诗文名句出处主题报国之志①会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。苏轼《江城子•密州出猎》咏史怀古伤心秦汉经行处，②宫阙万间都做了土。③张养浩《山坡羊•潼关怀古》手法比喻④山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。文天祥《过零丁洋》⑤对偶（或：夸张）⑥瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。岑参⑦《白雪歌送武判官归京》【解答】答案：①会挽雕弓如满月（注意“雕”的书写）②宫阙万间都做了土（注意“阙”的书写）③张养浩④山河破碎风飘絮身世浮沉雨打萍（注意“絮”的书写）⑤对偶（或：夸张）⑥瀚海阑干百丈冰（注意“瀚”的书写）⑦《白雪歌送武判官归京》3．（2分）请将下图表格中的文字组合成横幅的下联。要求对仗工整。长风舒卷英雄气，秋浪激扬壮士心。激壮秋浪扬士心【解答】从题目设定的情景中选取词性相同的词语和结构相同的短语，如“长风”与“秋浪”相对，同属名词；“舒卷”对“激扬”，同属动词；“英雄气”对“壮士心”，都是偏正短语；且符合仄起平收的规则，故拟下联为：秋浪激扬壮士心。答案：秋浪激扬壮士心4．（3分）“儒林”指封建社会里的“士人”这一群体，小说刻画了大批“士人”，他们的形象各不相同，请根据“类型”写出对应的代表人物。A.周进B.匡超人C.庄绍光D.牛浦郎类型人物（填选项）①故弄玄虚、欺世盗名D②唯利是图、自甘下流B③终老科场，迂腐可笑A【解答】本题考查名著人物形象。第2—3回中，周进六十多岁依然是个老童生，在汶上县做了三年西席，学生顾小舍人都进学成了秀才，他再无资格继续教下去，沦落到薛家集观音庵私塾中来坐馆糊口，饱受秀才梅玖和举人王进的嘲弄和冷遇，不久周进丢了饭碗，只好替一伙商人当账房。当他进省城路过贡院的时候，他多年的心结却又被触动了。但他是童生，是不能进贡院的，开门人用鞭子将他打了出来，于是他恳求别人带他参观贡院，周进一进贡院，见两块号板摆的整整齐齐，不觉眼里一阵酸楚，不知道是悲从中来的发泄，还是灵光乍现的奋力一搏，周进一头撞在号板上，直僵僵不省人事。他苏醒后满地打滚，放声大哭。几个商人得知原委，商定每人拿出几十两银子，让他纳监进场。之后，周进凭着监生竟考中了举人，顷刻之间，不是亲的也来认亲，不是朋友的也来认朋友，连他教过书的学堂居然也供奉起了“周老太爷”的“长生牌”，过了几年，他又中了进士升为御史，被指派为广东学道。在广州，周进提拔了范进。为了照顾这个五十四岁的老童生，他把范进的卷子反复看了三遍，终于发现那是一字一珠的天地间最好的文章，于是将范进取为秀才，周进后来一路升到国子监司业。第16—20回，匡超人最初对父母孝顺至极，尤其是伺候卧床的父亲，不嫌脏累，极尽心力，为了父亲晚睡早起，只睡一更头，便起来杀猪，磨豆腐，是一个特别孝顺和勤劳的人；与阿叔关于房子的问题看出他是一个有礼貌、讲信用的人。一开始深追父亲遗嘱，过着平淡的日子。受马二先生影响，力争科举，考上秀才。但深受八股的毒害，后却交友不慎，遇到一帮假名士，受到他们的影响，发生了巨大的转变，以名士自居，钻取功名，欺瞒发妻，骗婚新妻，吹牛撒谎，三观彻底颠覆，走向堕落。卖友求荣，忘恩负义，结识了潘三这样的坏人，他还帮着潘三干了两件坏事，当潘三被抓时，他马上和潘三断了联系，害怕官府查出自己来，这也是不正义之举，在他的道路上逐渐迷失了自我，彻底变成一个衣冠禽兽。