二年级下册美术教案

第1课三原色三间色

教学目标

1、认知目标：认识三原色——红、黄、蓝；三间色——橙、绿、紫。

2、技能目标：掌握用原色调配间色的方法。

3、情感目标：培养学生的艺术感受能力，进行审美教育。

教学重点：认识三原色，及三原色相互调和出来的三间色。

教学难点：掌握运用原色调配间色的方法。

课时：1课时

课前准备

教师准备：美术作品、绘画工具、纸杯一个、调色盘一个、色环。

学生准备：绘画工具、调色盘一个、纸杯一个等。

教学过程：

1、欣赏导入：

老师：同学们，首先欣赏一下春夏秋冬这四个季节的图片，来说一说，你能看到哪些颜色呢？

生：”（春天-绿色，夏天-红色，秋天-橙色，冬天-白色。）

老师：这些颜色都有它们各自的相貌，我们就称它们为“色相”。

老师：谁来说说，生活中带有红、黄、蓝颜色的物品有哪些呢？

生：，，

老师：同学们，看一看自己带来的颜料盒里面的12种颜色，红、黄、蓝这三种颜色是不能

用其他颜色调和出来的，但是，它们能调和出任何的其他颜色，他们是色彩王国的老祖宗，

我们称它们为三原色。

这节课我们来学习三原色与三间色。

2、新课讲授

⑴认识三原色老师：任何其它颜色，都调不出红、黄、蓝这三种颜色。

⑵认识三间色老师：用两种不同的原色调和会形成什么颜色呢？

（学生尝试）（老师在讲台上示范）

红+黄=橙黄+蓝=绿蓝+幻：=紫

老师：橙、绿、紫这三种颜色叫做三间色

老师：调和两种原色时，其中一种原色添加的量不同，调出来的间色色相也会不同，同学们

试验一下，老师辅导。

3、学生感受练习（3〜5分钟）

4、欣赏作品

老师：我们一起欣赏，用三原色、三间色装饰的画面是什么样的。

六、布置作业：

要求：1、自制抽拉玩具，做做色彩游戏，可以同桌两个人合作，参考书本第一页的左侧。

2、可以用三原色与三间色画一幅你们喜欢的色彩图画。

八、互相评价

九、小结：

老师：今天我们学习了什么？三原色是哪三种颜色？三间色是哪三种颜色？

第2课好朋友

一、教学目标：

1.让学生了解各民族、种族的文化，更多地接触人类文化传承。

2、让学生感知无论哪个种族的人都是人类大家庭的成员，都是好朋友。

3、了解不同民种族人的相貌特征，服装打扮及风俗习惯

4、通过学生的自我探索，观察不同民族的特征，学习用各种方法去表现。

二、教学重点难点：

对各民族、种族人物相貌特征、服饰装扮、风俗习惯的把握。并通过自己的概括加以表现。

三、教学准备：

1.教师准备：各类有关各民族人种的图片、影视、文字的资料，各类表现不同民族人物的作

品。

2.学生准备：收集各类有关各民族人物的图片、影视、文字的资料，各类可用于表现的材料

（涂色工具、黏土、色纸等）

四、教学过程：

一、情景创设

1、师生一起用收集来的少数民族图片装饰教室。

2、教师引导语：通过我们的美化，我们的教室成了一个少数民族大家园。我们的祖国是由

56个民族组成的多民族国家，每个民族都有着各自的民族文化，他们的装扮都很特别，服

饰都特别美丽，你们想不想来看一看啊？

欣赏与探索

展示图片或播放多媒体演示素材让学生欣赏各民族人物的形象。

以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。

介绍我了解的民族

着重介绍其三大特征：

相貌特征

服装打扮

风俗习惯

二、赏析与讨论

引导语：这些精美的服饰不知吸引了多少画家深情的回笔。

观看不同的表现各种族人物的美术作品。

