信息系统的组成教学设计高二上学期高中信息技术必修2第1单元教科版

课题：信息系统的组成学科信息技术授课教师丁小姣授课班级501、502、503课时安排一课时教材分析学情分析教材分析：本节选自《信息系统与社会》第一章第一节，在高中信息技术课本中，《信息系统的组成》是偏理论的内容，教学的重难点在于理解信息及其基本组成元素，虽然整节的知识点不多，但是概念抽象。这一章节又属于整本书的开头和重点，如果不打好基本，会影响后续章节的学习。学情分析：学生现有水平：本课教授对象为高二学生，已经接受了一年多的信息技术教学。对于编程知识、算法知识有了一定的了解。但是由于之前的大单元教学不多，所以学生之间的合作能力仍有欠缺，并且学生更多是接受课本的知识，动手能力也不强。学生可能的发展水平：本节课是小组合作式教学，可以在课堂中学会相互合作。在教学中启发学生多思考，多总结，能够提升学生的独立思考能力，以及在学习信息系统这种抽象的概念时有更深刻的理解。最终鼓励学生能够上台汇报自己的制作成果，培养他们在网络中查找有用的信息以及理解信息内化为自己的知识的能力。学科素养目标能够根据需求合理地选用信息系统能够分析典型的信息系统，知道信息系统的基本组成。能够根据信息系统的组成结构区分其子系统，并分析系统的局限。初步了解信息系统对系信息社会的影响教学重点教学难点重点：知道信息系统的基本组成、了解信息系统的分类。难点：能够根据信息系统的组成结构区分其子系统，并分析信息系统的局限。教学准备提前准备教学设计、PPT。提前进行分组，准备好小组材料、学生自评互评材料。教学环节教学内容及师生活动二次修改一、课堂导入，引入本节课的教学主题：北京研学之旅。【教师导入】：请同学们观看视频，看看视频讲了什么。【学生活动】：学生观看并回答。【教师总结】：老舍在《北平的秋天》中提到，中秋前后是北平最美丽的时候。为了欣赏北京秋天的美景，我们决定将北京作为我们下一次的研学地点，开展我们的研学之旅。二．活动1：研学之旅之前期准备。【教师提问】：研学之前要做哪些准备？【学生活动】：学生进行思考并回答。【教师引导】：教师将需要做的准备和信息系统一一对应：小组合作1：让学生以小组为单位使用网站，熟练信息系统。在使用的过程中思考以下问题。1、我使用的网站是谁开发的，一般是哪些人在使用，为什么要开发这些网站？2、如果断网了，我还能不能使用网站？3、在这个过程中使用了哪些硬件和软件4、我使用的过程中产生了哪些数据？【学生活动】：学生使用电脑查询不同的网站，感受生活中不同的信息系统。并在使用过程中思考四个问题，在材料上进行作答。二．项目探究一：研学之旅之前期准备。【教师总结/学生回答】：刚刚同学们使用的网站其实都是一种信息系统。当当网作为一个电子商务平台，通过技术手段实现了商品的展示、用户交互、订单处理等功能，为用户提供一个在线购物的信息系统。12306也是一个典型的信息系统，可以提供票务服务，订单管理等等。故宫博物院网站也是一种信息系统，提供购票服务，展示各种展览，还可以进行文创的展示和购买。除此之外，日常生活中还有智能公交系统等等。【教师小结】信息系统已经与社会生产、社会生活息息相关。二．项目探究一：研学之旅之前期准备。问题研讨&结论归纳1、使用的网站（信息系统）是谁开发的，一般是哪些人在使用，为什么要开发这些网站？【学生回答】【教师小结】：信息系统以人为主导。2、如果断网了，还能不能使用网站？使用网站的过程中有哪些硬件或者软件在支持？【教师小结】：信息系统以计算机技术和网络技术为基础3、使用的过程中有哪些数据？【教师小结】：信息系统处理的是数据。【教师总结】：信息系统是由硬件设施、软件系统、通信网络、数据和用户组成的人机交互系统。信息系统的五个关键组成要素：硬件、软件、通信网络、数据、用户。三．活动2：北京研学第一站：北京大学。【教师导入】：北京大学作为我们去北京的旅游景点之一，我们对其展开研究。现在让我们看一下两个年代的北京大学图书馆的视频，思考以下问题？年代借还书的方式优点缺点【学生活动】：学生总结并回答出不同。【教师总结】：总结不同，并引导现代自助借还书系统的便易性。感受信息系统对于社会发展的促进作用。三．活动2：北京研学第一站：北京大学。【教师提问】：北大的校园一卡通系统非常完善，自助借还书系统和校园一卡通系统是什么关系？【教师总结/学生回答】：自助借还书系统是校园一卡通系统的子系统。【教师引导】：思考校园一卡通系统里面还可以有哪些子系统，并尝试绘制它的组成结构示意图。【学生活动】：每个小组进入角色，积极讨论，然后汇报本组研究成果。三