第35回中，庄绍光应诏觐见皇帝，皇上大为赞赏他的才学，但是他不谙官场世故，得罪了太保，当皇帝要重用他时，太保说不适宜用没有通过正规渠道进学的人。于是皇帝赐了他银两及元武湖，允许他回乡著书立书。庄绍光回乡的路上，借宿到一老农家，不幸老农夫妇双亡，庄绍光花费银子将其安葬了。回家中途及到家后，各路官僚、乡绅因为他被皇上召见，纷纷前来拜见，庄绍光不堪其忧。由此可见，庄绍光在俗世之中，能坚守自己的原则，不流连于官场，也不纠结于俗事，自有自己的一番悠然自在。安葬两位老人更可见庄绍光的善良与热心。第21—24回中，牛浦郎在甘露庵里读书，趁老和尚不在时偷了已故书生牛布衣留下的个人诗集，从此冒名牛布衣。为结交董瑛，将卜家弟兄当仆人使唤；为巴结牛玉圃，甘愿做其孙子。后随牛玉圃去拜访盐商万雪斋，因不慎落水，被牛玉圃数落后怀恨在心，设计让牛玉圃揭万雪斋短处，万愤怒之下赶走牛玉圃。牛玉圃知真相后将牛浦郎臭打一顿，掼倒在粪窖子前。牛浦郎奄奄一息时，幸得黄姓船家所救，牛浦郎谎称与董知县相好，隐瞒已婚事实，娶黄女儿。董知县升任到京，不知真牛布衣已死且被假冒一事，向冯琢庵提及牛布衣在甘露庵，因此牛布衣妻子寻夫不得后认为牛浦害死了她丈夫，向官府告状。向知县以为只是同名，不予审理，发回了原籍去审理。据此分析，①故弄玄虚、欺世盗名对应D，②唯利是图、自甘下流对应B，③终老科场，迂腐可笑对应A。答案：①D②B③A5．（3分）请用一句话分别概括下面两幅插画的内容，并且说说其中表现出来的人物性格。【解答】本题考查名著情节概括和人物形象分析。联系《儒林外史》相关内容可知，图一出自于《儒林外史》第5回“王秀才议立偏房，严监生疾终正寝”。严监生临终之际，伸着两个指头就是不肯断气，大侄子、二侄子以及奶妈等人都上前猜度解劝，但都没有说中，最后还是赵氏走上前道：“爷，只有我能知道你的心事。你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。”直到赵氏挑掉一根灯草，他方才点点头，咽了气。图一可概括为：严监生在临死前因为看到家人点了两茎灯草，觉得浪费，不可能咽气由此看出，严监生是一个吝啬的人。图二出自于《儒林外史》第33回“杜少卿夫妇游山，迟衡山朋友议礼”。原文这样写道：这日杜少卿大醉了，竟携着娘子的手出了园门，一手拿着金杯大笑着，在清凉山上走了一里多路。背后三四个妇人，嘻嘻笑笑，两边看的人，目眩神摇，不敢仰视。夫妇二人手牵着手走了一里多路，随行的有三四个妇人，路上还有许多游人，想看却不敢光明正大地看。图二可概括为：杜少卿光天化日之下，拉着妻子的手游山饮酒，不惧别人异样的眼光。由此可以看出，他是一个尊重妇女、反对礼法的人。答案：示例：图一：严监生在临死前因为看到家人点了两茎灯草，觉得浪费，不可能咽气。由此看出他是一个吝啬的人。图二：杜少卿喝醉酒之后携着娘子的手，同游清凉山。由此可以看出他是一个尊重妇女、离经叛道、蔑视封建礼法的人。6．（4分）鲁迅在《中国小说史略》中评价《儒林外史》“婉而多讽“，请在下面两个标题中任选其一，结合相关情节谈谈《儒林外史》是如何做到“婉而多讽“的？第三回周学道校士真才第十九回匡超人幸得良朋【解答】本题考查名著本题考查名著阅读的艺术手法。解答时，注意根据名著标题和情节内容分析《儒林外史》的讽刺艺术。言之有理即可。示例一：第三回“周学道校士拔真才”。周进想去看贡院，金有余就带他去了，却不曾想，他一头撞死在地下，众人为了使他清醒，用水灌醒了他，他起来后便哭个不停，直到嘴里哭出鲜血，金有余向众人诉说了他悲惨的遭遇，原来他考了几十次都没能中，众人可怜他便筹集了二百两银子，帮助他圆梦，周进参加县里的补试，此后便如芝麻开花节节高，一直中到广州学道，他十分同情和他相同遭遇的范进，顺手给他填了一个第一名。