三、世界不同种族之间都是好朋友

1、师出示奥运会的五环标志：这是什么标志？你知道它有什么含义吗？

2、引导学生观察五大洲不同人种的特征，可以从相貌、服装等处进行分析

（地球上有50亿人口，除了黄种人外，还有白种人、黑种人及其它有色人种）你知道各种

族的差异是怎样产生的吗？

答案：由于地面上各处自然环境不同，在温度、雨量、阳光等存在差异，又随着人类社会和

人类本身体形的发展，就分化出了现在世界上不同的人种。如黑色素有吸收紫外线的功能,

可以保护皮下的血管、神经和肌肉免受紫外线的袭击。所以长期居住在赤道附近的人种变成

了黑种人，他们的头发卷曲、覆盖头部，有隔热作用。而长期居住在高纬寒冷地区的人群,

鼻子狭窄，使冷空气较慢进入气管和肺部。他们体形比热带地区要粗壮，肤色也较浅。这些

特征代代相传，以至人

类在地面上分衍成明显体质差异的种族。

3、游戏：你知道吗？

师来表演不同的“问好”形式？

清学生有肢体语言来表示不同人种的风俗，其它同学猜一猜

以小组为单位，用一个动作来表示你们是相亲相爱的一家人

以小组为单位，欣赏同学们自己收集到的相关资料。

介绍我了解的种族。

着重介绍其三大特征：

相貌特征

服装打扮

风俗习惯

四、创作与表现

分析各类作品的表现方法，讨论自己想用什么方法去表现。

教师示范，并强调注意点：

抓住特征

概括特征

夸张特征（注重细节）

学生尝试用各种方法大胆表现。

五、展示与评价：

1、学生展示自己的作品并为作品附以简单的文字说明，如对所画的人物种族及习俗的介绍

等

3、互相观健作品，并提出自己的看法。

六、学习评价建议

1、能否通过查阅资料，自我探索学习。

2、能用简单的语言描述、形体动作、介绍自己的作品，并愿意接受不同的意见。

第3课神奇的瓦楞纸

一、教学目标：

1、通过对瓦楞纸的观察，是学生们感受肌理，加深他们对日常生活的观察力。2、

2、以瓦楞纸的剪、撕、切、贴等方法组成一幅幅浮雕式的绘画，加强学生的主体意识，培

养学生利用对比手法进行创作的能力，是学生能够大胆地想象与表现。

二、教学重难点：

重点：通过对瓦楞纸的观察，利用它的多层凹凸面进行创作。

难点：巧妙地利用纹理的粗细确定粘贴的饿方向。

三、教学准备：

师：范作、粗细不同的瓦楞纸盒、胶水、美工刀、剪刀等。

生：各种瓦楞纸盒、剪刀、胶水、美工刀以及一些废旧材料。

四、教学过程：

一、创设情境

小朋友，老师昨天让你们收集一些废旧纸箱，你们带来了吗？你们能象老师这样把它撕开吗？

（教师撕时，讲解如何撕，撕不掉的可用剪刀帮忙。剪刀用的时候要注意安全，不要对着自

己和别人。）

2、让学生练习撕瓦楞纸。

（设计意图：让学生收集瓦楞纸，知道瓦楞纸的用处。让学生在轻松的气氛下撕瓦楞纸，初

步体验撕的乐趣。）

3、刚才，我们一起撕出这样一张纸，请你们用手去摸一摸，感觉它和我们

平时的纸有什么不同？它的外形像什么？（生答）所以我们就把它叫做瓦楞纸。

4、老师的这张瓦楞纸是从我们家的苹果箱上撕下来的。你们的呢？平时你们是怎么来处理

这些纸箱的？

5、如果扔掉多可惜啊！老师从来舍不得扔掉它们，我总是把它们变成一些有趣的东西你们

想不想看我变一变？

二、尝试阶段

师随手撕瓦楞纸，从抽象到具象。每步都问：你们看像什么？有趣吗？你们要不要试试？随

便撕，跟老师撕得不一样，我从10数到1,看谁撕得快，撕得有趣，老师就把自己撕的东

西送给他。

1、学生尝试撕瓦楞纸，老师数数。

