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文档简介

《海底世界》教学设计教材简析：《海底世界》这篇课文用活泼生动的语言向我们介绍了海底世界鲜为人知的景象。课文共7个自然段，先以一个设问句作为全文的总起，接着从海底的宁静、声音、动物、植物、矿产五个方面对海底进行了介绍，最后对海底世界进行总结，层次清楚，语言优美流畅。教学目标：1、借助思维导图复习旧知，回顾海底世界的特点以及课文主要从哪几个方面把这个特点写清楚的。2、有感情地朗读课文，体会作者对海底声音和动物活动方法生动、形象的描写，激发学生热爱大自然、探索大自然奥秘的兴趣。3、通过圈画关键词，提取信息，整合信息的方法，理清文章内容，体会文章的构段结构。4、学习提取信息、整合信息的方法，尝试实践运用。教学重点：1、通过提取信息、整合信息的方法读懂课文。2、体会作者语言的生动性。教学难点：学会提取信息、整合信息的方法并引导学生运用这种方法把一句话讲明白。教学准备：多媒体课件教学课时：第二课时教学过程：一、复习导入，回顾旧知1、（提前板书上节课的思维导图）引导学生回顾上节课通过提取信息、整合信息的方法学会的内容。2、继续学习课文的第三自然段。二、研读第三自然段，学会信息整合，体会语言的生动性（一）提取整合信息1、自读第三自然段，圈画提取有关动物发出声音的信息。2、如何给声音分类？说出理由。3、分类后整合信息，了解作者是通过“不同动物”和“不同时候”两个方面把海底的声音写清楚的。（二）感受语言的生动性1、再读本段，读出窃窃私语的感觉。2、师生合作读出声音的趣味性。3、仿说句子。4、对比感悟作者对海底声音生动、形象的描写。5、分组再读。三、迁移学法，学习第四自然段1、拿出学习单，根据学习要求同桌合作，完成本段思维导图。2、汇报、交流、整理板书。3、选一种动物，通过朗读，读出它们不同的活动特点。4、抽生读，相机理解“巴”“反推力”。5、对比“免费的长途旅行”换成“移动”好不好？体会作者对海底动物活动方法生动、形象的描写。6、根据板书总结：通过提取信息，整合信息的方法读懂了作者是选了几种具有代表性的动物把“海里的动物，各有各的活动方法。”这句话写清楚的。四、概括四、五自然段1、通过第四段第一句话中的“也”字体会作者用词的准确性。2、引导学生读懂第四段，完成板书。3、概括第五段，完成板书。五、总结写法，拓展延伸1、（指向板书）课文学完了，你能通过板书介绍自己最感兴趣的一部分内容吗？（抽生）2、引导发现各部分的关键词都出现在每段话的第一句里，其他内容都是围绕这句话来写的，这样的结构就叫：总——分。3、尝试根据所学方法完成学习单第二题的思维导图，并选三种动物说一段话。六、推

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