《儒林外史》对科举制度下知识分子的精神状态做了生动细致的描写，对科举制进行了揭露和讽刺，具有浓厚讽刺意味。周进看贡院时撞号板，作者捕捉到了他们的生命瞬间，体现了他们悲喜剧的生命历程。示例二：第十九回“匡超人幸得良朋”。匡超人认识了潘三，潘三很爽快，头脑灵活，专替人解决难题挣钱。潘三通过各种关系，疏通官府，假刻公章，买卖使女，把事办成。金东涯的儿子想考学，但没有学部在，要找人替考，经过潘三仔细筹划，顺利考中。匡超人由于替考得到了二百两银子，并由潘三保媒，与郑老爹的女儿成了亲。《儒林外史》展示了流动的、原生态的生命本身。通过精确的白描，生动传神的细节，以平常的矛盾进行绝妙的讽刺，体现了“无一贬词而情伪毕露”的讽刺效果。答案：示例一：第三回“周学道校士拔真才”是说周进担任广州学道时，反复阅读范进的文章，最后录取了他，可是范进连苏轼是谁都不知道，可见他并无真才实学，并非被埋没的人才，周进把他当作真才，可见周进也是无才之人。作者用“拔真才”三个字，达到了巨大的讽刺效果。示例二：第十九回“匡超人幸得良朋”是说匡超人认识了潘三，潘三带他看别人赌钱，让他伪造文书、买卖使女；伪造身份，替人考试。在潘三的引诱下，匡超人逐渐丢掉了做人的底线。潘三是促使匡超人堕落的重要人物，标题却说“幸得良朋”，具有极强的讽刺性。第二部分（46分）7．（20分）阅读下面古诗文，完成题目。【甲】即事（其一）夏完淳（明）复楚情何极，亡秦气未平。雄风清角劲，落日大旗明。缟素酬家国①，戈船决死生！胡笳千古恨，一片月临城。【注】①酬家国：报家国之仇。家仇，指作者的父亲夏允彝于1645年兵败，投水殉国。国仇，指明朝灭亡。【乙】夏完淳，字存古，华亭人。年十六，从其师陈子龙起兵太湖。子龙战败，完淳走吴易军为参谋。易败，复与吴圣兆连谋反正，被执至留都。叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：“童子何知？岂能称兵叛逆？误堕军中耳。归顺，当不失官。”完淳厉声曰：“吾当闻洪亨九①先生本朝人杰，嵩山、杏山之战，血溅章渠。先皇震悼褒？感动华夷。吾当慕其忠烈，年虽少，杀身报国，岂可以让之？”承畴无以应，惟色沮而已。时完淳妇翁②职方主事钱栴同在讯，气稍不振，完淳厉声曰：“今与公慷慨同死，以见陈公于地下，岂不亦奇伟大丈夫乎哉！”栴遂不屈，与完淳同死，完淳时年十八。（选自《皇明四朝成仁录》）【注】①洪亨九：指洪承畴。②妇翁：指妻之父。（1）下列关于【甲】诗内容，说法不正确的一项是BA．首联中“复楚”“亡秦”运用了项羽、刘邦（或陈胜、吴广）等秦末起义军灭秦的典故，开篇定下全词悲壮激越的基调。B．颈联写作者穿着黑色丧服，决心为国雪耻，为父报仇，驾着坚固的战船，在烟波浩渺的太湖里与敌人决一死战。C．尾联以景结情，更使诗意开阔，仿佛可见诗人的复国之志和家国之恨糅合在一起，浩然之气充塞于天地之间。D．本诗一三联直抒抗敌复国之志，二四联描写雄豪悲壮之景，情景交融，形成诗歌颇具特色的连环映带的气韵。（2）请赏析颔联“雄风清角劲，落日大旗明”。（3）解释下列句中加点字的意思。①从其师陈子龙起兵太湖跟随②被执至留捉拿，拘捕（4）下列各项与例句中的“以”意义或用法相同的一项是C例句：承畴无以应A．寡人欲以五百里之地易安陵（《唐雎不辱使命》）B．何以战（《曹刿论战》）C．以光先帝遗德（《出师表》）D．