2、教师和学生一起对作品进行简单的评析。（鼓励并表扬学生，如：胆子真大，做得多有趣，

小手真灵巧。）

3、小朋友，现在你手里拿着的瓦楞纸，经过自己的巧手加工，都变成了一件好看的东西，

现在你还想不想把它扔掉？是啊。只要我们动动手，哪怕是废旧的瓦楞纸，我们也会发现它

的美丽。

三、欣赏阶段

过渡句：你们想不想让它变得更加漂亮一些？我们先来看看别的小朋友的作品，看看你最喜

欢哪一幅？他做的是什么？是用什么方法做的？

1、撕（范图）

讲解两种撕法。（学生和教师各示范一种）

2、剪、贴（范图）

讲解剪的两种方法。（学生示范，教师告诉学生注意剪的姿势，并且要注意安全。）讲解贴

的几种方法。（师生共同示范。）

3、卷（范图）

学生上台演示卷的方法。（先开条再卷，两种卷法）你卷的这个可以做什么用？

4,亥IJ、画、戳（范图）

教师示范刻。讲解用刻刀的姿势以及注意安全。教师随手画儿笔。（粉笔）学生示范戳。

5、纹路粗细对比、颜色对比（课件）

我们再来看电脑中这幅图，它做的是什么？是用什么方法做的？原来他们是用好几种方法综

合起来做成的。请小朋友比较一下，这幅画上瓦楞纸的颜色一样吗？花瓶的纹路和桌面的纹

路哪一个粗哪一个细？为什么不全做成竖的或全做成横的？

6、背景对比（课件）

背景图和单独图进行比较，这两幅图有什么不同？你觉得哪一幅美，为

第4课动物朋友（一）

一、教学目标：

1、了解各种动物的生理特征和生活习性。

2、对人类与动物的亲近关系有进一步的认识和理解。

3、通过绘画表达自己与动物之间有趣的经历或想象。

二、教学重点难点：

重点：教学重点表现人与动物相处时的情景。

难点：

①人与动物在画面上的位置及如何在简单的构图中体现两者和谐亲密的关系。②能通过对

动物神态的描绘提高表现力。

三、教学准备：

教师准备：各种图片、资料、电影《宠物侦探》片段、多媒体课件《我的野生动物朋友》、

剪纸小红马。

学生准备：绘画工具、手工工具、各类材料。

四、教学过程：

1、欣赏激趣：

让学生观看欣赏多媒体课件《我的野生动物朋友》。一个落入凡间的小精灵一一法国小女孩

蒂皮，用她那些匪夷所思的经历，把我们带入一个奇妙的世界：她从小跟拍摄野生动物的父

母在广袤的非洲野生丛林长大，与野象为伴，同鸵鸟共舞，变色龙、牛蛙、豹子、狮子、狒

狒??一个个动物给她带来奇趣、欢乐、惊险、幻想，最终都成为她最好的朋友。引导学生主

动观察、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面。老师选择一些具有代表性的人类和动物

相处的趣味图片，引导学生观看，根据现有的图片进行联想，拓宽学生的思路。

2游戏导入：

学生分组活动接龙,开小火车讲述大自然界中的食物链。有的动物是朋友，有的动物是敌人。

草一兔子——狼——狮子——大象??：

激发学生对本课的浓厚兴趣，使学生充分参与课堂活动，活动的延伸可促进学生感情交流，

为后面的创作奠定基础。

3、模仿感受：

①师生按照一定的节奏拍掌，共同完成“对口令”游戏。教师问前半部分，同学迅速接后半

部分，如：

（师）呱呱呱呱——（生）青蛙叫——

②师生共同完成“模仿秀”游戏。选出表演的同学上台，根据教师逐一出示的挂图，模仿图

中的动物，全班同学根据表演者的动作猜测是哪种动物。

③4〜6人分组讨论，向同伴介绍与动物有关的人、事、物。

④教师点击课件中的“动物”字样，学生观看由基本形演化而出的各种动物造型。

4、讨论探究::