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）（5）请用“/”给下面的句子划分停顿，限两处。时完淳妇翁职方主事钱栴同在讯（6）翻译文中划线句。①叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：“童子何知？岂能称兵叛逆？误堕军中耳。②年虽少，杀身报国，岂可以让之？（7）请结合【甲】【乙】内容分析：孟子所说的的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”在夏完淳身上是如何体现的？【解答】（1）本题考查内容理解。ACD.正确。B.有误，“缟素”意为白色衣服，指丧服。选项表述“写作者穿着黑色丧服”有误。故选：B。（2）本题考查诗句赏析。“雄风清角劲，落日大旗明”意为：大风送来清脆而雄劲的角声，夕阳的余晖照在大旗上，红艳鲜明。“雄风”展现了劲风狂吹、号角声声的壮阔场景，渲染了战场的紧张气氛。“清角”指悠扬的角声划破肃杀的战场，更添悲壮之感。“劲”字，不仅描绘了风的强劲，也展现了角声的雄浑有力，使整个画面充满了动感和力量。“落日”是背景，营造出一种悲壮而苍凉的氛围。“大旗”是战场的标志，代表着军队的存在和斗志。这里的“明”字，既指大旗在落日余晖中的明亮，也象征着军队的战斗意志和决心。（3）本题考查文言文词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。①句意：跟随他的老师陈子龙在太湖起兵。从：跟随。②句意：被逮捕后押解到金陵。执：捉拿，拘捕。（4）本题考查一词多义。例句句意：洪承畴无言以对。“以”为连词，用来。A.不同，介词，用。B.不同，介词，凭借。C.相同，连词，用来。D.本题动词，认为。故选：C。（5）本题考查文言文断句。文言文断句首先要读懂句子意思，根据句子意思可以准确断句。句子意思读不懂的时候，也可以根据虚词、对话、修辞、句子结构成分、文言文固定格式、习惯句式等断句。句意：当时，夏完淳的岳父职方主事钱栴也在审讯之列。“时”是时间状语，表示事件发生的时间，后面有一处停顿；“完淳妇翁职方主事钱栴”是主语部分，“同在讯”是谓语部分，中间断开。故语句停顿为：时/完淳妇翁职方主事钱栴/同在讯。（6）本题考查文言句子翻译。翻译时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。如遇倒装句要按现代语序疏通，如遇省略句要结合上下文补充省略的成分。本题重点词有：①重点词：宽释，释放；谬，找借口；童子，小孩子，无知的孩子。句意：叛臣洪承畴想把他放了，找了一个借口说：“小孩子懂什么？怎么能说他是率军作乱呢？只是凑巧被带到军队里面而已。②重点词：岂，难道、怎么；让，退让。句意：我的年纪虽然小，但是可以牺牲生命报效国家（以身殉国），怎么能够退让呢？（7）本题考查内容理解概括。结合【甲】“缟素酬家国，戈船决死生”可知，夏完淳全身缟素，立誓报国家仇恨，指挥兵船跟敌人拼个你死我活，这体现出夏完淳“威武不能屈”的崇高精神。结合【乙】“叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：‘童子何知？岂能称兵叛逆？误堕军中耳。归顺，当不失官’”等内容可知，夏完淳兵被俘，叛臣洪承畴劝说他投降归顺，并以官职进行诱惑，夏完淳严词拒绝，这体现出夏完淳“富贵不能淫”的精神；由“完淳厉声曰：‘吾当闻洪亨九先生本朝人杰，嵩山、杏山之战，血溅章渠。