动物给我们的生活、学习带来的乐趣。可以讲解一些动物的逸闻趣事，讲述自己和动物交

往的经历中最深刻的事情。学生欣赏有关图片，讨论如何绘画表现具有一定故事情节的人和

动物的场景。

5、欣赏交流：

欣赏的主要是课本图片，讲述图片中人和动物的构图，抓住人和动物相处中最具有表现力

的情节。人物和动物动态及活动场景的整体表现。

交流主要是绘画和制作的交流，看了前面的图片，受到启发后学生根据现有的材料进行联

想，分组研究讨论怎样利用自己的材料制作，用什么样的材料、什么样的方法制作。（剪、

贴、折、撕、粘、挖??）.开阔学生的眼界，拓宽学生的思路，发展学生的扩散性思维，鼓

励在方法与材料选择上有创意的学生。体现学生的自主探究性学习。

板书设计：

动物朋友

动物

朋友

第5课动物朋友（二）

一、教学目标：

1、引导学生通过观察周围的人和动物，发现身边的人和动物之间发生的动人故事，采用绘

画或不同材料、不同方法，表现不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步培养学生的观察

能力和造型能力。

2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验动物给我们

人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和动物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学生

对动物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与友

爱精神。

3、培养学生了解自然，爱护生命，热爱自然的情感。提高学生创造力及表现事物的能力。

发展艺术感知能力和造型表现能力。

二、教学重、难点

让学生在活动参与中认识、了解、体验人和动物相处时的乐趣，引导学生主动观察、探索、

研究、捕捉人和动物相处中最具有表现力的一面，从而掌握表现、绘画人和动物的方法。

引导学生主动探索研究画出或用各种材料制作出不同的人和动物相处时有趣的情景。进一步

培养学生的观察能力和造型能力。

三、教学准备

教师准备：有关各种人和动物相处的图片、磁带、油泥、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件

等。

学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、胶棒等（还可以适当地带些蔬菜、水果等）

四、教学过程

一、感知与体验

1＞教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。上课时，教师对每一幅作

品均给予充分肯定。营造教学氛围，激发学生兴趣。

2、巩固动物的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后“就可以画出动物。学生快速勾勒出

自己喜欢的动物外形。复习动物方法，提高熟练程度。

3、播放电影《宠物侦探》片段，感受人类与动物的亲密关系。观看精彩片段，激发创作欲

望。

4、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。

师生针对“做动物朋友”这一课题展开学习与探究的过程。中心突出明确，紧扣课题名称。

学生思维发散，鼓励大胆想象。

二、导入新课

1、用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。用肢体模仿动物的典型动作，活

跃课堂气氛。

①教师点击课件中“朋友”字样，全班同学欣赏一组表现人与动物在一起活动的摄影作品及

名家名画。

②利用前面环节在黑板上画好的人物与动物，教师向学生介绍并演示人与动物在一起的两种

构图方式：

*方式一：画面以人物为主，四周添加动物。

*方式二：画面以动物为主，背景添画人物。

2、观赏名家名作，提高审美能力。

由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍最基本的两种构图方式。

欣赏剪纸小红马和唐三彩立马等作品，让学生知道，动物是在我们的艺术与生活中是永恒的

主题。除了画以外，还有各种艺术形式，日常生活用品也离不开它们。玩具、学具、服饰、

箱包等都有动物的形象。大家要与动物做朋友，共同生活在地球妈妈的怀抱中。看赏各种以

动物为主题的艺术品及日用品，让动物和人类更亲近。