先皇震悼褒？感动华夷。吾当慕其忠烈，年虽少，杀身报国，岂可以让之？’”可知，夏完淳嘲讽怒骂叛贼，誓死不降；厉声劝导岳丈钱栴慷慨赴死，舍生取义，由此可见其“威武不能屈”的崇高精神。答案：（1）B（2）示例一：诗句运用了视听结合的手法。上句从听觉角度写雄劲的风中，传来军中清远的号角声；下句从视觉角度写血红的落日里，飘动着鲜艳明亮的战旗。该句突出了起义军庄严、雄壮的军威，表达出作者强烈的反清复明的爱国情感。示例二：“明”字一语双关，既指落日里战旗鲜艳明亮，也指明朝复兴。表达了作者强烈的反清复明的爱国情感。示例三：雄风中，传来军中的号角声；红日里，飘动着战旗。“角”与“旗”两个意象，“劲”与“明”两个醒目的词，突出了起义军庄严、雄壮的军威，表达出作者强烈的反清复明的爱国情感。（3）①跟随；②捉拿，拘捕（4）C（5）时/完淳妇翁职方主事钱栴/同在讯（6）①叛臣洪承畴想把他放了，找了一个借口说：“小孩子懂什么？怎么能说他是率军作乱呢？只是凑巧被带到军队里面而已。②我的年纪虽然小，但是可以牺牲生命报效国家（以身殉国），怎么能够退让呢？（7）夏完淳兵败时，洪承畴劝说夏完淳投降时，说道若投降则仍会有官职，夏完淳完全不为所动，这一点正是体现了“富贵不能淫”；【甲】诗中夏完淳驾着战船与敌人决一死战；【乙】文嘲讽怒骂叛贼，誓死不降；厉声劝导岳丈钱栴慷慨赴死，舍生取义，这些都是体现他的“威武不能屈”。8．（12分）同学们准备制作关于汉字文化的宣传片，搜集到以下资料，请你与他们一起探究，完成问题。材料一我们来看这个图标，上面是太阳，下面是云。如果我们把它写成汉字是“罢”。你认为它的意思是“时间短”，还是“看不见”？如果你的脑海里想到“昙花一现”，很自然地就会认为前者是它的意思。但事实上，昙花是看不见的花，它晚上开放，很多人看不到，所以命名“昙花”。这个问题启示我们，要建立一种重要的思维方式——汉字思维。首先要把字词分开。字和词的关系，就像一个人，他可以有各种身份，但是这个人是唯一的。所以我们要记住汉字只有一个意思，这个意思就是汉字被写成这个样子的道理。例如，仔细观察这些汉字：“雀”“售”“雇”“维”，会发现它们有一个共同的构件“隹”，这是一只鸟，，读作“zhuī”，当我们知道它是“鸟”以后，就明白“雀”是小鸟，“售”是小鸟张开喉咙，卖力地歌唱，“雇”是候鸟在门窗外鸣叫，在春耕时节提醒农人及时耕种，多么有趣而和谐的场景！所以，汉字积累要学会理解意思。如果我们对汉字都没有画面感，写出来的文章怎么能让人有画面感？其次，文和字要分开。文是图案，“字”上面是一个房子，下面是一个婴儿，“字”是生育的意思，文字就是“图案所生的孩子”。我们的祖先告诉我们要识文断字。识文，就是要知道每一个文的特点。我们中国人只创造了两百个不同的基本构件，中国人用这两百个构件可以解释整个宇宙。然后就可以断字，怎么断？靠思考。“思”，“心”上面是一个脑子，人的脑子是管逻辑的。我们的想法很多，天马行空地飘在空中，需要有一个东西把它连在手里，这就是“维”。“维”是用绳子把鸟套住，让它受到约束。汉字是有情感的，它传递的是我们祖先的所见所闻、所思所想。我们中国有句话是“日用而人不知”。我们的文字每天都在用，但我们却不能确切的了解它。所以，我们要让大脑经过有效的训练，建立汉字思维，亲近古老的文，理解古老的字。材料二书法是一种汉字造型艺术。汉字因书法而有无限生动的形式之美，书法因汉字而有无比丰富的内涵之美。梁启超说：“美术一种要素是发挥个性，而发挥个性，最真确的莫如写字。”书法艺术的个性在于能体现人的情感。