3、“动物朋友”的创作

本课可以手工课形式出现，用黏土或其它综合材料制作。学生也可以讲述与动物之间的趣闻

轶事，用连环画的方法记录与描绘。还可以小组讨论交流，编写童话短剧，然后制作道具,

简单妆扮后表演给大家看。

4、制作表现：

让学生在感受讨论的基础上，利用自己所带的工具材料，通过绘画、剪贴多种方法制作。

鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会

创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。发

展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。

5、评价展示：

学生先自评后相互评价作品。可以让学生从文学、音乐等多个角度展示，同学一边欣赏，一

边发表看法。学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣赏他人，发展艺术感知能力。

第6课花儿朵朵（一）

一、教学目标：

1、认识花与人们生活的密切关系，能综合运用各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面

或立体创作。

2、感知、体验“花”的自然美、艺术美，培养观察生活、热爱生活的情感与合作意识，激

发大胆发表、展示的勇气。

二、教学重点、难点：

重点：感知、探讨、理解花的自然美、艺术美、内在美，引发爱花之情和环保意识。

难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

三、教学准备：

教师准备：各种花的图片，花的应用、装饰图片。

学生准备：收集花的图片和关于花的故事传说、知识等资料。

四、教学过程：

组织教学

预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。

一、看种子的动画，想一想种子种下去会长成什么样的花，模仿种子的生长过程，开花的模

样。

师：春天来了，万物复苏，大自然变漂亮了，校园里的鲜花都开了?？师：你知道有哪些花

吗？

师：今天就让我们一同进入鲜花的世界——揭题《花儿朵朵》

1、欣赏花（课件展示，伴有音乐，逐一播放图片。）

2、提问：（1）你最喜欢什么花？为什么？

（2）长得什么样子？有哪些颜色？

师：你知道花的结构吗？

3、说一说

（1）你还知道哪些花卉？花的名字接龙。

（2）它的名字是什么？

（3）它长得什么样子？

二、学生回答的花，教师尽可能地展示。

4、花不仅好看还会说话，表达感情，让我们一起来倾听花的语言吧！你还知道其它的吗？

5、你能试一试画一朵自己喜欢的花吗？请几个同学上黑板演示。

6、欣赏各种不同的描绘花的艺术表现形式。

说一说，它们是用什么材料，怎么做出来的？

想一想，说一说，你准备怎样画更好看？

根据材料和方法的不同，分小组自由合作，然后办个小花展，装饰教室。让美丽的花永远开

在我们的教室里。

三、创作与表现

教师巡回辅导解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀作业。

展示与评价：

1、师生共同扮演蝴蝶角色飞入各组“小花圃”中赏析评价学生作品。让学生评出最好的鲜

花，并说明为什么。

第7课花儿朵朵（二）

一、教学目标：

1、引导学生通过观察周围的花朵，发现花儿带给人类的美好。进一步培养学生的观察能力

和造型能力。

2、让学生在欣赏、讨论、游戏、表演、绘画、制作的有关活动中，更好地体验花儿给我们

人类的生活、学习带来的乐趣，感受人和植物物之间的友情，丰富自己的情感体验，培养学

生对植物、对生命、对大自然的热爱之情，并让学生在绘画或制作过程中体验合作的乐趣与

友爱精神。

3、培养认识、发表、探究、创造、展示“花”的美的能力及综合利用各种材料、方法去创

作、装饰、美化生活和美化自身的能力。发展艺术感知能力和造型表现能力。

二、教学重、难点

重点：综合感知各种媒材和多种表现手法进行“花”的平面或立体创作的方法，培养合作意

识。

难点：探索运用各种材料、方法表现有创意的“美丽的花”。

三、教学准备

教师准备：有关花的图片、色卡纸、剪刀、胶带、范作、课件等。

学生准备：绘画工具、油泥、色卡纸、彩纸、绢纸、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等（还可以