书者的感情状态会直接表现在字的线条、结体和布局当中。古人陈绎在《翰林要诀》中说：“喜怒哀乐，各有分数。喜则气和而字舒，怒则气粗而字险，哀则气郁而字敛，乐则气平而字丽。”可见感情因素在书法艺术中非常重要。书法极美，亦极难，难在文化积累上。文化是书法的根脉和源泉。苏东坡说：“作字之法，识浅、见狭、学不足三者，终不能尽妙。”黄庭坚说：“学书须要胸中有道义，又广圣哲之学，书乃可贵。”先贤们的这些经验之谈，实质讲的都是文化，是学书者的深根固本之道。材料三大家在练字的时候，可能都有一个想法：练楷书、行书，什么时候能有我自己的字体呢？现在，这个梦想可以落地了！AI造字功能告诉你：用三五分钟时间，手写十二个字，就能诞生你的独门字体！AI造字的个人专属字体生成，在实际体验上“源于真实、高于真实”。所谓源于真实，就是专属字体，确实来自个人的书写习惯。它特别妥帖地针对中国人的习惯，设定了“笔锋”的选择，甚至毛笔字都要区分狼毫与羊毫。在创作字体的书写过程中，手指的“笔触”可以根据笔锋的不同、力度的不同而呈现不一样的字体风格。这种体验可以比较完美地满足书法爱好者对个性化字体的需求。据称，AI造字可以根据不同用户手写字体的大小、宽窄、书写速度和371种连笔风格等，进行完整记录和最终生产。“高于真实”则是另一种体验。在字库里还有很多好看的书法家和名人的字体，如AI造字成功还原了唐玄宗字体，让一代帝王之字再现，让每一个使用者在日常输入时可以沉浸体验帝王挥毫的气度。（1）阅读材料一，从下列任选一个字，想象古人造字时看到的画面，推测它最初的意思。古字今字集霍（2）阅读材料二，结合《祭侄文稿》的创作背景，下列对该书法作品理解不正确的一项是A创作背景：安史之乱时，镇守常山的颜真卿堂兄颜果卿和侄子颜季明，起兵抗击叛军，兵败被捕，先后罹难，颜氏一门30余口遇害。颜真卿多方寻找亲人遗骸，最终只找到颜果卿的一只脚和侄子颜季明的头骨，悲从中来，提笔写下《祭侄文稿》。A.作品文字瘦长、飘逸，运笔行云流水，可见作者内心的激动澎湃。B.作者内心悲愤交加，字间行气，随情而变，时疏时密，毫无雕饰。C.作品圈点涂改随处可见，可以强烈感受到作者感情的起伏和宣泄。D.作品墨色浓重而枯涩，与作者当时撕心裂肺的悲恸情感高度一致。（3）根据材料三的文字和下列图表的信息，预测中国字库行业的发展趋势。（4）结合以上材料，说说我们应该从哪三个方面传承和发展汉字文化。【解答】（1）根据“‘隹’，这是一只鸟，A，读作‘zhuī’”可知，“集”的古字形像鸟上枝头，有的像三只鸟聚集在树上，本义指树上聚集了许多鸟，引申泛指会聚、汇合。“霍”上部是雨，下部是一只或几只鸟。群鸟冒雨飞翔，会发出声响，“霍”的本义就是鸟飞行时发出的霍霍声。引申指疾速声，亦指疾速。（2）A.有误，根据图片上的文字特点，字间行气，随情而变，时疏时密，毫无雕饰；“文字瘦长、飘逸，运笔行云流水”表述不当。BCD.正确。故选：A。（3）根据图示可知，2019﹣2023年中国字库行业市场规模依次为：8.00亿元、9.60亿元、11.52亿元、13.82亿元、16.59亿元，分析数据可知，每年增加近2.5亿元。据此，可推测中国字库行业的发展趋势。（4）根据材料一“我们要让大脑经过有效的训练，建立汉字思维，亲近古老的文，理解古老的字”、材料二“书法是一种汉字造型艺术。汉字因书法而有无限生动的形式之美，书法因汉字而有无比丰富的内涵之美”和材料三“AI造字功能告诉你：用三五分钟时间，手写十二个字，就能诞生你的独门字体”可知，我们应该从亲近汉字、传承书法艺术、利用科技赋能等三个方面传承和发展汉字文化。答案：（1）示例一：集：像鸟上枝头或群鸟聚集在枝头的画面，最初的意思是指树上聚集了许多鸟，引申为会聚、汇合。示例二：霍：像一只或几只鸟冒雨飞翔、鸣叫的画面，最初的意思是指鸟飞行时发出的声音，引申指疾速声，亦指疾速。（2）A（3）示例：从2019年到2023年，中国字库行业市场规模以超2亿元的幅度呈逐年增加趋势。（4）建立汉字思维，亲近古老的文字；积极传承书法艺术；运用AI技术助力汉字发展。9．（14分）阅读下文，完成各题。夏天奔跑的声音①年迈的桑德森先生在自己的鞋店里巡视，一边轻轻触摸货架上的每一双鞋。他就像宠物店的店主，店里住着来自世界各地的动物。他关切地碰碰它们，为它们整理好鞋带，调整好鞋舌。然后，环顾四周，满意地点点头。②片刻之前，桑德森鞋店的门口还空荡荡的。下一秒，男孩道格拉斯笨拙地站在那里，低头看着自己的皮鞋，仿佛这双笨重的鞋子已经深陷水泥地里拔不出来了。道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。③“什么也别说！”桑德森先生说。④道格拉斯僵住了。⑤“我知道你想买什么。”桑德森先生说，“每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠。”⑥“不是！”道格拉斯喊道，呼吸急促。“我想到了比赊欠更好的办法！”他喘着气说，“在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生？”⑦桑德森先生脸沉了下来。“哦，二十年，让我想想，三十年前吧。为什么这么问？”⑧“桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉？”⑨男孩的狂热让桑德森先生有些退缩，他一只手摩挲着下巴。“这个……”⑩“桑德森先生，”男孩滔滔不绝，“您卖东西给我，我也会把同样价值的东西卖给您。”⑪“这样做真的有必要吗，孩子？”桑德森先生疑惑地问。⑫“我当然希望您能试一试，先生！”⑬老人默默地坐了下来，气喘吁吁地将网球鞋套在自己狭长的脚上。顺着西裤深色的裤脚看过去，它们显得有些不伦不类。桑德森先生站了起来。⑭“穿起来感觉怎么样？”男孩问道。⑮“感觉很好。”他准备坐下来。⑯“别！”道格拉斯伸出手，“桑德森先生，现在您能来回走两步，然后我再告诉您剩下的话吗？是这样的：我还差您一美元。不过，先生——一旦我拥有了这双鞋子，您知道会发生什么吗？”⑰“你想说什么？”⑱“我会帮您拿包裹，给您买咖啡，帮您跑邮局……每一分钟，您都会看到我从这里进进出出。感受一下这双鞋子，桑德森先生，想象它会带着我跑得多么快。感觉到里面的弹簧了吗？感觉到鞋子内部在奔跑了吗？感觉到我能够飞快地干完这些事情不让您操一点心了吗？您悠闲地待在凉爽的店里，而我在满城跑！不过，到处跑的可不是我，而是鞋子。它什么地方都可以去！”⑲桑德森先生惊讶地站着。这番话就像汹涌的激流一样裹挟着他，他开始深陷到鞋子里。伴着从门口吹进来的微风，他轻轻摇晃起来。他像踩在草丛里，又像踩在富有弹性的黏土上。⑳店外面，几个行人正顶着大太阳走在人行道上。㉑老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟。㉒老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着。㉓“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了。”