适当地带些蔬菜、水果等）。

四、教学过程：

一、感知与体验

1、教师事先将同学的上次作业做简单衬裱，贴于教室显著位置。上课时，教师对每一幅作

品均给予充分肯定。营造教学氛围，激发学生兴趣。

2、巩固花儿的基本画法，知道将简单的椭圆形组合后”就可以画出花儿。学生快速勾勒出

自己喜欢的花儿，提高熟练程度。

3、教师向同学点明本课学习内容并板书课题。

师生针对“做花儿”这一课题展开学习与探究的过程。中心突出明确，紧扣课题名称。学生

思维发散，鼓励大胆想象。

二、导入新课

1、用音乐课上的节奏练习做游戏，提高学生的学习兴趣。用肢体模仿各种花儿的形状，活

跃课堂气氛。

①教师点击课件，全班同学欣赏一组表现花儿的摄影作品及名家名画。

②利用前面环节在黑板上画好的花儿，教师向学生介绍并演示花儿特点及其做法。

2、观赏名家名作，提高审美能力。

由大师作品顺利过渡到此知识点的讲解与演示，主要介绍各种材料制作花儿的方式。

欣赏剪纸、泥工、纸工等作品，让学生知道，花儿是在我们的艺术与生活中是永恒的主题。

除了画以外，还有各种艺术形式，日常生活用品也离不开它们。玩具、学具、服饰、箱包等

都有花儿的形象。

3、“花儿”的创作

主要以手工课形式出现，用废纸、黏土或其它综合材料制作。

4、制作表现：

让学生在感受讨论的基础匕利用自己所带的工具材料•，通过绘画、剪贴多种方法制作。

鼓励学生自由、大胆地想像，绘画制作具有一定故事情节的画面。在绘画或制作过程中体会

创作的快乐。并让学生在绘画过程中体验合作的乐趣与友爱精神，增强学生的审美感受。发

展学生的扩散性思维，鼓励在方法与材料选择上有创意的学生。

5、评价展示：

学生先自评后相互评价作品。可以让学生从文学、音乐等多个角度展示，同学一边欣赏，•

边发表看法。学生有成就感，并在展示过程中学会接受他人，欣赏他人，发展艺术感知能力。

第8课水墨画花

一、教学目标

1、初步了解水墨画花是中国画中水墨花鸟的组成部分。学会用水墨眼光对自然花卉进行观

察取舍。并学会“笔墨”表现花卉的简单方法。

2、通过观察、比较、欣赏、讨论尝试练习、互动评价等多种方法，学习用适合的笔墨表现

各种花卉的花、叶、枝干的各种方法。进一步巩固干湿浓淡的笔墨技法，并通过自主探究、

师生互动等多种学习活动提升艺术审美能力。

3、在体验、探索、游戏中感受水墨的独特绘画语言，体会中国画的艺术之美。初步树立水

墨画中“意象”的观念，培养学生具备水墨的审美眼光，同时培养学生热爱中国传统文化艺

术的情感。

二、教学重难点

重点：尝试使用“笔墨”表现花、枝、叶。并能画出花卉的精神和水墨的韵味。难点：如

何水墨的眼光观察表现花卉。表现花枝叶中丰富的层次变化的笔墨技法。

三、教学准备：

教师准备：毛笔、生宣、皮纸、调色盘、墨汁、毛毡、笔洗、抹布、镇纸、PPT课件、实物

投影仪。

学生准备：毛笔、调墨盘、洗笔桶、抹布、毛毡教学过程

四、教学过程：

1、导入、揭题

PPT课件播放：静候花开

设置提问：说说欣赏花卉的感受？说说花卉的形态？说说花卉的色彩？学生欣赏，针对提

问，进行讨论。

教师小结：带露的枝叶，好似永远湿润；【枝叶】娇美的花儿，好像清香阵阵；

【花朵】赏花的心境愉悦【心情】。怎样把这些美妙的感受记录下来呢？今天，

我们就用水墨在宣纸上画一画花儿的精神。揭题：教师揭题“水墨画花”，并板书。枝叶、

花朵、心情

2、欣赏学习

PPT课件出示牡丹气韵：欣赏这幅水墨画花的感受是什么？

学生回答，教师小结并简介作者。提炼关键词并板书。

PPT课件出示牡丹的姿态。比一比，画家画水墨画牡丹时，做了“减法”还是“加法”？

学生回答，教师小结并简介作者。提炼关键词并板书。

PPT课件出示牡丹各个局部图笔法，学生观察，并讨论画家的不同表现方法。教师小结，

并板书（或PPT课件）出示方法。

花：1、先用细笔墨线勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。

2、先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。

3、尝试练习

学生尝试练习，教师巡视，关注练习中出现的各类问题。

学生讨论：说一说画的时候有哪些困难，如何解决呢？

教师示范花朵的不同画法【注意:蘸墨或蘸色表现的技法,如何才能呈现墨和色的微妙变化。

示范环节勾线染色的方法可先由学生尝试，然后由视频演示，另一个方法由教师演示。】

PPT课件（或板书）出示：小窍门：蘸墨或色时不必整个笔头都蘸满，可以只蘸笔尖上的

一部分。画时将笔上的墨或色用尽再蘸，画面上就会自然呈现山浓到淡。山湿至干的丰富变

化。

PPT课件出示：这些枝叶变化微妙的色彩变化是怎样画的？试试看，画些枝叶呢。学生尝

试练习，教师巡视，

教师简单小结，水墨画花既可以色和墨结合表现，也可以用只用水墨表现。教师追问：水

墨表现的花卉给你什么感受？

4、学生创作

PPT课件出示：作业内容画一幅水墨花卉，可以临摹也可以写生。

要求：

1、先用细笔墨线勾出花的外形，然后染色，点上花蕊。

2、先用大笔直接用色画出花瓣，然后点出花蕊。

3、小窍门：蘸墨或色时不必整个鼻头都蘸满，可以只蘸笔尖上的一部分。画时将笔上的墨

或色用尽再蘸，画面上就会自然呈现由浓到淡。山湿至干的丰富变化。

5、评价、展示

谈谈喜欢哪幅作品？说说理由。谈谈自己的创作方法。

谈谈对其他作品的建议，说一说。

谈谈创作过程中有趣的发现。

第9课树上树下（一）

教学目标：

1、了解各种树的相同和不同点，以及他们在四季中的变化。

2、启发学生使用绘画材料，体现不同树种的外形、结构特征。用各种方法表现

姿态优美的树。

3、为学生们提供自由创作的机会，体会创编故事的乐趣。

教学重点：

用各种方法表现姿态优美的树。

教学难点：

用绘画材料，体现不同树种的外形、结构特征

教学过程：

一、提问导入：

L、同学们，你们喜欢听故事吗？在你听过的故事中，哪个故事最有意义？

2、老师这里有一幅画，画面上的故事大家一定非常熟悉！（出示课件——《狐狸和乌鸦》）

3、故事里，这2个邻居——乌鸦住在哪里？（树上），狐狸又住在哪里？（树下）

4、出示课题：树上树下（一）

二、不同的树

1、出示幻灯片，认识一年四季中的树。

2、师生谈话：

请大家介绍一下，你身边的树。

校园、家里、路边、田野?？

你知道的树有哪些种类？他们的外形有什么相同点和不同点呢？

你有过近距离观察树木，比如摸摸树皮，闻闻树味，听听树木发出的声音吗？

3、师生练习：

生活中的树千姿百态，下面就请同学们和老师一起来回一棵大树。

（采用竖构图，先画地平线，接着画树干，然后画树枝，最后添加树皮、纹理等细节。）

三、树的作用

树与人类的关系非常明密切，森林是地球的肺，数目是空气的清新器。师生欣赏小诗。

你知道地球上最古老的树有那些吗？

师生交流

四、欣赏生活中的设计中树元素的应用。

椅子、台灯、墙饰、彩陶等

五、欣赏范画：

1、欣赏大师的作品。

2、欣赏小朋友的作品。

3、分组讨论学校小朋友的画。（画上有什么主题？这幅画上什么最有趣？）

五、学生作业：

自己设计一个主题，创编一个关于树上或者树F的故事。

作业要求：

大树是人类的朋友，也是动物们舒适的家。根据自己的观察和想象，编画一个“大树

今天，大家用单色线描的形式描绘了一个关于树上树下的故事。如果我们继续画下去并且配

以简单的文字，他就会变成一幅生动、有趣的绘本。有很多好看的绘本都和树有关，这里老

师就向大家推荐几本(展示幻灯片)。有兴趣的同学，课后可以和爸爸、妈妈一起去看一看

这些好看的绘本，读一读里面的故事。板书设计：

树上树下

上

中

下

第11课水墨画树

教学目标：

1、进•步认识国画，感受其变化丰富的墨色效果，增强对国画的兴趣。

2、通过谈话了解更多有关树的知识，拓宽知识面。

3、学习树的绘画技法，尝试、体验毛笔的用墨效果；