㉔“谢谢您，桑德森先生！”道格拉斯蹦蹦跳跳地准备离开。㉕“等等！”老人俯身向前，“鞋子感觉如何？”㉖男孩低头看着自己的脚，它们深陷在河流中，深陷在麦田里，深陷在正将他推出城去的风中。他抬头看着老人，他的眸子在喷火。㉗“像羚羊？”老人问道，视线从男孩的脸上移到鞋上，“瞪羚①？”㉘男孩想了想，犹豫了一下，然后很快地点点头。几乎一瞬间，他就不见了，网球鞋的声音消失在丛林般的高温里。㉙桑德森先生站在阳光灼热的门口，侧耳倾听。很久以前，当他还是个爱做梦的男孩时，他就记住了那个声音。这些美丽的生物在蓝天下跳跃，它们穿过灌木丛，留下轻柔的奔跑回音。㉚“羚羊，”桑德森先生说，“瞪羚。”㉛他弯腰拾起男孩扔掉的冬鞋，曾经的雨雪让鞋变得沉甸甸的。老人走出了骄阳的炙烤，脚步轻柔、淡然、缓慢……（选自《雷•布拉德伯里短篇自选集》，有删改）【注】①瞪羚：羚羊的一种，非常敏捷。（1）梳理小说情节，将下面图表补充完整。①道格拉斯想买网球鞋却钱不够→在道格拉斯的恳请下，桑德森先生试穿了鞋子→②男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿→道格拉斯像瞪羚一样消失了，哈德森先生回想起少年时光（2）联系语境，分析加点词语所表现的人物心理。①道格拉斯从夏日正午的艳阳下挪动身体，小心翼翼地把硬币码在柜台上。②老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。（3）小说用了不少笔墨写道格拉斯劝说桑德森先生，这对两个人物形象的塑造有什么作用？（4）读完本文，也许你会联想到这些词语：青春活力、理解尊重、梦想追求……请结合小说内容，围绕一两个词语谈谈你对主题的理解。【解答】（1）本题考查情节梳理。根据第⑤段“桑德森先生说，‘每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠’”可知，①处内容可以概括为：道格拉斯想买网球鞋却钱不够。根据第㉒段“老人脚步轻盈地穿过店铺，走到放满鞋盒的墙边，取了一双鞋给男孩，然后又在一张纸上列了个清单。男孩穿上鞋之后站在那里，静静地等待着”和第㉓段“这是今天下午你要为我做的一堆事情。办完这些事，我们就两清了”可知，第②处可以概括为：男孩打动了桑德森先生，他满足了男孩的心愿。（2）本题考查分析句子。①“小心翼翼”的意思是现在形容十分谨慎，丝毫不敢疏忽。联系下文第⑤段“桑德森先生说，‘每天下午你都站在我橱窗的前面。你觉得我会看不到你吗？你想买的是绵白网球鞋。最后，我还敢说你想赊欠’”可知，这里道格拉斯之所以“小心翼翼地把硬币码在柜台上”，是因为他内心渴望买鞋，却因为钱不够而担心被拒绝的纠结心理。②“轻盈”的意思是形容人或物（女子、蝴蝶等）动作、姿态轻柔优美漂亮。联系上文第㉑段“老人和男孩彼此对视，男孩显得兴高采烈，而老人看起来如有顿悟”可知，这里写出了桑德森先生听了男孩道格拉斯的建议试穿鞋后，如有顿悟的轻松愉悦的心理。（3）本题考查人物塑造的方法。联系文章内容，从第⑥段“‘我想到了比赊欠更好的办法！’他喘着气说，‘在我告诉您之前，桑德森先生，您必须回答我一个小问题。您还记得自己最后一次穿运动鞋是什么时候吗，先生’”可以看出道格拉斯的聪慧，想到别的方法说服老人；从第⑧段“‘桑德森先生，难道您不觉得亏欠顾客吗？您至少应该试穿一下自己卖的鞋子，哪怕一分钟，不然您怎么知道穿上去什么感觉’”可以看出道格拉斯劝说老人时的纯真；从第⑱段“‘我会帮您拿包